第14课

天文学上的旷世之争

在科学史上,天文学的发展,历来波澜起伏,曲折复杂,扣人心弦。在西方,人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密1地心说旷日持久的争论,正是这场争论,推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生,最终促成了近代科学的建立。殊不知,在东方的中国,在对宇宙结构的认识上,也存在着类似的旷世之争,这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。

对宇宙结构的认识,是中国古代天文学的重要内容之一。中国人很早就形成了自己对宇宙形状的认识,一开始,人们主张“天圆地方”,认为天是圆形平盖,在人的头顶上方悬置,地是方的,静止不动。但这种认识并没有形成系统的学说,因为它本身存在着比较明显的漏洞。正因为如此,当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时,曾子一针见血地指出:“如诚天圆而地方,则是四角之不掩也。”(《大戴礼记·曾子天圆》)曾子并不否认“天圆地方”说的存在,但他认为那说的不是天地具体形状,而是天地所遵循的规律。他引述孔子之语,把“天圆地方”说成是“天道曰圆,地道曰方”,即天所遵循的规律在性质上属于“圆”,转动不休;地遵循的规律在性质上则属于“方”,安谧静止。孔子师徒的说法,固然可以弥补“天圆地方”说在形式上的缺陷,但这种修补却也使该说丧失了作为一种宇宙结构学说而存在的资格,因为它所谈论的已经不再是天地的具体形状了。

替代“天圆地方”说的是宣夜说。宣夜说产生的时间已经不可考,现在人们所知道的宣夜说,是汉代负责图书管理的高级官员郗萌2根据其老师一代一代的讲述而记载下来的,《晋书·天文志》

对此有具体描述:
宣夜之书亡,惟汉秘书郎郗萌记先师相传云:“天了

无质,仰而瞻之,高远无极,眼瞀3精绝4,故苍苍然

也。譬之旁望远道之黄山而皆青,俯察千仞之深谷而窈

黑,夫青非真色,而黑非有体也。日月众星,自然浮生虚

空之中,其行其止皆须气焉。是以七曜或逝或住,或顺或

逆,伏见无常,进退不同,由乎无所根系,故各异也。故

辰极常居其所,而北斗不与众星西没也。”

文中提到的“辰极”,指的是北极星;“七曜”,指的是日月和金木水火土五大行星。五星在天空的运行,看上去很不规范,它们在恒星背景上有顺行,有逆行,有时候看得见,有时候看不见,速度前后也不一致。宣夜说认为这是由于这些天体是自由飘浮在虚空中的,它们彼此没有联系,没有相互作用,因此彼此的运动相互独立,没有共同的规律可循。天看上去有一定的形体和质地,那是由于它太高了,太广阔了,导致人们在看的时候产生了错觉。天的本质是虚空,所有的天体都自由悬浮在这个虚空之中。

宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景,认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球,日月星辰分布在不同的球层上。在欧洲历史上,这种固体天球观念根深蒂固,直到16世纪,在第谷5出色的天文观测工作的冲击下,人们才逐渐放弃了这种观念。与西方的水晶天说相比,宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形,正因为如此,熟知西方天文学发展史的科学史家如李约瑟6等在了解了宣夜说的具体内容后,对之给予了很高的评价。

但是,从另一个视角来看,宣夜说的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说,该学说只是一种初级的宇宙理论,它没有与数学结合,不能用以编制历法,不能预测日月星辰的运行,一句话,不能给人们提供有用的信息,这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是,它在本质上是反理性的,因为它认为天体的运动彼此独立,互不相关,无规律可循。这种主张,杜绝了人们探寻自然规律的可能性,所以,它不利于科学发展,是一种没有前途的学说。正因为如此,到了东汉末年,已经没有人再关注它了。东汉著名学者蔡邕7在总结当时天文学界的状况时,一针见血地指出了宣夜说的处境:“宣夜之学,绝无师法。”(《晋书·天文志》)宣夜说被天文学家们所抛弃,是历史的必然。

中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。与宣夜说相比,盖天说有其经典流布于世,那就是《周髀算经》8。此外,《晋书》《隋书》的《天文志》也对盖天说的核心内容有所记载。下面是《晋书·天文志》的有关记载:

其言天似盖笠,地法覆槃9,天地各中高外下。北极

之下为天地之中,其地最高,而滂沲10四11,三光隐映,

以为昼夜。天中高于外衡冬至日之所在六万里,北极下地

高于外衡下地亦六万里,外衡高于北极下地二万里。天地

隆高相从,日去地恒八万里。日丽天12而平转,分冬夏之

间日所行道为七衡六间。每衡周径里数,各依算术,用句

股13重差14推晷影15极游,以为远近之数,皆得于表股者

也。

盖天说主张天地是两个中央凸起的平行平面,天在上,地在下,天离地的距离是8万里,日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。太阳依附在天壳上运行的轨道可分为七衡六间,每衡每间的距离,都可以用立竿测影的方法,运用勾股定理和其他数学方法推算出来。天地之间的距离,也是用这种方法推算出来的。

盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验,提出了平天平地说,并且找到了适合这种模型的数学方法,那就是在立竿测影基础上用勾股定理和相似三角形对应边成比例的性质,测算各种天文数据。该说能够解释人们日常生活中见到的各种天象,能够预测日月星辰的运行,还能够编制历法,满足社会需求。该说构思的七衡六间,可以用来准确地预报二十四节气,具有很强的应用价值。由此,该说能够为人们提供有价值的信息,它对日月星辰运行的预测、对二十四节气的预报,能够接受观测实践的检验,因此,它是富有科学意义的宇宙结构理论,尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的。

盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战。事情起源于历法编制。当时太史令司马迁向汉武帝上书,建议修订一部新的历法,叫作《太初历》。汉武帝采纳了他的建议,命令他组织学者,制订《太初历》。司马迁组织的修历队伍工作了一段时间后,参加者之间观点上出现了分歧,来自四川的民间天文学家落下闳16提出了一种新的主张:天是个圆球,天包着地,天大而地小。这种主张,后来被人们称为浑天说。浑天说与司马迁等信奉的盖天说本质上完全不同,盖天说主张天在上,地在下,天地等大;而浑天说主张天在外,地在内,天大地小。双方主张的宇宙结构不同,所采用的测量仪器和测量方法也不同,这就导致了在修历过程中的争论。双方争论得非常激烈,以至于到了不能在一起工作的程度。对此,汉武帝采用的解决办法是让他们分别制订自己心仪的历法,然后拿出来接受检验,谁的历法更符合实际,就用谁的历法。最后的结果是浑天说者邓平17等人制订的历法与实际天象符合得最好,于是就采纳了邓平的历法。这就是中国历史上著名的《太初历》的由来。

《太初历》的制订问题画上了句号,但由修订《太初历》所引发的浑盖之争却拉开了帷幕。在此后的一千多年的时间里,究竟是浑天说正确,还是盖天说合理,天文学界的争论一直不绝如缕,总的趋势是信奉浑天说的人越来越多,浑天说逐渐成为天文学界对宇宙结构认识的主流。

浑盖之争涉及与有关宇宙结构问题的方方面面。西汉末年,著名学者扬雄18先是相信盖天说,后来在与另一位学者桓谭19的争论中,被桓谭所说服,转而信奉浑天说。他经过细致思考,发现了盖天说的诸多破绽,撰写了著名的《难盖天八事》一文,从观测依据到数理结构等八个方面,逐一对盖天说作了批驳。比如,他提出,按盖天说的说法,天至高,地至卑,太阳依附在天壳上运动,也是高高在上的,人之所以看到太阳从地平线下升起,是由于太阳太高了,导致人产生了视觉错误的缘故。但是,即使人眼会因观察对象的距离远而产生视觉错乱,水平面和光线的传播是客观的,它们是不会出错的,那么就在高山顶上取一个水平面,以之判断日的出没。实验证明太阳确实是从水平面之下升起的,光线也是从下向上传播的,这与盖天说的推论完全相反,证明盖天说是错误的。这是扬雄从观测依据的角度对盖天说所作的批驳。整体来说,他从八个方面对盖天说所作的批驳,有理有据,是盖天说无法辩解的。

图:浑仪

但是浑天说也有自己的软肋。浑天说主张天在外,表里有水;地在内,漂浮水上。这一主张成为盖天说批驳的重点,东汉著名学者王充20就曾一针见血地指出:

旧说,天转从地下过。今掘地一丈辄有水,天何得从

水中行乎?甚不然也。(《隋书·天文志》)

王充的责难是颇有说服力的,因为按当时的人的理解,太阳是依附在天球上的,天从水中出入,就意味着太阳这个大火球也要从水中出入,这是不可思议的。面对王充的责难,浑天说者的态度是,只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起,又落到地平线下面,它即使出入于水中又有何妨?晋朝的葛洪21就针对王充的责难,提出了判断浑天说是否成立的判据:

又日之入西方,视之稍稍去,初尚有半,如横破镜之

状,须臾沦没矣。若如王生之言,日转北去者,其北都没

之顷,宜先如竖破镜之状,不应如横破镜也。(《隋书·天

文志》)

葛洪以太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态这一事实作为依据,指出这种现象与盖天说的推论相反,证明盖天说是错误的。他提出的判据是有说服力的。从观测的角度,只能承认浑天说是较为正确的。至于太阳从水中出没的问题,南北朝时期的浑天家何承天22给出了自己的解释:

是故百川发源,皆自山出,由高趣23下,归注于海。日为阳精,光曜24炎炽25,一夜入水,所经焦竭。百川归

注,足以相补,故旱不为减,浸不为益。(《隋书·天文志》)

何承天的构思很有意思,他的辩解,表现了浑天说者为修补自己理论上的漏洞所作的努力。但这种努力,并未起到太大的作用,这是因为浑天说有一个根本的缺陷——它没有地球观念,没有意识到海洋也是大地的一部分。

浑盖双方的激烈争辩,引起了人们的关注。在这场争论的影响下,更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中,提出了更多的宇宙结构学说。例如晋朝的虞喜26就提出了《安天论》,虞耸27提出了《穹天论》,东吴的姚信28则提出了《昕天论》,一时间,诸说蜂起,人们辩论不休,隋朝的刘焯29对之有形象描述:

盖及宣夜,三说并驱;平、昕、安、穹,四天腾沸。(《隋书·天文志》)

通过刘焯的描述,我们不难想象古人讨论宇宙结构问题的热闹程度。甚至一直到了12世纪的南宋,大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟谁是正确的这一问题。他的态度很明确:

有能说盖天者,欲令作一盖天仪,不知可否。或云似

伞样。如此,则四旁须有漏风处,故不若浑天之可为仪

也。(《朱子语类》卷第二)

朱熹是从天文观测仪器的制作角度反对盖天说的。他的话表明,从公元前2世纪浑盖之争登上历史舞台,一直到公元12世纪,学者们仍然在讨论浑天说和盖天说的孰是孰非。中国古人对天体结构问题的关注程度,由此可见一斑。

纵观中国古代的这场旷世学术之争,我们发现,古人在这场争论中,秉持着一个重要原则:判断一个学说是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。比如,古人一直认为天地是由阴阳二气生成的,从这个观念出发,如果承认这一前提,就得承认盖天说是正确的,因为阳气轻清,阴气重浊,轻清者上浮为天,重浊者下凝为地,这样所推出的,必然是盖天说所主张的宇宙结构模式。但古人在争论中,并不以阴阳学说作为判断依据,他们所关注的,是究竟哪种学说更符合观测结果。对此,南北朝时期著名科学家祖暅30的一段话可作代表:

自古论天者多矣,而群氏纠纷,至相非毁。窃览同

异,稽之典经,仰观辰极,傍瞩四维31,睹日月之升降,

察五星之见伏,校之以仪象,覆之以晷漏32,则浑天之

理,信而有征。(《隋书·天文志》)

祖暅比较了浑盖双方的差异,在查阅典籍记载的基础上,通过实地天文观测,并使用仪器进行校验,发现浑天说更符合实际,这才得出了浑天说可信这一结论。浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法,是中国古代天文学的一个优秀传统。这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的不同。

