学写申论
一、任务解析
1.了解申论的特点。
2.学习分层立意构思法,能学以致用。
3.学写申论,让申论合乎“七段法”要求。
二、知识储备
1.申论的概念
“申”是申述,“论”是议论。申论是一种特殊的议论文,是应用文写作的一种。“申论”,就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括,并据以发表见解,阐述理由,推断逻辑关系。简而言之,就是“讲道理”。
2.申论的特点
(1)内容广泛,话题宏大。材料案例涉及时政热点、国计民生,内容多,覆盖面广,审读题目时要综合概括。
(2)行文严谨,客观辩证。申论主体部分一般围绕主题,分析问题的复杂性、艰巨性,问题产生的主要原因,解决问题的重大意义等,体现问题的针对性、行文的逻辑性、对策的可行性。
(3)语言简洁,得体庄重。申论的语言要准确严谨,科学务实,切忌华而不实。
3.一般议论文和申论的区别
一般议论文 申论 考查 能力 重在考查理论知识、阅读理解能力和文字表达能力。 更注重考生发现问题、解决问题的实际能力,综合性和针对性更强。 形式 材料主体不限,范围较广。 从某一类社会问题和现象出发,着重关注社会普遍关心的问题。 论题 主要表达自己的看法。 需要建立宏观思维,对于某一社会现象或社会问题进行分析。
4.申论写作结构
基本结构组成:引论→分析问题→论述解决问题→结尾。
常见结构类型——七段论:引论,引出主题(第1-2段);分析问题,分析论证(第3-4段);论述解决问题,对策分析(第5-6段);结论,总结结尾(第7段)。
(1)引论。
申论文章讲求时效性,一般用一两个自然段引出主题。
(2)分析问题。
一般来讲,凡是作为申论文章的主题,应该是比较重大的社会现象、社会问题,需要上升到一定的思想高度去分析。准确把握问题的关键实质,并且将问题准确、合理地上升到科学发展观、构建和谐社会等思想政策高度,或者上升到关系社会稳定、民族未来等高度,这是申论文章分析问题的重要技巧和要求。
(3)论述解决问题(总分关系,建议方向+具体做法)。
①与上文“分析问题”时的逻辑顺序相契合。
②建议与原因应是点对点的对应关系,也可以是原因点(1点)对建议面(多条)。
③建议要合情(国情和民情)、合理(道理和事理)、合法(国家大法和各项法令法规),并具有可行性。
④不局限于纯理论式的叙述,还应融入某些国家和地区的成功经验的借鉴和分享(举例论证)。
(4)结尾。
申论文章一般不在结尾提出引人深思、发人思考的问题,而是直接将论述的问题交代清楚、透彻,以概括、总结、点题为主。
三、教材例说
阅读下面的材料,提炼观点,围绕“文化走出去”的话题,联系社会生活,任选一个角度,写一篇不少于1 000字的申论。要求立意明确,有思想性。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。做好外宣工作,不断提升中华文化影响力,既要宣介优秀传统文化,也要传播优秀当代文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,不仅是我们中国人思想和精神的内核,对解决人类问题也有重要价值。推动中华优秀传统文化走出去,不能停留在舞个狮子、包个饺子、耍套功夫上,不能满足于向国外提供一些表层的文化符号,关键是要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来,把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。同时,提升中华文化影响力不能厚古薄今,更要注重展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活,推动反映当代中国发展进步的价值理念、文艺精品、文化成果走向海外,既要入乡随俗,又要入情入理,努力进入主流市场,影响主流人群。
(节选自《人民日报》2018年9月1日)
范文展示
四维合力,赢得喝彩
俗话说“十里不同俗,百里不同风”,国家间文化差异之大更无须多言。在国际交流中,任何一个国家罔顾文化差异必定会闹出笑话,甚至产生严重后果。
或许有人会说,本国文化本国人民喜欢即可,此种看法无异于坐井观天,也是“闭关主义”的典型体现。文化作为国家的软实力越来越成为国际竞争的核心,文化不仅是展示一个国家形象和内涵的载体,作为一种产业,也会带来强大的经济效益。文化必须走出国门。
文化走出国门的深远意义在于:在竞争的机制下变大变强,进而惠及本国。俗话说“樱桃好吃树难栽”,中国文化走出国门须突破多重瓶颈:语言与文化传播动力不足,文化产业链不完整,文化产品的竞争力不强,缺少真正体现中国博大精深文化内涵的产品,优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓的提炼能力、展示能力还比较弱,一言以蔽之——文化力还不足。所以,对于中国来说,文化走出国门任重而道远。
问题摆在眼前,自然需要直接面对,蒙着头过日子,问题永远得不到解决。
中国文化究竟怎么走出去呢?怎么走得精彩呢?
首要的当是知己知彼,也就是知道自己的长处,了解他国人民的喜好。中国作为四大文明古国中唯一一个历史没有中断的国家,文化积淀自是深厚。因而,从丰厚的家底中开发、遴选佳肴以飨客人自不是难事。当下中华医学、饮食、武术、民间工艺等在国际上极具魅力和吸引力就是开发、遴选成功的有力例子。当然,这一过程也许会遭受失败,会付出不少“学费”,因为中国文化中一定有别国人民闻所未闻而不喜欢的事物,这也不要紧,一次次失败正是走向成功之路过程中的一次次探路,是有意义、有价值的。以中国在全球开设的孔子学院来说,当下发展面临的困境主要是:传播内容的模糊性、师资缺乏、合作双方文化根源性冲突(国外对孔子学院的偏见根源多在于对中国文化的不认同和警惕性)……问题如此之多,孔子学院是不是该凑合着过日子,抑或是关门大吉?当然不是,问题也是机遇,一条有效的措施就是做到“知彼”——根据所在国的国情,研究开发适合该国的传播方式。
光“知”还是不够的,中国文化要走得顺、走得精彩,还需要做到:打造内容品牌,中国自该打造属于自己的品牌文化,力求打造出独具特色和传播价值的内容品牌;国家支持要落到实处,当今中国的文化企业规模相对偏小,在国际上的竞争力还不强,因而,国家应给予政策、资金、资源的支持;打造文化龙头企业,以美国来说,美国电影有超过三千家的企业,真正有全球竞争力的却只有六家。但是这六家每年产生和辐射的经济效益不容小觑。我国也应该培养一批能起带头示范作用的龙头企业,和在国际舞台上能够占领潮流、具备话语权的企业巨头。如此一来,中国文化在走出去的道路上将会少很多阻碍。
做到知己知彼,打造出文化品牌,国家大力支持,全力打造文化龙头企业,四者合力,中国文化必定能在国际舞台上赢得喝彩!