除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外,浑盖之争在其他方面的表现也完全符合学术发展规律。政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。南北朝时,南朝的梁武帝33偏爱盖天说,曾集合群臣,公开宣讲盖天说。对于他的主张,天文学家中不以为然者大有人在,但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信盖天说者。佛教传入中国后,佛教主张的宇宙结构模式,与浑天说亦不一致,但中国历史上从未有过以佛教学说为依据,强行要求人们放弃自己所信奉的宇宙结构学说的事例。宗教因素没有成为裁决浑盖是非的依据,也没有人因为信奉某种宇宙理论而受到政治或宗教上的迫害。这些,无疑都是浑盖之争中值得肯定的地方。

持续了一千三四百年之久的浑盖之争,是中国天文学史上的一件大事,它贯串于这个时期中国天文学的发展过程之中,促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。例如,被后人奉为中国古代历法的圭臬的《太初历》,是浑盖之争的直接产物;又如,在中国历史上赫赫有名的“小儿辩日”问题,在浑盖之争过程中得到了合理的解答;再如,在中国数学史上著名的“勾股定理”以及相关的测高望远之术,是在浑盖之争中为发展天文测算方法而形成的;更如,唐代僧一行34组织的天文大地测量,是为了解决浑盖之争的一个重要命题而得以实施的;还如,中国天文仪器的发展,亦与浑盖之争息息相关;……类似例子,不胜枚举,这表明浑盖之争在中国历史上有着延续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点,它表现了中国古人对宇宙问题的关注程度,体现了中国古人对待科学问题的态度。这种规模和深度的争论即使在世界文明史上亦不多见。我们完全有理由说,浑盖之争,作为中国历史上最引人注目的学术论争之一,将永载中华文明发展的史册。

题注选自《科学史十五讲》(北京大学出版社2006年版)。略有删改。

注释

  1. 1〔托勒密(约90—168)〕古罗马帝国时期的天文学家、数学家、地理学家,地心说代表人物。他认为地球居中央不动,日月星辰均环绕地球运行。这一学说在天文学界占统治地位1300余年之久,后为日心说取代。
  2. 2〔郗(xī)萌(生卒年不详)〕东汉天文学家。
  3. 3〔眼瞀(mào)〕眼睛昏花。
  4. 4〔精绝〕精神尽竭。
  5. 5〔第谷(1546—1601)〕丹麦天文学家。他曾在汶岛的天文台观测天象20余年。
  6. 6〔李约瑟(1900—1995)〕英国科学家、科学史专家。著有《中国科学技术史》。
  7. 7〔蔡邕(yōng)(133—192)〕字伯喈(jiē),陈留圉(yǔ)(今河南杞县西南)人,东汉文学家、书法家,通经史、音律、天文等。
  8. 8〔《周髀(bì)算经》〕原名《周髀》,是长期积累编纂而成的数理天文学著作,成书于西汉或更早时期。
  9. 9〔槃(pán)〕同“盘”,木盘,古代盛水器皿。
  10. 10〔滂沲(tuó)〕即“滂沱”,广大的样子。
  11. 11〔四(tuí)〕四边向下倾斜。,下降。
  12. 12〔丽天〕附着于天。丽,依附。
  13. 13〔句(gōu)股〕数学名词,即“勾股”。
  14. 14〔重(chóng)差〕汉代天文学家测望太阳高、远的方法,后发展为中国传统数学主要的测望方法。
  15. 15〔晷(guǐ)影〕晷表的投影。晷,日晷,测度日影以确定时刻的仪器。
  16. 16〔落下闳(hóng)(前156—前87)〕西汉天文学家。
  17. 17〔邓平(生卒年不详)〕西汉天文学家。曾任太史丞。
  18. 18〔扬雄(前53—18)〕字子云,蜀郡成都(今属四川)人,西汉文学家、哲学家。
  19. 19〔桓谭(约前20—56)〕字君山,沛国相(今安徽濉溪西北)人,东汉哲学家、经学家。
  20. 20〔王充(27—约97)〕字仲任,会稽上虞(今属浙江)人,东汉哲学家。
  21. 21〔葛洪(约281—341)〕字稚川,丹阳句容(今属江苏)人,东晋思想家、医学家。
  22. 22〔何承天(370—447)〕东海郯(今山东郯城北)人,南朝宋思想家、天文学家。
  23. 23〔趣〕趋向,奔赴。
  24. 24〔光曜〕光辉照耀。曜,照耀。
  25. 25〔炎炽〕炽热。
  26. 26〔虞喜(281—356)〕字仲宁,会稽余姚(今属浙江)人,东晋天文学家。
  27. 27〔虞耸(生卒年不详)〕字世龙,会稽余姚人,西晋天文学家。官至河间相。
  28. 28〔姚信(生卒年不详)〕字元直,吴国武康(今浙江德清西)人,三国时期天文学家。曾任太常卿。
  29. 29〔刘焯(zhuō)(544—608)〕字士元,信都(今河北冀州)人,隋代经学家、天文学家。
  30. 30〔祖暅(gèng)(456—536)〕一作祖暅之,字景烁,范阳遒县(今河北涞水)人,南朝梁天文学家、数学家,祖冲之之子。
  31. 31〔四维〕四方。
  32. 32〔漏〕古代计时用的漏壶。
  33. 33〔梁武帝(464—549)〕即萧衍,字叔达,南兰陵(治今江苏常州西北)人,南朝梁的建立者,502—549年在位。
  34. 34〔一行(673—727)〕本名张遂,巨鹿(今属河北)人,唐代天文学家。

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这篇文章回顾并分析了中国古代天文学研究中最重要的一场论争,纵观中国几千年的天文学发展历史,以各学说出现的时间为序,择要述评相关观点,突出争议要点,并对这场论争进行科学的审视和哲学的思考,肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。

篇首开宗明义,将浑盖之争放在中西天文学史的大背景下来讨论。中国古代天文学研究涉及方方面面的内容,作者限定了范围,即“对宇宙结构的认识”,使得论述非常集中。接着大致按照“天圆地方说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”最早出现的时间顺序进行述评,介绍各学说的由来,主要观点及其代表人物,并作出评价。