评点:本篇申论运用了“七段论”,即第1、第2段以俗语引出论题,“严重”“必须”等词汇的运用体现了引得有力;第3至第7段为分析问题、解决问题部分,作者先摆明问题,问题实在,因而分析与解决都能落在实处;第8段为结论,作者总结了第二大部分的具体措施,没有节外生枝,总结得干净利落。
四、典题训练
阅读下面的材料,提炼观点,围绕“站C位”的话题,联系社会生活,任选一个角度,写一篇不少于1 000字的申论,要求立意明确,有思想性。
“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置……”某小品讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“C位”是中间位置、重要位置或核心位置的意思。
参考例文
有为才能有位
小品以孩子“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置”开场,讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事。这些家长的爱子之心固然可敬,但是他们不明白,位置跟优秀没有必然的联系,更不能决定孩子将来在社会上的地位。诚然,座位对学生的学习有一定的影响,但它并不是影响学生成绩和成长的核心因素。学生的学习习惯和学习态度,如思考、交流、合作、自律、自信、自觉等才是重点。坐在所谓“C位”的学生最终成绩并不优秀,而坐在非“C位”的学生却成为学霸。这样的例子不胜枚举,相信每个同学都可以从自己所在学校里找到实例。为什么有些坐在“C位”的同学会不如坐在非“C位”的同学成绩好呢?原因就在于他们的学习习惯和学习态度存在差异。
家长的责任应当是帮助孩子培养良好的学习习惯、端正学习态度,引导孩子学会自我成长,而不是使出浑身解数帮孩子抢占教室“C位”。换句话说,家长与其在教室里为孩子抢“位置”,不如培养孩子自己争“位置”的意识和抢“位置”的能力。孩子迟早要独立,他们的未来有怎样的“位置”,更多取决于他们有没有志气、毅力和恒心。须知,有为才能有位,有位未必有为。不引导孩子树立远大理想,不在内因上下功夫,仅在“C位”上用力气,只会弱化孩子的意志。
其实,影响孩子学习和成长的不单是孩子的学习习惯和学习态度,父母自身所处的“位置”对孩子的影响也十分重要。马卡连柯说过:“父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一举一动的检点,这是首要的和最基本的教育方法!”作为父母,自身发展得如何、具有怎样的素质,都会对孩子产生相当重要的影响。比起去抢教室座位,为人父母更应该着力提高自身素质,增强自身实力,为孩子的成长作铺垫。
古人云:“不患无位,患所以立。”通过累积真才干、真本事,不断增强自身的竞争力和不可替代性,那么不论身处何种位置,都能发光发热、立于不败之地。
有为才有位,有位更须有为。谢觉哉任最高人民法院院长时,已年逾七旬。医生和身边的人看到谢老年龄太大,便善意地劝他少费些力气去工作,然而,谢老依然满腔热情、不知疲倦地辛勤工作。今天,新时代为奋斗者提供了前所未有的广阔舞台。把握好“有为”与“有位”的辩证法,想为、敢为、善为,我们何愁不能施展才干、赢得人生的主动权。
“无位者可成其为,有为者终得其位。”在引导孩子成长的过程中,眼睛盯着的不应该是孩子的“位”而是孩子的“为”。如果颠倒了两者的关系,对孩子的“爱”就可能成为实际的“害”。
单元质量检测(四)
(第四单元)
(本试卷共150分,考试时间150分钟)
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1—5题。
谈中国诗①
钱锺书
贵国(美国)爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙,“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾,最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文,太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过二三分钟。比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然,一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是,假如鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的需要。比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过,简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。
一位中国诗人说“言有尽而意无穷”;另一位诗人说“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊② 的境界,恰符合魏尔兰论诗的条件:
那灰色的歌曲,
空泛联接着确切。
这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示。我愿意换个说法,说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不出来的话。济慈名句所谓:
听得见的音乐真美,但那听不见的更美。
我们的诗人也说“此时无声胜有声”,又说“解识无声弦指妙”。有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默:“此中有真意,欲辨已忘言”,“淡然离言说,悟悦心自足”。有时他不了了之,引得你遥思远怅:“美人卷珠帘,深坐颦蛾眉。但见泪痕湿,不知心恨谁”,“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处”。这“不知”得多撩人!
中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式,来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式,而最妙的莫如维荣的《古美人歌》:每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃,然后结句道:“可是何处是去年的雪呢?”
巧得很,中国诗里这个公式的应用最多,例如“壮士皆死尽,余人安在哉?”“阁中帝子今何在?槛外长江空自流。”“今年花落颜色改,明年花开复谁在?”“同来玩月人何在?风景依稀似去年。”莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说:
够了,不再有了。就是有也不像从前那样美了。
中国诗人呢,他们都像拜伦《哀希腊》般的问:
他们在何处?你在何处?
问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文。余下的,像哈姆莱特临死所说,余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。
西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和。我们也有厚重的诗,给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗;好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏,而中国诗的音调比较单薄,像吹着芦管。这跟语言的本质有关,例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚,而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重,又见得轻了。何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文;中国诗人狂得不过有凌风出尘的仙意,我造过aeromantic一个英文字来指示这种心理。你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石的兽力和惊天动地的神威,中国诗是文明人话,并且是谈话,不是演讲,像良心的声音,又静又细。
我有意对中国诗的内容忽略不讲。中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特别多,宗教诗几乎没有,如是而已。譬如田园诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然,而是古典主义的逍遥林下——有人认为是中国诗的特色。不过自从罗马霍瑞斯《讽训集》卷二第六首以后,跟中国田园诗同一型式的作品,在西洋诗卓然自成风会。又如下面两节诗是公认为洋溢着中国特具的情调的:“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”,“众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山”。
我试举两首极普通的外国诗来比,第一是格雷《墓地哀歌》的首节:
晚钟送终了这一天,
牛羊咻咻然徐度原野,
农夫倦步长道回家,
仅余我与暮色平分此世界。
第二是歌德的《漫游者的夜歌》:
微风收木末,
群动息山头。
鸟眠静不噪,
我亦欲归休。
口吻情景和陶渊明、李太白相似得令人惊讶。中西诗不但内容常相同,并且作风也往往暗合。斯屈莱欠就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风。我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了。
所以,你们讲,中国诗并没有特特别别“中国”的地方。中国诗只是诗,它该是诗,比它是“中国的”更重要。好比一个人,不管他是中国人,美国人,英国人,总是人。有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿,你们叫它“北京狗”,我们叫它“西洋狗”,《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小家伙,该磨快牙齿,咬那些谈中西本位文化的人。每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等,我们不可轻信,好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样。中国诗里有所谓“西洋的”品质,西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的,薄弱的,到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。