这场争论既然旷日持久,涉及的人物、引发的争议是非常多的。作者的“述”,并不强调对所有史料进行考据式的梳理和呈现,而是选择主要的人物,聚焦争议的焦点,择要呈现。比如,扬雄《难盖天八事》从八个方面对盖天说作了批驳,文章只详细介绍了从观测依据角度提出的批驳意见,因为这相对直观,容易为人所理解。对于浑天说的软肋,也没有面面俱到,而是抓住盖天说批驳它时选择的重点“天何得从水中行”,介绍王充的责难。再介绍浑天学者葛洪从观测角度提出的事实依据以及何承天的理论解释。对于浑盖之争引发的更多的宇宙结构学说,作者只简

朱熹的观点,则又详细评述,因为朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说,提供了争论的另一个视角。

作者的“评”,一方面,是从现代宇宙结构理论的角度,给各学说是否反映宇宙结构客观真理以“科学性”的评价,但这并非评价的重点;作者更关注的,是对各学说的研究方法、在天文学发展史上的意义进行评价。比如,在介绍了“天圆地方”的学说后,引述曾子的批评意见,评价这种说法并未形成系统的学说,重“道”而非“理”,更是一种哲学主张而非宇宙结构学说。

对于宣夜说的局限性,作者的评价是:它不能给人们提供有用的信息,尤其是,它在本质上是反理性的。为什么反理性的就是有违科学发展的呢?这就涉及科学与理性的关系。理性,是以判断、推理为基础的逻辑思维。从广义看,科学便是以追究自然的“本性”“本质”方式对存在进行把握的理性思维,以追求确定性知识和逻辑演绎体系为其主要标志。从狭义看,“科学”指的就是现代科学,它以实证为基础,对自然进行分门别类的研究。科学注重探究事物的本质和规律,强调理性精神,作者正是从这个意义上来评价宣夜说的。

对于盖天说,作者评价它是“中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说”。如此评价的依据,一是“找到了适合这种模型的数学方法”,“能够为人们提供有价值的信息”;二是“能够接受观测实践的检验”。为什么说科学需要与数学建立关联?因为近代科学研究是建立在观察和实验基础上的,借助于数学,对研究现象进行定量分析,找出现象之间的数量联系,并把这一联系描述为一定的数学模型(公式),这样,就能用科学解释现象,就能建立理论。研究是否能形成数学模型,是判断是否建立了科学理论成功与否的重要标准,这是近代科学研究的鲜明特点。科学实验对于科学理论的形成有重要意义,能接受实验检测是科学理论的一个基本要求。从这一点说,盖天说是具有现代科学理论的基本特点的,虽然它“对宇宙结构本身的描述是错误的”,但它确实是“富有科学意义”的宇宙结构理论,作者的表述非常严谨而中肯。

对各家学说梳理简评完毕之后,作者进而转向对这场论争的哲学思考,肯定其学术意义。第一个观点:“古人在这场争论中,秉持着一个重要原则:判断一个学术是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。”随即用古代天文研究重视实际观测的事实,举祖研究方法的实例作为论点的依据。第二个观点:“政治和宗教等非学术因素没有介人到这场争论之中。”同样用科学史上众多事实作为依据。这两个判断,肯定了中国古代天文学的研究符合学术规律,具有独立的学术价值。

在“评”的过程中,作者特别注意中西天文学研究的对比。比如,在介绍宣夜说的由来、主要观点之后,将宣夜说与西方的固体天球观念进行比较,肯定宣夜说的重要历史功绩,也肯定了中国天文学研究的贡献。再如,作者指出:中国天文学“重视实际校验”的做法与希腊天文学的某些特点有明显不同。古希腊人将各种天体运动现象视作理念世界的典范样本,认为“世界是按照理念世界的永恒逻辑运作的,而天界,最生动最直观地呈现了这个逻辑”(吴国盛《什么是科学》),体现出其理性世界观;在研究方法上,注意用数学概念来解释天体运动的不规则性。中国天文学虽然缺少纯粹理性精神,但却有重视实验检测的传统,同样符合科学研究的规律。

在文章的最后,作者从不同层次总结评价了浑盖之争的历史功绩。先是从现实成就方面,肯定这场争论“促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得”;更在中华文明发展的大背景中评价这场争论,充分肯定它反映了中国古人的宇宙观念和科学态度,认为浑盖之争“将永载中华文明发展的史册”。

本文体现出横跨历史和科学两大领域的科学史研究的一些特点:作为科学研究,文章涉及天文学研究的基本概念和天文学研究的方法理论;作为史学研究,本文运用史学研究方法,体现了史学比较、联系,由表象探求规律的方法特征。此外,还表现出和科学哲学的紧密关联。本文既对史料进行搜集和梳理,还原历史面貌,又以史料中体现的科学思维和科学方法为评价重点,重在发掘观念、思想的内在联系。而作为中国的天文学史,还有重要的文化理解和传承的功能。“科学史作为一门科学,必须力争其成为“信史’,这是真的评价”,“史学无情,不知其可也!中国科学史至少对中国人是要为后代垂风立范,作为一种道德教材流行于世。·仅仅搜罗发觉史料也不是科学史的最终目标,史料要用之于教。”(李志超《天人古义一中国科学史论纲》)阅读这篇文章,我们正能感受到作者对颇为流行的“中国古代天文学只是一种礼学”“中国古代没有科学”等观点的回应,体会到作者对中国古代天文学成就的自豪。

共 11 题

课时作业导与练 · 第四单元 14 天文学上的旷世之争

一、语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字,完成1—2题。(10分)

持续了一千三四百年之久的浑盖之争,是中国天文学史上的一件大事,它贯串于这个时期中国天文学的发展过程之中,促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。例如,被后人奉为中国古代历法的圭臬的《太初历》,是浑盖之争的直接产物;又如,在中国历史上赫赫有名的“小儿辩日”问题,在浑盖之争过程中得到了合理的解答;再如,在中国数学史上著名的“勾股定理”以及相关的测高望远之术,是在浑盖之争中为发展天文测算方法而形成的;更如,唐代僧一行组织的天文大地测量,是为了解决浑盖之争的一个重要命题而得以实施的;还如,中国天文仪器的发展,亦与浑盖之争息息相关;……类似例子,不胜枚举,①这表达浑盖之争在中国历史上有着延续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点,②它表现了中国古人对宇宙问题的关注程度,③体现了中国古人对待科学问题的态度。④这种规模和深度的争论尽管在世界文明史上亦不多见。⑤我们完全有理由说,⑥浑盖之争,作为历史上中国最引人注目的学术论争之一,⑦将永载中华文明发展的史册。

1.将文中画横线的句子改成一个长单句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。(4分)

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答案

(示例)持续了一千三四百年之久、贯串于这个时期中国天文学的发展过程之中、促成了与之相关的众多重要科学问题的解决和中国古代天文学诸多重要成就的获得的浑盖之争,是中国天文学史上的一件大事。(是长单句 2分,语序合理1分,符合原意1分)

解析

短句变长句,首先确定主干句,如以“浑盖之争是中国天文学史上的一件大事”为主干,把其他分句化为主语“浑盖之争”的定语成分,注意把“促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得”合并为“促成了与之相关的众多重要科学问题的解决和中国古代天文学诸多重要成就的获得”,还要注意定语的语序。

2.文中标序号的句子有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(6分)

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答案

序号①,“表达”改为“表明”。序号④,“尽管”改为“即使”。序号⑥,“历史上中国”改为“中国历史上”。(每处2分)

解析

①句搭配不当,“表达……特点”动宾搭配不当,“表达”改为“表明”。④句“尽管”是转折连词,此处“在世界文明史上亦不多见”是假设关系,改为“即使”。⑥句语序不当,“中国”作定语修饰“历史上”,“历史上中国”改为“中国历史上”。

(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字,完成3—5题。(11分)

盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论,两派都创造了许多天文仪器,用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑仪和浑象奇瑰雄浑,在历史上备受推崇,盖天学派的圭表也广为世人所知。其实,盖天派还创制了一种盖天图仪,同样闪烁着先哲智慧的光芒,然而遗憾的是,这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及,所以今天仍有必要介绍和探讨。

盖天说是中国一种古老的天文学理论,传说出自周人之手的《周髀算经》说:“天似盖笠,地法覆槃。”古人于伞盖之下,仰观其形有若天穹,于是绘制星辰图像于其上,就成为一幅盖天图。与盖相类者有笠,笠无柄,顶戴于头遮日防雨。用笠制作法天之器,作用与盖相同,故有“盖笠”一词。但笠小盖大,盖上可以绘制更多星辰,这大约就是后代多称“盖天”的原因吧。

3.文中画波浪线的句子可以改写成“两派都创造了许多用于观测、记录、研究和演示天象的天文仪器”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分)

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答案

原文是将定语从句子中单独拿出来放到后面加以强调,(1分)突出了创造天文仪器的目的,(1分)能给人以深刻印象,(1分)改句没有这样的效果。(1分)

解析

原句和改句的区别在于“用于观测、记录、研究和演示天象”的位置不同。原句中“用于观测、记录、研究和演示天象”是单独成句的,且放在句子的后半部分,这样能起到突出强调的作用,突出了创造天文仪器的目的。而改句中“用于观测、记录、研究和演示天象”是作为定语成分修饰“天文仪器”的,放在句子中间,不显目,起不到突出强调的作用。

4.比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)

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答案

①句中把“伞盖”比作“天穹”,体现了比喻的相似性。(2分)②“天穹”遥远而且抽象,用“伞盖”来比喻“天穹”,具体形象可感,(1分)③也写出了盖天图的由来。(1分)

解析

“古人于伞盖之下,仰观其形有若天穹”中把“伞盖”比作“天穹”,因为伞盖和天穹的形状相似,都是圆形,体现了比喻的相似性。“天穹”遥远而且抽象,用“伞盖”来比喻“天穹”,具体形象可感。“于是绘制星辰图像于其上,就成为一幅盖天图”也写出了盖天图的由来。

5.下列各句中的引号,和文中句子“这大约就是后代多称‘盖天’的原因吧”中的引号作用相同的一项是(  )(3分)

  1. A.“知之为知之,不知为不知”,我记住了。
  2. B.荷兰有“风车之国”的美誉。
  3. C.鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
  4. D.你这个把白说成黑的人可真“了不起”!
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答案

B

说明

B

解析

文中句子的引号表示特定称谓。A项,表示引用。B项,表示特定称谓。C项,表示强调突出。D项,表示讽刺否定。故选B项。

二、语用轮考之压缩语段下定义

6.阅读下面的文字,提取信息,用一个单句给“可燃冰”下定义。不超过80字。(5分)

当人们想到能源时,脑海中总是出现燃烧和火焰,而把冰块看作是与之风马牛不相及的事物。但是今天,科学家却发现一种白色固体物质,即天然气水合物(Natural Gas Hydrate,简称

Gas Hydrate),它是由天然气与水在高压低温条件下形成的,分布在深水(水深大于300米)沉积物和永久冻土带中,因外观像冰一样,而且含有大量甲烷,遇火即可燃烧,所以也被称为“可燃冰”。目前,30多个国家和地区已经进行“可燃冰”的研究与调查勘探,最近两年开采试验取得较大进展。

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答案

可燃冰是一种由天然气与水在高压低温条件下形成的,分布在深水(水深大于

300米)沉积物和永久冻土带中,含有大量甲烷的冰状白色固体物质。(言之成理即可酌情给分)

解析

下定义的题目,首先明确格式是“种差”+“临近属概念”。答题时首先根据材料要找到这两个要素,然后把种差按一定的顺序排列即可,此题临近的属概念是“白色固体物质”,种差是“由天然气与水在高压低温条件下形成的”“分布在深水(水深大于300米)沉积物和永久冻土带中”“含有大量甲烷的”“冰状”。

三、阅读鉴赏提升

阅读下面的文字,完成7—11题。(19分)

宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球,但核爆炸的火球热量在一小时、一天或一周内就会消散开来。相比之下,大爆炸的热量就无处消散了,只能在宇宙中徘徊。事实上,宇宙里也只有大爆炸的产物。时至今日,大爆炸遗留的热量仍充满宇宙,围绕着我们。在过去约140亿年的膨胀中,温度已然冷却下来,大爆炸再也无法发出可见光,只能释放出一种不可见的光,即微波辐射。

微波对你而言一定不陌生,它被应用于加热食品、手机通信、传播电视节目等领域,如果你用过老式电视,当你切换频道时,中间会有画面停顿现象或者雪花出现在屏幕上,约1%的画面停顿和雪花可能来自大爆炸产生的微波辐射。这些微波在被你家电视天线捕获之前,已经在宇宙中飘荡了约140亿年,上次它们接触到的其他事物是宇宙开端的那个火球。

事实让人震惊,宇宙中99.9%的“光”,也就是光子都来源于大爆炸,仅0.1%的光子源于恒星及星系。这就是宇宙最为惊人的特征:宇宙微波背景辐射。如果你有双能看见微波的眼睛,那么你眼前的世界,包括空空如也的空间都会发出白亮的光。你就像住在一个大灯泡里。科学家直到1965年才发现宇宙微波背景辐射,而且完全出于意外。

但是,我们周围的所有事物都会发出微波,我们难以分辨哪些是大爆炸发出的,这正是1964年新泽西州霍姆德尔的两位科学家阿尔诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊碰上的难题。这两个人被巨型喇叭状的微波探测器吸引到贝尔实验室工作。他们想用探测器研究天文学,探测疑似围绕银河系的超冷氢气。由于他们预测该气体微波十分微弱,所以首先他们要测量其他微波源,如近处的树木、建筑、天空,甚至是探测器本身。然后他们再将这些干扰源剔除,剩下的可能就是需要的微波信号。

但当他们把所有干扰源都剔除后,仍有稳定背景噪声。这样的微波应当是由一种温度比绝对零度高约3摄氏度,即约零下270摄氏度的物质辐射产生的。最开始,他们认为这是纽约市发出的微波。但是,当他们将探测器的喇叭口对着天空或者背对纽约市时,噪声依旧存在。然后他们又猜测微波源应该是太阳系中的一些会发出无线电波的天体,如木星。但几个月过去了,地球沿轨道绕太阳运转,噪声依旧稳定不变。他们甚至想过这是不是附近核弹试验产生的高速电子飞入大气产生的背景噪声。然而,这种背景噪声一直很稳定,不随时间改变,这并不符合任何猜测的特征。

最后,两位天文学家将目光锁定在两只鸽子上。它们在探测器狭窄的底部建了个鸟巢。因为探测微波用的电子设备也固定在“喇叭”的底部,而这些设备会散发热量,所以鸽子们选择了这个舒适温暖的住处,这是在新泽西州度过严冬的最佳住所。彭齐亚斯和威尔逊发现鸽子们在微波探测器的表面覆盖了一层白色的电介质,即大家熟知的鸟粪。那么,是不是鸟粪发出的微波造成了这稳定的背景噪声呢?

两位天文学家捕获了鸽子,还附上推荐信把鸽子送往别处安家。然后他们穿上长筒靴,拿着扫帚钻进“喇叭口”里收拾干净鸟粪。但是结果与他们的预期相反,稳定的背景噪声仍旧

存在。

直到1965年的春天,他们在天文学上仍一无所获。一次彭齐亚斯给他一个科学家朋友打电话,忍不住向朋友抱怨他和威尔逊在霍姆德尔遇到的倒霉事,结果他朋友一听这事,立马来了精神。他朋友先前听过理论家詹姆斯·皮布尔斯的演讲,演讲中提到普林斯顿大学正在进行一项实验,旨在探测大爆炸余晖的热量。普林斯顿大学离霍姆德尔只有30英里的距离,彭齐亚斯一放下电话,立刻就给皮布尔斯的导师、普林斯顿大学的罗伯特·迪克打了个电话。迪克当时正在办公室里吃便餐,研究小组成员都和他坐在一起。迪克刚放下电话,他扭头对他的同事们说道:“啊哈,咱们有料啦!”

现在我们已经知道由彭齐亚斯和威尔逊发现的微波辐射与绝对零度以上2.726摄氏度发出的辐射相匹配。“大爆炸余晖发出的微波辐射与你家的微波炉发出的微波一样,只是能量低得多,”史蒂芬·霍金这么解释道,“不过,用它来加热比萨的话,只能加热到约零下270摄氏度。呃,这连解冻都不行,更别提烹饪了!”

彭齐亚斯和威尔逊因发现宇宙微波背景辐射,证明宇宙起源于大爆炸,从而荣获1978年诺贝尔物理学奖。有人问,那两只鸽子后来怎样了呢?鸽子有归巢的习性,所以它们又飞回霍姆德尔探测器了。没办法,就只能把它们处理了。但是,它们的鸟粪却名垂科学史,广泛流传在各种天文学著作中。这个乌龙事件应该是科学史上对鸟粪最大的一次误会。

(摘编自马库斯·乔恩《宇宙大爆炸的余晖》,

孔令稚译)

7.下列对文章相关内容的理解和分析,正确的一项是(  )(3分)

  1. A.宇宙大爆炸产生的热量无处消散,至今仍然围绕在我们身边,只不过我们感觉不到。
  2. B.老式电视切换频道时会出现画面停顿现象,这是宇宙大爆炸产生的微波辐射造成的。
  3. C.我们难以分辨身边所有微波辐射的来源,实际上这些微波辐射都来自宇宙大爆炸。
  4. D.宇宙微波背景辐射是大爆炸的余晖发出的不可见的光,温度仅为零上2.726摄氏度。
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答案