因此,读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会领导你回到本国诗。这事了不足奇。希腊神秘哲学家早说,人生不过是家居,出门,回家。我们一切情感,理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病,想找着一个人,一件事物,一处地位,容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿。出门旅行,目的还是要回家,否则不必牢记着旅途的印象。研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会,正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋,觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。
(节选自《钱锺书散文》,有删改)
[注] ①本文是作者根据自己1945年12月6日在上海对美国人的英文演讲稿节译而成。②凑泊:这里指诗歌创作中,创作主体的心灵与客观反映对象没有很好地融合,即没有达到物我合一的境界,而是显得生硬,有勉强结合之意。
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分)
A.樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者的比喻说明中国的诗歌短小精致,同时有一定程度的文化反思。
B.一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅,让中国诗失去了“尖刻斩截”的
可能。
C.中国诗跟西洋诗在内容上并无差异,《墓地哀歌》《漫游者的夜歌》不管内容还是风格都与中国田园诗高度一致。
D.作者以哈巴狗在中外称谓不同作类比,说明诗歌的某些品质或成分并不是某国某地独有,而是中国和西洋都有的。
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D A项,“有一定程度的文化反思”错误,樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者这一比喻,重点在于说明中国诗人在短小篇幅内展现悠远意味的能力,并非体现文化反思。B项,“……让中国诗失去了‘尖刻斩截’的可能”错误,从材料第1段可知,文中只是提及不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗篇幅,但并未表明这使中国诗失去“尖刻斩截”的可能。C项,“中国诗跟西洋诗在内容上并无差异”错误,原文说“中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异”,并非“并无差异”,事实上后文也提到中外宗教诗和社交诗不同的比重。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.作者认为谈中国诗应该有世界文化视野和比较文学视野,这样才能避免出现泛论、概论等针对中国诗歌不实的评价。
B.中国诗歌的文字表现和情感意蕴有“说出来的话”“不说出来的话”“说不出来的话”之分,艺术境界各有不同。
C.相比西洋诗歌的厚重豪放,中国诗则显得笔力轻淡、词气安和,这是由中国古代诗人独特的审美情趣造就的。
D.演讲最后指出中国诗和西洋诗理无二致,中西本位文化论的态度不可取,西方人多读中国诗可以增进对本国诗的体会。
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C “这是由中国古代诗人独特的审美情趣造就的”错误,中国诗笔力轻淡、词气安和,文中提到这与语言本质有关,并非仅仅由中国古代诗人独特的审美情趣造就。
3.下列选项中,不适合作为论据论证中国诗歌富于暗示性的一项是( )(3分)
A.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)
B.这次第,怎一个愁字了得!(李清照《声声慢》)
C.明月夜,短松冈。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
D.念桥边红药,年年知为谁生?(姜夔《扬州慢》)
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B A项,通过描写周围环境的寂静和江心秋月的景象,暗示琵琶声的感染力,适合作论据论证中国诗歌富于暗示性。B项,直接抒情,表现了作者饱尝艰难之苦和家愁国恨难以排遣的情愫,没有暗示性,不适合作论据。C项,描绘出一幅清冷孤寂的画面,虽未直接表达情感,但却暗示了对亡妻的思念之情,适合作论据论证中国诗歌富于暗示性。D项,借桥边红药每年开放却不知为谁而生,暗示扬州城的兴衰变迁和人世的沧桑,适合作论据论证中国诗歌富于暗示性。
4.结合文本内容,简要分析作者用了哪些演讲技巧和说理方法让听众更好地理解中国诗。
(4分)
查看答案 演讲技巧:①演讲多次引用欧美诗人、作家、理论家的作品、言论,既有利于听众理解又拉近和听众的距离。②演讲语言亲切自然又幽默风趣:如用“西洋花点子哈巴狗儿”的小家伙磨快牙齿咬人来批判那些中西本位文化的人,既吸引听众又便于听众理解抽象概念。说理方法:①把西洋诗和中国诗进行对比,用“钢丝”和“蛛丝”、“合奏”和“吹芦管”作比,鲜明地突出中国诗篇幅短小、轻淡安和的特点。②使用比喻、类比等说理方法,把深奥的道理浅显化:用“闪电战”“轻鸢剪掠”“微型雕刻”“吹芦管”等比喻和“鞋子与脚”等类比中国诗,形象生动。(每点1分)
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演讲技巧:①演讲中多次引用爱伦·坡、魏尔兰、格雷、歌德等欧美诗人、作家、理论家的作品、言论。对于美国听众来说,这些他们熟悉的文化元素便于听众理解作者所阐述的观点,同时也拉近了与听众的距离,让听众更有亲近感和认同感。②作者的语言亲切自然又幽默风趣,如用“西洋花点子哈巴狗儿”的小家伙磨快牙齿咬人这样生动形象的表述来批判那些秉持中西本位文化的人,既能够吸引听众的注意力,又能将抽象的批判概念转化为通俗易懂的形象,便于听众理解。说理方法:①把西洋诗和中国诗作对比,突出中国诗在篇幅上相较于西洋诗更为短小的特点;“钢丝”“蛛丝”的对比,形象地展现出西洋诗厚重与中国诗轻淡的差异;“合奏”“吹芦管”的对比,说明西洋诗音调雄厚而中国诗音调单薄。通过这些对比,鲜明地突出了中国诗篇幅短小、轻淡安和的特点。②使用大量比喻、类比等说理方法,将深奥的诗歌理论转化为通俗易懂的表达。“闪电战”比喻中国诗的篇幅短小;“轻鸢剪掠”形容中国长诗在声韵上的轻盈灵动;“微型雕刻”比喻中国诗人在短小篇幅内展现丰富内涵的能力;“吹芦管”比喻中国诗音调的单薄。同时,“鞋子与脚”类比诗体与诗心的关系。
5.本文中体现的心态和方法对现在文化交流仍有启示意义,请结合文本分析。(6分)
查看答案 (1)心态:①要有文化自信。1945年的中国则经历了百年屈辱,落后凋敝,而作者不妄自菲薄,在比较中肯定了中国诗歌的优长,恰到好处地表现了对中国文化的自豪与赞美之情。(2分)②不能妄自尊大,妄图用一种文化取代另一种文化。作者认为诗的特征大于“中国的诗”的特征;研究外国的诗,会增加对本国诗的认识与情感,最终要归于本国诗歌。(2分)(2)方法:知己知彼。钱锺书以世界文化和比较文学视野谈中国诗的特点,于比较中彰显中西诗歌异同,既熟悉本国文化,又对交流对象十分了解。(2分)
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(1)心态:①1945年的中国经历了百年屈辱,处于落后凋敝的状态。然而,作者在论述中国诗时,并没有妄自菲薄。通过与西洋诗的比较,作者肯定了中国诗歌在篇幅、暗示性、音调等方面的独特优长。这种客观且自信的态度,恰到好处地表现了对中国文化的自豪与赞美之情。②作者认为诗的普遍特征大于“中国的诗”的特征,强调中国诗和西洋诗本质上都是诗,不存在一种文化可以取代另一种文化的情况。同时指出研究外国的诗,会增加对本国诗的认识与情感,最终要回归到对本国诗歌的理解和热爱。这表明不能妄自尊大,倡导平等、多元的文化交流心态。(2)方法:钱锺书以世界文化和比较文学视野谈中国诗的特点,在论述过程中处处进行比较,彰显中西诗歌的异同。这表明他既对本国文化有着深入的了解和研究,熟悉中国诗歌的各种特点和传统;又对交流对象十分熟悉,能够准确把握西方诗歌的特点和与中国诗的差异。这种知己知彼的方法,为文化交流提供了有益的借鉴。
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6—9题。
主 角
陈 彦
一直讨厌易青娥的黄主任调走了,原先的副主任朱继儒当了县剧团的一把手,团长、书记一肩挑。朱继儒团长一上任,先开会决定了五件大事,其中一件就是把易青娥从炊事班临时调到演员训练班工作。易青娥终于能完全投入《杨排风》的排练了。
大年初一,《杨排风》一经推出,立马引起了轰动。宁州剧团一下就火起来了。尤其是易青娥,连她自己都没想到,一个戏能有如此大的魔力。她几乎在一夜之间,就成了宁州县的大
名人。
宁州人看过好戏,但没看过这样好的戏,都说演杨排风的易青娥不仅武功好,而且扮相也好,唱得也好,是剧团好多年都没出过的“人梢子”。不几天,满县城就风传开了易青娥的各种
故事。
戏是越演越火了。县上几个领导,也不停地大会小会表扬着剧团,问剧团还有什么困难。朱团长就把书记、县长领到学员宿舍看了看。一个宿舍住几十号人。书记、县长都没想到,剧团住宿这么困难。书记还主动问,演杨排风的那个女子住在哪里,我们看一看去。朱团长开始还不敢把领导朝灶门口引,害怕挨批评呢。可一想,觉得也许是好事,说不定还能解决一些大问题。他就把领导引到易青娥住的灶门口去了。书记看完,半天没说话。县长也不知说啥好。
书记问易青娥:“你一直就住这里?”
易青娥点点头,不过她急忙又补了一句说:“住这里挺好的,冬天还暖和。”
书记拍了拍易青娥的头说:“孩子,你给宁州争光了呀!”随后,县里做了一个重大决定:县医院整体搬迁新址后留下的老房子,一次性给剧团划拨二十间,以解决剧团年轻职工的住宿问题。
紧接着,剧团又被县里安排下乡巡演了。
那是一个偏僻的村子。听说剧团演戏不要钱,村上一个年轻人就“煽 动 ”朱团长,说无论如何,都要去他们那儿演一场《杨排风》。年轻人说,戏太好了。他们村子自古以来,就没正经唱过戏。要是县剧团能去他们那儿唱一回戏,让他给剧团一人磕一个头都行。
第二天一早,剧团人就朝豹子沟垴村走。村里来了两个领路的娃,一问,一个十一岁,一个才九岁。易青娥觉得特别亲切,就一直紧跟着。翻过一座梁,她问还有多远,他们说快了;翻过一座梁,又问有多远,他们还是说快了。六十几号人,从早上九点出发,一直爬到过了中午十二点,问娃,还是说快了。可朝前看,除了山梁,还是山梁,连一点烟火气都寻不见。大家一直走到下午四点多,才见一个庄子在一片紫竹林后露出头来。娃才说,过了这个庄子就到了,也的确是过了庄子就到了。可到了地方,几乎没有一个人再动弹得了。一打问,从乡政府爬到这架山垴上,整整三十里地。
戏演到一半的时候,突然下起雨来,有人就建议,是不是把戏“夭”一些。
“夭戏”,在行当里,就是谁家要是招待不好了,或者遇见大风、雨雪天气了,拣不重要的地方甩掉一些,把主骨架保留住,让观众基本能看懂就行。只要不是老戏迷,一般也是看不出来的。
易青娥看大雨下着,没一个退场的,就想到自己小时候跑十几里路看戏的事:下着雨,下着雪,双脚冻得跟发面馍一样,仍是生怕戏短了,戏完了。唱戏的一走,天地就变得冷冷清清了。于是她一直坚持着,浑浑全全地,硬是把整本戏撑下来了。舞台顶上的篷布兜不住雨水,水朝台上泼洒着,一股一股的,把土台子冲得溜光溜光的。虽然几次滑倒,但易青娥始终坚持着导演最初的要求。台下观众就不住地给她鼓掌、喊好,直到她完成最后一个动作。豹子沟垴村,只有七十几口人,加上邻村的,也就一两百观众。可那天在雨地中,他们始终不变的坐姿,还有那震天动地的呐喊声,几乎影响了易青娥一生。她从中领悟到,唱戏是不能偷懒的。人可能在偷懒中获得一点快活,但会丢掉更重要的东西,也会丢掉一生最美好的记忆。
那天,易青娥第一次获得观众给她披的被面子。那被面子,是老村主任准备给儿子娶媳妇用的,他竟然心甘情愿地拿出来给她披上。老村主任说:“我一生没看过这么好的戏,也没见过这样卖力的演员。我们要是都像易青娥这样演戏、做事、实诚,豹子沟垴的日子,早都过到人前去了。可惜我们一直都在摆花架子,把好日子折腾完了。”
接他们去演出的那个年轻人,带着村里几十号人,一直把剧团送到下一个点。他们一路逢人便说顺口溜:看了《杨排风》,没酒没肉也精神;看了易青娥,不吃不喝能上坡。
那天在路上,她舅跟她说了这样一席话:“娃呀,唱戏就要这样,不能亏了自己的良心。为啥好多人唱不好戏?就是好投机取巧,看客下面。看着眼下是得了些便宜,可长远,就攒不下戏缘、戏德。没了戏缘、戏德,你唱给谁听去?‘夭戏’是丧戏德的事。尤其是‘夭’了可怜人的戏,就更是丧大德了。”
这一路巡演下来,一共进行了两个多月,演了五十多场。几乎每到一处,都有人把舞台围得水泄不通。风里雨里,泥里水里,再苦再累,易青娥都没“夭”过戏,也没降低过任何演出标准。
她的演技,她的风采,她的艺德,就被一传十、十传百地传得到处都是。每演一场,都有人给她披被面,有的地方,一披就是好几床。最后回团的时候,她竟然收获了七十多床被面。
(摘编自陈彦长篇小说《主角》)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.戏剧《杨排风》在大年初一演出之后就受到了宁州人的广泛称赞,易青娥也凭借自己的出色表现成为宁州县的大名人。
B.在县医院整体搬迁新址后,宁州县领导从其留下的老房子中划拨出一部分给县剧团,以改善县剧团年轻职工的住宿条件。
C.豹子沟垴村的村主任担心易青娥被雨淋,于是将准备给儿子娶媳妇用的被面拿出来给易青娥披上,体现了他对易青娥的关怀。
D.豹子沟垴村村民送剧团走时说的顺口溜,既表现了他们对易青娥的赞扬,也体现了《杨排风》和易青娥对他们的精神状态产生了重要影响。
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C “担心易青娥被雨淋”“体现了他对易青娥的关怀”错误。结合小说后面内容可知,豹子沟垴村的村主任将被面披给易青娥,不是担心她被雨淋,而是他对易青娥演技和品质的
肯定。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.文中加点的“煽动”指努力劝说,此处并不含贬义,强调年轻人想让县剧团去村里演戏的渴望,推动了故事情节的发展。
B.小说运用较多笔墨写县剧团的人前往豹子沟垴村时翻过的山梁之多、花费的时间之久,凸显了豹子沟垴村的偏僻。
C.小说写“两个多月”“五十多场”等具体的数字,意在突出县剧团演员在宁州县巡演《杨排风》的过程之艰辛。
D.小说对易青娥形象的塑造,既有正面着墨,如写易青娥从没“夭”过戏,也有侧面烘托,如“几乎每到一处,都有人把舞台围得水泄不通”。