A

说明

A

解析

B项,“这是宇宙大爆炸产生的微波辐射造成的”错误。由原文“如果你用过老式电视……约1%的画面停顿和雪花可能来自大爆炸产生的微波辐射”可知,只有1%可能来自宇宙大爆炸产生的微波辐射。C项,“实际上这些微波辐射都来自宇宙大爆炸”错误。由原文“我们周围的所有事物都会发出微波,我们难以分辨哪些是大爆炸发出的”可知,我们身边的微波辐射不是都来自宇宙大爆炸。D项,“温度仅为零上2.726摄氏度”错误。由原文“这样的微波应当是由一种温度比绝对零度高约3摄氏度,即约零下270摄氏度的物质辐射产生的”可知,“绝对零度以上”不等于“零上”。

8.根据文章内容,下列说法不正确的一项是(  )(3分)

  1. A.宇宙大爆炸发生在大约140亿年前,因此由大爆炸产生的微波也已经在宇宙中飘荡了大约140亿年。
  2. B.彭齐亚斯和威尔逊到贝尔实验室工作,是为了利用这里的微波探测器探测疑似围绕银河系的超冷氢气。
  3. C.普林斯顿大学的科学家们正在进行的与宇宙大爆炸有关的研究,为发现宇宙微波背景辐射提供了契机。
  4. D.史蒂芬·霍金对于彭齐亚斯和威尔逊的发现持否定态度,因为宇宙微波背景辐射本身的能量不值一提。
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答案

D

说明

D

解析

“史蒂芬·霍金对于彭齐亚斯和威尔逊的发现持否定态度”错误。霍金的话是强调宇宙微波背景辐射的能量很低,并不是否定两位科学家的发现。

9.对于宇宙微波背景辐射的发现过程,下列语句中概括最恰当的一项是(  )(3分)

  1. A.踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。
  2. B.车到山前必有路,船到桥头自然直。
  3. C.有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
  4. D.看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。
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答案

C

说明

C

解析

由原文“科学家直到1965年才发现宇宙微波背景辐射,而且完全出于意外”可知,强调宇宙微波背景辐射的发现出于意外。而“有意栽花花不发,无心插柳柳成荫”的意思是用心栽花的时候,花儿反而不开;无心栽插柳树的时候,柳树却茁壮成长。强调的也是无心、意外。

10.文中用较多篇幅写到有关两只鸽子的事情,有哪些作用?(4分)

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答案

(1)两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素,详写他们排除这一干扰的过程,能够充分体现科学家严谨认真的科学态度和科学发现的来之不易。(2)这是一篇科普文,关于两只鸽子的描写增强了文章的趣味性和文学性,更能激发读者的阅读兴趣。(每点2分)

解析

由原文“那么,是不是鸟粪发出的微波造成了这稳定的背景噪声呢”“两位天文学家捕获了鸽子,还附上推荐信把鸽子送往别处安家。然后他们穿上长筒靴,拿着扫帚钻进‘喇叭口’里收拾干净鸟粪。但是结果与他们的预期相反,稳定的背景噪声仍旧存在”可知,两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素,详写他们排除这一干扰的过程,能够充分体现科学家严谨认真的科学态度和科学发现的来之不易。这是一篇科普文章,阐释了宇宙大爆炸后释放的微波辐射,而文中用较多篇幅写到有关两只鸽子的事情增强了文章的趣味性和文学性,更能激发读者的阅读兴趣。

11.对于彭齐亚斯和威尔逊完成的科学发现的意义。诺贝尔颁奖机构评价为:“使人们有可能获得很久以前宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息。”请结合本文内容。解释这句评价的含意。(6分)

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答案

(1)彭齐亚斯和威尔逊发现了宇宙微波背景辐射,证明了宇宙起源于大爆炸的观点。(2)这使得人们对有关宇宙诞生过程的相关信息,有了更科学的了解和认识。(每点3分)

解析

由原文“彭齐亚斯和威尔逊因发现宇宙微波背景辐射,证明宇宙起源于大爆炸”可知,彭齐亚斯和威尔逊发现了宇宙微波背景辐射,证明了宇宙起源于大爆炸的观点。本文描述了彭齐亚斯和威尔逊发现宇宙微波背景辐射的过程,这使得人们对有关宇宙诞生过程的相关信息,有了更科学的了解和认识。

导学案导与练 · 第四单元 14 天文学上的旷世之争

展开导学案

素养目标

1.了解“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及其之间的关系。

2.梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程,了解作者使用的说明方法。

3.领悟“浑盖之争”的本质,培养探究精神。

自主预习

知人论世 · 入文本

一、作者名片
插图

关增建,1956年生,国际科学史研究院通讯院士,博士生导师,教授。1990年毕业于中国科技大学,获科学史博士学位。主要从事物理学史、计量学史、科学思想史研究。他和丘光明被誉为中国计量史界的“双璧”。

二、背景透视

中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多,其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为激烈。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论,两派都创造了许多天文仪器,用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑,在历史上备受推崇;盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义,但如果把其纳入人类天文学史,则依然是很有意义的。

字词通关 · 夯基础

一、读准字音

1.安谧(  )   2.眼瞀(  )

3.七曜(  )4.周髀(  )

5.覆槃(  )6.滂沲(  )

7.晷影(  )8.炎炽(  )

9.帷幕(  )10.圭臬(  )

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1.mì 2.mào 3.yào 4.bì 5.pán 6.tuó 7.guǐ 8.chì 9.wéi 10.niè

二、写对字形

1.四tuí(  )kuì(  )赠kuì(  )败2.根深dì(  )固真dì(  )dì(  )造

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1.隤 馈 溃 2.蒂 谛 缔

三、辨清词义

1.制定·制订

词义
辨析
制定:定出(法律、规程、政策等)。偏重于做出最后决定,使完全确定下来,常与政策、法令、方针、路线等搭配。
制订:创制拟定。偏重于从无到有地创制、草拟而后的订立,常与计划、方案等搭配。
情境
运用
(1)要消除腐败,实现政治清廉,就必须实行法治,不仅要 周详的反腐败的法律,而且要做到执法如山。
(2)他们正在一个新的发展计划,内容是关于高新技术方面的。