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C “意在突出县剧团演员在宁州县巡演《杨排风》的过程之艰辛”错误。“五十多场”等具体的数字,说明《杨排风》“两个多月”巡演次数之多,突出其受欢迎的程度之深。
8.小说中“易青娥看大雨下着”一段在语言上颇具特色,请结合文本相关内容简要分析。(4分)
查看答案 ①多用修辞手法,生动形象。如“双脚冻得跟发面馍一样”运用比喻的手法,突出了易青娥小时候看戏之辛苦;“震天动地的呐喊声”运用夸张的手法,体现了《杨排风》演出非常成功。②长短句结合,具有画面感。如“舞台顶上的篷布兜不住雨水,水朝台上泼洒着,一股一股的”,突出雨势之大,增强了表现力。③语言富含哲理,引人深思。如“人可能在偷懒中获得一点快活,但会丢掉更重要的东西,也会丢掉一生最美好的记忆”,蕴含了深刻的人生道理。(每点1分,答出三点得满分)
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①多用修辞手法,生动形象。“双脚冻得跟发面馍一样”将冻僵的双脚比喻成发酵膨胀的馍,使抽象的痛苦具象化,形象化地突出易青娥童年看戏的艰苦条件,引发读者共情。“震天动地的呐喊声”以夸张手法表现观众反响之热烈,强化戏剧感染力,凸显易青娥表演的震撼性,侧面烘托演出成功的程度。②长短句结合,具有画面感。短句“水朝台上泼洒着”简洁明快,表现雨势急促;长句“舞台顶上的篷布兜不住雨水”详细描述场景,形成节奏变化。“兜不住”“泼洒”“冲得溜光”等动词生动再现雨势凶猛,突出演员面临的恶劣环境。短句制造紧张感,长句铺陈细节,共同构建暴雨中演出的动态画面。③语言富含哲理,引人深思。通过“偷懒获得快活”与“丢掉重要东西”的辩证分析,揭示职业操守的价值,升华主题,将个人经历转化为普遍哲思,凸显艺德的重要性。
9.中国戏剧梅花奖是中国戏剧表演艺术的最高奖项。如果易青娥成功获得这一奖项,请你结合小说内容为易青娥写一段颁奖词,不少于90个字。(6分)
查看答案 (示例)她以精湛的表演艺术,让更多的人感受到了戏曲的魅力;她用尽职尽责的态度,影响了听戏人的精神风貌。她的演技,她的风采,她的艺德,让听过她唱戏的人深感钦佩。她就是易青娥——一位从不“夭戏”的优秀戏曲家。(内容、语言各3分)
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撰写易青娥的颁奖词,需遵循“紧扣文本、凸显特质、情感真挚、语言凝练”的思路,具体步骤如下:首先梳理核心素材,锁定关键细节。从文中提取最能体现易青娥艺术成就与人格的标志性事件。比如成长起点、艺德体现、社会认可等。然后提炼精神内核,明确表彰重点,透过事件挖掘人物本质。比如专业层面的演技精湛,人格层面的实诚、坚韧、不投机取巧,社会价值层面的用表演感染观众,成为“做事实诚”的榜样。之后设计结构,兼顾叙事与抒情。此外,语言风格上要贴合颁奖词特质,可采用凝练、富有感染力的表达,适当运用对仗、比喻,既保留文本细节的真实性,又赋予文字文学性,让颁奖词兼具纪实感与号召力。
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)
阅读下面的文言文,完成10—14题。
材料一:
夫王者,高居深视,亏听阻明。恐有过而不闻,惧有阙而莫补。 所以设鼗树木① ,思献替之谋;倾耳虚心,伫忠正之说。言之而是,虽在仆隶刍荛,犹不可弃也;言之而非,虽 在王侯卿相,未必可容。其义可观,不责其辩;其理可用,不责其文。至若折槛坏疏② ,标之以作戒;引裾却坐,显之以自非。故云:忠者沥其心,智者尽其策。臣无隔情于上,君能遍照于下。
昏主则不然,说者拒之以威,劝者穷之以罪。大臣惜 禄而莫谏,小臣畏诛而不言。恣暴虐之心,极荒淫之志,其为雍塞,无由自知。以为德超三皇,材过五帝,至于身亡国灭,岂不悲哉!此拒谏之恶也。
(节选自李世民《帝范·卷二·纳谏第五》)
材料二:
夫谏者,所以匡君于正也。《易》曰:“王臣蹇蹇③ ,匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者,非为身也,将欲以除君之过,矫君之失也。君有过失而不谏者,忠臣不忍为也。
《春秋传》曰:齐景公坐于遄台,梁丘据驰而造 焉。公曰:“唯据与我和夫!”晏子曰:“据亦同也,焉得为和?”公曰:“和与同异乎?”对曰:“异。和如羹焉,水、火、醯、醢、盐、梅,以烹鱼肉,宰夫和之,齐之以味,济其不及。君臣亦然。君所谓可而有否焉,臣献其否以成其可;君所谓否而有可焉,臣献其可以去其否,是以政平而人无争心。 故《诗》曰:‘亦有和羹,既戒既平。’今据不然。君所谓可,据亦曰可;君所谓否,据亦曰否。若以水济水,谁能食之?同之不可也如是。”
《家语》曰:哀公问于孔子曰:“子从父命,孝乎?臣从君命,忠乎?”孔子不对。又问三,皆不对。趋而出告于子贡曰公问如此尔以为何如 。子贡曰:“子从父命,孝矣;臣从君命,忠矣。夫子奚疑焉?”孔子曰:“鄙哉!尔不知也。昔万乘之主,有诤臣七,则主无过 举;千乘之国,有诤臣五人,则社稷不危;百乘之家,有诤臣三人,则禄位不替。父有诤子,不陷无礼;士有诤友,不行不义。子从父命,奚遽为孝?臣从君命,奚遽为忠?”
(节选自武则天《臣轨·卷上·匡谏章第五》)
[注] ①鼗:鼗鼓,类似拨浪鼓,击打出声,以示警戒。木:指谤木,立于城门,供人书写政治缺失。②折槛,汉成帝时,槐里令朱云请斩安昌侯张禹。帝怒,欲诛朱云,云攀殿槛,槛折。经臣子劝谏,帝意解。后命保原槛,只作修补,以警示自己。坏疏:战国时,魏文侯正得意于无人敢违抗他,当时一旁鼓琴的乐师认为他的话狂妄而不合君体,便用琴投他,没投中,砸坏了疏(窗户)。魏文侯经劝后醒悟,不处罚他,也不修补窗户,以此警诫自己。③蹇蹇:艰难的样子。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置的答案标号。(3分)
趋而出A告B于C子贡曰D公问E如此F尔以为G何如
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“趋而出”作谓语,前面省略主语“孔子”,句子结构完整,所以在A处断开;“告于子贡曰”省略主语“孔子”,“于子贡”作谓语“告”的后置状语,“曰”后停顿,领起引语,所以在D处断开;“公问如此”,句子结构完整,在F处断开。
11.下列对材料中加点词及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.“虽”,即使,与《屈原列传》中“虽与日月争光可也”的“虽”意思相同。
B.“惜”,顾惜、爱惜,与《六国论》中“惜其用武而不终也”的“惜”意思不同。
C.“造”,与《赤壁赋》中“是造物主之无尽藏也”的“造”意思不同。
D.“过”,与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思相同。
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D A项,正确。均为“即使”,表假设。B项,正确。顾惜、爱惜/感到遗憾。C项,正确。拜访/创造。D项,错误。错误的/责罚,责备。
12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分)
A.材料一中,太宗认为,作为君主要善听:不论地位高低、言辞是否雄辩华美,只要言辞正确、有义理就应采纳。
B.材料一中,太宗认为昏君用威势和责罚来拒绝进谏,会让臣子贪生惜禄不敢进谏,久之则君主狂妄自大,以至身亡国灭。
C.材料二中,武则天认为,劝谏可以匡正君主过失,使之合乎君道。所以臣子即便遭受艰难,也必须苦谏,因为这是臣子的职分。
D.材料二中,晏子以羹作比,为齐景公讲述了“和”的特点;以“水济水”为比,表明“同”的不足。通过对比,表达了对丘据行为的否定。
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C 题干说“所以臣子即便遭受艰难,也必须苦谏,因为这是臣子的职分”,而材料二第1段只是陈述忠臣苦谏的艰难与苦谏的原因,并没有说臣子必须苦谏,属于无中生有。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫王者,高居深视,亏听阻明。恐有过而不闻,惧有阙而莫补。
译文:
(2)君所谓否而有可焉,臣献其可以去其否,是以政平而人无争心。
译文:
查看答案 (1)帝王处于高位,远远观察事物,损害阻隔了视听。害怕自己有过错却不能听到,害怕有过失却不能补救。(“高居深视”,处于高位,远远观察;“亏听阻明”,损害阻隔了视听;“阙”,同“缺”,过失。每点1分,句意1分)
(2)君主认为不行的事情中有可行的,臣下指出其可行的部分而去掉不可行的部分,凭借这就可使政事平和而使百姓没有争夺之心。(“可”,可行的;“否”,不可行的;“是以”,凭借这,因此。每点1分,句意1分)
14.根据材料,说说孔子对“子承父命”“臣从君命”的理解分别是什么。(5分)
查看答案 ①“子承父命”不一定就是孝。子不能一味地听从父亲的命令,要做“诤子”,及时规劝父亲,避免父亲陷于无礼不义,这样才是真正的“孝”。②“臣从君命”不一定就是忠。臣不能一味地顺应君主的命令,要做“诤臣”,及时规劝君主之过,辅佐君主定国安邦,这样才是真正的“忠”。(每点3分,给满为止)
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从原文“子从父命,奚遽为孝?臣从君命,奚遽为忠?”可知,孔子并不赞同言听计从式的忠孝。从孔子所举的例子中的“诤臣”“诤友”“诤子”可知,孔子更赞同能指出错误的臣子、友人、儿子。
参考译文:
材料一:
帝王处于高位,远远观察事物,损害阻隔了视听。害怕自己有过错却不能听到,害怕有过失却不能补救。所以设置鼗鼓,树立谤木,希望臣民献计献策;虚心倾听,企盼大臣的忠正之言。只要说得正确,即使是仆从奴隶、砍柴割草的下人,也不能不听他的意见;如果说得不对,即便是王侯将相,也不一定采纳。只要其言论符合大义,就不去要求言辞是否雄辩;只要所提的建议道理切实可行,就不去要求文字是否华丽。至于像为了进谏而攀断殿上栏杆、砸坏窗户,要保存断栏残窗作为警戒;像牵衣劝阻移民之事、去掉不合规矩的座位,要故意说出自己的错误进行自我批评。所以说:这样可以使忠直者能竭其忠心,聪明机智的人尽力献策。大臣向上进谏时没有阻隔,君王就可以至公大明而名扬天下。
昏聩的君主就不这样了,他们用威势和责罚来拒绝进谏的人。大臣们因顾惜自己的禄位而不进谏,小官吏因害怕被杀而不上言。放纵残暴凌虐的性格,穷极放荡淫乱的心性,耳目就会被闭塞,没有途径认清自己。自以为德行比三皇要高,才能比五帝要强,以至于自身死亡、国家毁灭,难道不是很可悲吗?这就是拒绝纳谏的恶果。
材料二:
匡谏的作用就是帮助君主合乎正道。《周易》说:“大臣不避艰难匡扶王室,是因为忠心耿耿。”人臣之所以不避艰难地匡谏君主,不是为了自身,而是希望通过匡谏来去掉君主的错误,纠正君主的过失。君主有过失而不规劝,是忠臣不忍心做的。
《左传》上说:齐景公坐在遄台上,梁丘据驾车奔来造访。齐景公说:“唯有据跟我和谐啊!”晏子说:“据不过是与您相同而已,哪里说得上是和谐啊!”景公说:“和与同不一样吗?”晏子回答说:“不一样。和谐就好像做一道羹汤,水、火、醋、酱、盐、梅,来烹调鱼和肉,厨工加以调和,使味道适中,补充它缺的味道。君臣之间也是这样。君主所认可行的事情中有不可行的,臣下指出其不可行的部分而使可行的部分更加完备;君主认为不行的事情中有可行的,臣下指出其可行的部分而去掉不可行的部分,凭借这就可使政事平和而使百姓没有争夺之心。所以《诗经》上说:‘也像是调和羹汤,施政戒惧谨慎而平允。’现在丘据不是这样。国君认为可行的,他也认为可行;国君认为不可行的,他也认为不行。如同用清水去调和清水,谁能去吃它?不能一味求同,就是这个道理。”
《家语》说:鲁哀公问孔子:“儿子服从父亲的命令是孝吗?臣下服从君主的命令是忠吗?”孔子不回答。哀公再三询问,孔子都没有回答。孔子快步出来,告诉子贡说:“哀公这样的问题,你认为该怎样回答?”子贡说:“儿子服从父亲的命令,是孝;臣下服从君主的命令,是忠。您还有什么疑惑的呢?”孔子说:“多么浅陋的看法呀!你不知道啊。过去,拥有一万辆马车的大国君主,如果有七位直言劝谏的大臣,那么君主就不会有错误的举措;拥有一千辆马车的君主,如果有五位直言规谏的大臣,社稷就没有危险;拥有一百辆马车的大夫,如果有三位直言规谏的家臣,官职就不会丢掉。如果父亲有位直言规劝的儿子,就不会陷入无礼的境地;士大夫有直言规劝的朋友,就不会做不义之事。儿子服从父亲,怎么就一定是孝呢?臣下服从国君的命令,怎么就一定是忠呢?”
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成15—16题。
野泊对月有感①
周 莘
可怜江月乱中明,应识逋逃② 病客情。
斗柄③ 阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。
欲问行朝④ 近消息,眼中群盗尚纵横。
[注] ①本诗作于两宋之交。②逋逃:逃避战乱。③斗柄:北斗七星中玉衡、开阳、摇光三星,形似杓柄。④行朝:指皇帝临时驻处,即行在所。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )(3分)
A.首句紧承诗题“野泊对月”,次句交代“野泊”之因:“逋逃”在外,漂泊无家。
B.本诗采用视听结合的手法描绘洞庭湖,从大处着笔,极力刻画其浩渺壮阔。
C.“愁”“惊”两词直抒胸臆,诗人以酒浇愁,酒随泪溅,听浪思归,而无所归。
D.尾联转写国家局势,与杜甫《登岳阳楼》的尾联相似,并呼应首联的“乱”字。
查看答案 解析
B “刻画其浩渺壮阔”错误。诗中“斗柄阑干洞庭野”是视觉描写,“角声凄断岳阳城”是听觉描写,但并未“极力刻画其浩渺壮阔”。全诗以“乱”“凄”“愁”“惊”等词渲染乱世漂泊的悲凉氛围,洞庭野的描写更侧重表现空间的荒凉以衬托心境的孤寂,而非突出湖水的浩渺壮阔。
16.本诗被元代方回编入诗集《瀛奎律髓》的“忠愤”类,本诗所表现的“愤”与陆游《书愤》的“愤”有何异同?请简要分析。(6分)
查看答案 ①同:均表达对国家命运的忧愤与个人壮志难酬的悲慨。(2分)②异:周诗侧重战乱现实的直接揭露与漂泊之苦,陆诗侧重今昔对比与理想破灭的苍凉。(4分)
查看答案 解析
①均含忧国之愤与壮志难酬之慨。周诗:两宋之交战乱频发,诗人“逋逃”漂泊,既“欲问行朝近消息”,忧国家动荡、朝廷无定所,又愤自身身为“病客”,无力救国、无法归乡,壮志难酬的悲慨与忧国之情交织。陆诗:“空自许”写早年以“塞上长城”自期,却终未实现收复之志,“衰鬓”显岁月流逝,满含对国家命运的忧愤与个人壮志落空的悲慨,与周诗情感核心一致。②“乱中明”“角声凄断”“群盗尚纵横”直接描绘战乱景象,“逋逃病客”“客泪”“归心”凸显个人漂泊无依的境遇,“愤”中裹挟着对苦难的悲叹,聚焦“当下之苦”,所以周诗侧重战乱现实的直接揭露与漂泊之苦。陆诗开篇追忆早年豪情,与“衰鬓已先斑”的晚年失意形成对比,借“出师一表真名世”暗抒对英雄的敬仰与自身理想难成的苍凉,“愤”中聚焦“岁月与理想的冲突”,情感激昂中见悲壮,所以更侧重今昔对比与理想破灭的苍凉。
(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李商隐《锦瑟》中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀婉不已的句子是“ , ”。
(2)陆游《书愤》中“ , ”两句,以诸葛亮自比,不满和悲叹之情交织在一起,展现了诗人复杂的内心世界。
(3)本周的趣味语文课将举行古诗词飞花令,主题字如右图所示。你所准备的包含该字的古诗词句子是“ , ”。
查看答案 (1)此情可待成追忆 只是当时已惘然
(2)出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 (3)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟(昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后/小时不识月 呼作白玉盘/羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关)(每空1分)
二、语言文字运用(本题共5小题,18分)
阅读下面的文字,完成18—22题。
从来文章家都提倡简练,而列烦冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁”呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。看文学大师们的创作,有时用简: A ,力求数字乃至一字传神。有时使繁:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。
一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省,譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”
以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练,( 甲 ),也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的,但他有时却有意采用繁笔,甚而至于借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏,感到 B ,却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场:“于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下,如果有谁像 这样来说话、作文,那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下,鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态,却收到了强烈的艺术效果。
无论繁简,要是拿“无可削”“不得减”作标准,就都需要提练。但是,这功夫,又并不全在下笔时的字斟句琢。像上面几个例子,我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。
现今,创作上有一种长的趋向:短篇向中篇靠拢,中篇向长篇靠拢,长篇呢,一部、两部、三部……当然,也有长而优、非长不可的,但大多数不必那么长,确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错,因为写得拖沓累赘,读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏,使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢,( 乙 ),轻松畅快。
18.(1)请在画横线处填入恰当的成语。(2分)
(2)文中画线处有两个错别字,请找出并加以改正。(2分)
查看答案 (1)A.惜墨如金 B.索然寡味/索然无味/淡而无味(每处1分)
(2)“提练”应写作“提炼”;“字斟句琢”应写作“字斟句酌”。(每点1分)
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(1)A处,根据前文“看文学大师们的创作,有时用简”和后文“力求数字乃至一字传神”,此处表明大师们在使用简笔创作时追求以极少量的文字达到极佳的表达效果,再结合后文“用墨如泼”的提示,可填“惜墨如金”。惜墨如金:形容写字、绘画、做文章下笔非常慎重,力求精练。B处,根据后文“却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场”,“却”字表明前后存在一种转折关系。结合语境,“我”等待名角出场的过程中,觉得没有吸引力,感到很无趣,没有一点趣味,可填“索然寡味/索然无味/淡而无味”。索然寡味:毫无意味或毫无兴致的样子。索然无味:形容呆板枯燥,一点意味或者趣味都没有,使人失去兴趣。淡而无味:食物淡,没有滋味。比喻事物平淡,不能引起人的兴趣。(2)“提练”字形有误,“练”应改为“炼”。“字斟句琢”字形有误,“琢”应改为“酌”。
19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”,用法相同的一项是( )(3分)
A.如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人,那么,什么过分的事他干不出
来呢?
B.我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟,之前去过不少地方,像海边城市青岛,还有历史古都西安。
C.她望望我,望望孩子,像是对我说,又像自言自语似的说:“只要有咱的党,有咱的红军,说不定能保住多少孩子哩!”
D.不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
查看答案 解析
A 文中加点的“像”表“比较”。A项,表比较;B项,表举例;C项,表猜测;D项,表比喻。
20.请在括号内补写恰当的语句,使语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
(4分)
查看答案 甲:艺术表现上的繁笔 乙:却有如顺风行船(每处2分)
查看答案 解析
甲处,结合下文“他有时却有意采用繁笔”及《社戏》的例子,此处是与“简笔”相对应的“繁笔”;结合下文“鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态,却收到了强烈的艺术效果”,可填“艺术表现上的繁笔”。乙处,根据上文“而”字形成转折,此处表明“读大师们的名著”与前面情况相反,可用“却”字引出所填内容;结合下文“轻松畅快”及“读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏”的比喻修辞手法,可填“却有如顺风行船”。
21.下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语,表述啰唆,不够简明扼要,不利于与旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写,保留关键信息,不超过80个字。(4分)
你好!我一直都特别想去云南旅游,云南的风土人情太有魅力啦,听说当地的民族服饰特别精美。我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方,就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟,之前去过不少地方,像海边城市青岛,还有历史古都西安。今年呢,我清明有3天假,不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动,已经买好票了,我又退了票,所以3号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件怎么样,行程安排会不会特别紧凑,价格大概是多少呢?
查看答案 你好!我想清明假期去云南旅游,3号出发,想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件、行程紧凑度及价格情况。(内容2分,语言2分)
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根据题干“游客向旅行社工作人员咨询旅行信息”,提炼游客咨询出行的关键信息。原语段中关于云南风土人情、民族服饰等内容、过往旅游经历、假期天数及头两天的安排均属冗余信息,可以删去;保留问候语“你好”及“想去云南旅游”、出行时间“清明”“3号”、咨询的核心内容(即了解是否有“包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐,酒店住宿条件、行程紧凑度及价格情况”),整合成语段,力求简洁(不超过80个字),注意语句通顺。
22.请找出并赏析下面语段中的“繁笔”。(3分)
娜拉:(瞪着眼瞎摸,抓起海尔茂的舞衣披在自己身上,急急忙忙,断断续续,哑着嗓子,低声自言自语)从今以后再也见不着他了!永远见不着了,永远见不着了。(把披肩蒙在头上)也见不着孩子们了!永远见不着了!喔,漆黑冰凉的水!没底的海!快点儿完事多好啊!现在他已经拿着信了,正在看!喔,还没看。再见,托伐!再见,孩子们!
(节选自《玩偶之家》)
查看答案 “永远见不着了”运用繁笔,(1分)反复强调,将娜拉内心的绝望与无助,以及害怕结果到来却又渴望快点被命运宣判的矛盾心理表现出来。(2分)
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结合材料,“繁笔”可以“表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态”。“永远见不着了”这句话多次出现,运用繁笔,反复强调。娜拉此时处于极度复杂和痛苦的心境中,她即将与丈夫海尔茂和孩子们彻底分离,反复说“永远见不着了”,展现她内心深处对与亲人分别这一事实的难以接受和深深的绝望无助。娜拉一方面害怕海尔茂看到信后会引发严重的后果,另一方面又觉得一切快点结束也许是一种解脱,这种反复的表述,把她这种害怕面对又渴望解脱的矛盾心理刻画得细致入微。
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
高尔基说:“我们来到这个世界,就是为了不妥协。”在日常生活中,我们又经常听到这样的话“要适应这个世界的温度,不论是季节还是人心”。
以上材料引发了你怎样的思考和认识?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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这是一则引语式材料作文题。材料由两句话构成,第一句引用了高尔基的话,强调了“不妥协”;第二句引用了我们日常生活中常听到的话,强调了“适应这个世界”。两句话之间构成了鲜明的对比,引导考生进行深入的思考。
材料中的两个观点看似对立,实则相辅相成,共同构成了我们在面对人生挑战时应有的态度,考查考生思维的思辨性。首先,理解“不妥协”的内涵。这里的不妥协,并非指故步自封、拒绝一切变化与调整,而是指在面对原则性问题时,我们要坚守自己的信仰、价值观和理想,不轻易放弃或改变。这种不妥协的态度体现了我们对自我追求的坚持和对真理的探索。在审题过程中,我们可以思考如何在坚守个人信念的同时,不与世界为敌,保持开放和包容的心态。其次,解读“适应这个世界的温度”。这里的“适应”并非指放弃原则,而是指在面对环境变化时,我们能够灵活应对,调整自己的心态和行为,以适应外部世界的需要。这种适应性的态度体现了我们的智慧和成熟,能够帮助我们更好地与世界和谐共处。在审题过程中,我们可以思考如何在保持自我的同时,学会倾听他人、理解他人,以更好地融入社会。将两者结合起来思考,我们可以得出一个更为全面的观点:在生活中,我们既要坚守自己的信仰和原则,不轻易妥协;又要学会适应环境的变化,灵活应对挑战。这种平衡的态度既能够让我们保持自我,又能够让我们与世界和谐共处。总之,题目引导我们考生深入思考如何在坚守自我和适应环境之间找到平衡。
从“思考和认识”可知,文体是议论文。考生可以运用层进式结构,首先阐述坚守自我不妥协的重要性,说明它对于个人成长和社会进步的意义;其次分析适应世界温度的必要性,说明它对于个人生存和社会发展的作用;最后探讨如何在坚守自我和适应环境之间找到平衡,提出具体的建议和方法。
[参考立意] ①坚守与适应构成了生活的双重奏。②适应不是妥协,而是策略。③从妥协到适应,从稚嫩走向成熟。④在适度妥协中坚守自我。
佳作示范
坚守与适应
人生,如同一条曲折的河流,时而平静如镜,时而波涛汹涌。我们在这河流中航行,面对各种挑战和困境,常常需要做出选择:是坚守自我,不妥协于世界的压力,还是顺应环境,适应这个世界的温度?高尔基曾言:“我们来到这个世界,就是为了不妥协。”然而,适应世界的温度同样
重要。
我认为,我们应该在坚守自我的同时,也学会适应环境,找到生命的平衡。
首先,坚守自我,不妥协,是每个人内心深处的呼唤。它代表着我们的信念、价值观和理想。不妥协,意味着我们面对困难和挑战时,不会轻易放弃自己的原则和追求。正如伟大的诗人屈原所说:“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”他坚守自己的信仰,不妥协于世俗的压力,最终留下千古绝唱。同样,马丁·路德·金也坚持自己的信仰,不妥协于种族歧视的压迫,为黑人争取平等的权利。这些伟人,都以自己的坚守和不妥协,为世界留下了宝贵的遗产。
然而,坚守自我并不意味着我们要站在世界的对立面,与世界为敌。相反,我们需要学会适应这个世界的温度,与之和谐共处。适应,是一种生存智慧,也是一种处世能力。它意味着我们能够根据环境的变化,调整自己的态度和行为,找到自身与环境的最佳契合点,从而更好地生存发展。正如古人所说:“水至清则无鱼,人至察则无徒。”如果我们过于坚持自我,不懂得适应环境,就可能会陷入孤立无援的境地。因此,我们需要学会倾听他人的声音,理解他人的需求,尊重他人的差异。
那么,如何在坚守自我和适应环境之间找到平衡呢?我认为,关键在于我们如何看待自己和世界的关系。我们应该把自己看作世界的一部分,并尊重世界的多样性,欣赏世界的多元美丽。在这个过程中,我们需要保持一颗勇敢的心,敢于坚持自己的信念和追求。同时,我们也需要保持一颗谦卑的心,学会倾听和学习。
总之,坚守不是固步自封,变通亦非随波逐流,以不变守根本,以万变求发展,二者相辅相成方可行稳致远。让我们在人生的道路上,既保持对自我信念的坚守,也学会适应环境,在人生的舞台上,绽放耀眼的光芒。