2.不可思议·不可理喻

词义
辨析
不可思议:不可想象,不能理解(原来是佛教用语,含有神秘奥妙的意思)。为中性词。
不可理喻:不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。为贬义词。
情境
运用
(1)以前的科幻电影中的许多设想,当时看起来是的,现在却不断变为现实。
(2)他们简直,一定要进去,终于被我们的人赶出来了。
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1.(1)制定 (2)制订 2.(1)不可思议 (2)不可理喻

四、词语积累

1.:形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。

2.:多费时日,拖得很久。

3.:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

4.:比喻话说得简短而能切中要害。

5.:比喻从观察到的事物的一部分可以推知其全貌。

6.:形容名声很大。

7.:引起人们的注意或重视。

8.:比喻基础稳固,不容易动摇。

9.:把某些言论或事物当作准则。

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1.扣人心弦 2.旷日持久 3.相形见绌 4.一针见血 5.可见一斑 6.赫赫有名 7.引人注目 8.根深蒂固 9.奉为圭臬

文本研习

结构梳理 · 明思路

插图

填空:①

②

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①浑盖之争的影响 ②成果和特点

任务驱动 · 攻重点

任务驱动一:梳理文章脉络

1.阅读全文,简要说明本文的写作思路。

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全文思路清晰,首尾呼应,结构完整。文章先提出我国历史上的浑盖之争,总领全文,然后分别介绍了“天圆地方”说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说,既而解说盖天说和浑天说之间的论争,最后对这场论争进行评析,分析了这场论争的影响、秉持的原则、成果和特点等。

2.中国古代历史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争?请填写下面表格。

时间参与
人物
分歧所在争论成就
汉武
帝时
司马迁
落下闳
邓平
(1)浑天说胜出,汉武帝采纳邓平等制订的《太初历》

续 表

时间参与
人物
分歧所在争论成就
西汉
末年
扬雄
桓谭
(2)(3)
东汉王充责难浑天说关于“天在外,表里有水;地在内,漂浮水上”的观点击中浑天说的软肋
晋朝葛洪(4)证明盖天说是错误的
南北
朝
何承天太阳从水中出没的问题对修补浑天说的漏洞未起到太大的作用
南宋朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说表明浑盖之争仍在持续
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(1)双方主张的宇宙结构不同,所采用的测量仪器和测量方法不同 (2)批驳盖天说关于“天至高,地至卑,太阳依附在天壳上运动”等观点 (3)扬雄撰写《难盖天八事》 (4)针对王充的责难,提出“横破镜”的事实依据

任务驱动二:分析概括观点

3.宣夜说、盖天说、浑天说等学说的基本观点是什么?各有怎样的历史贡献?它们之间又有怎样的相互联系?完成下面的表格。

学说基本观点历史贡献相互联系
宣夜说(1)(2)(7)
盖天说(3)(4)
浑天说(5)(6)
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(1)①天的本质是虚空,所有天体都自由悬浮在这个虚空之中;②天体彼此没有联系,没有相互作用,彼此的运动相互独立,没有共同的规律可循;③天看上去有形体和质地,是由于它太高、太广阔而给人的错觉。(2)与西方的水晶天说相比,宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形,是人类进一步认识宇宙的一个新起点。(3)①天地是两个中央凸起的平行平面,天在上,地在下,天地距离 8万里,日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动;②太阳依附在天壳上运行的轨道分为七衡六间,每衡每间的距离,天地间的距离,都可以用立竿测影的方法,运用勾股定理和其他数学方法推算出来。(4)①突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验,提出了平天平地说,找到了适合这种模型的数学方法;②能够解释人们日常生活中见到的各种天象,预测日月星辰的运行,编制历法,为人们提供有价值的信息。(5)天是个圆球,天在外,表里有水;地在内,漂浮水上;天包着地,天大而地小。(6)依据浑天说制订的历法与实际天象符合得比盖天说好。(7)①它们都是中国古代天文学研究的重要成果,代表了中国古代人们对宇宙结构的认识;②从宣夜说到盖天说再到浑天说,后者逐步替代前者,前者为后者的研究提供了基础和借鉴,后者的建立吸取了前者的成果,是站在了前者的肩膀上。

4.根据你对课文内容的理解,说一说浑盖之争的本质是什么。

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浑盖之争的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。(1)浑盖之争是围绕宇宙结构问题展开的,涉及宇宙结构的方方

面面,比如,天是一个平面还是一个圆球,天地之间的关系是上下还是内外,等等。(2)浑盖之争秉持着一个重要原则:判断一个学说是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。在争论中,人们重视通过实地天文观测,并使用仪器进行校验,来比较两种学说的优劣,与希腊天文学的某些特点有明显的不同。(3)浑盖之争完全符合学术发展规律,政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。

任务驱动三:分析说理技巧

5.为了体现科普文的科学性,作者主要运用了哪些论证手法?请举例说明。

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(1)对比论证。如“宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景,认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球,日月星辰分布在不同的球层上”,将宣夜说与古希腊的水晶天说进行对比,表现了宣夜说科学的一面。(2)引用论证。课文在介绍各种天文学说及争论时,大量引用古书的记载,一方面增加了内容的真实性,另一方面也增强了文章的说服力。如课文第13段引用朱熹的话,表明朱熹从天文观测仪器的制作角度反对盖天说。(3)举例论证。课文在介绍各种浑盖之争时,列举了扬雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子,证实这场旷日持久的争论的热闹与激烈程度。

主旨归纳 · 悟意图

文章回顾了我国古代关于宇宙结构模式的论争,向读者介绍了中国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说,以中国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术争论为话题,表现了中国古人对宇宙问题的关注程度,指出中国古代天文学有重视实际校验的传统,向读者普及了中国古代天文学方面的知识。

拓展应用

人文主题 · 背名言

1.航天发展到现在,是世界公认的高风险活动。任何一个环节出问题,往往带有灾难性的后果。——孙家栋

2.为了人类的和平与进步,中国人来到太空了。——杨利伟

3.我会一直心怀山海,眼有星辰,永葆初心,一次次把祖国的荣耀写满太空。——刘洋

4.作为航天员,我们的初心使命就是飞天,可以说,只有飞行和准备飞行两种状态。只要祖国需要、任务需要,我们随时会以最昂扬的斗志和最充足的准备,迎接挑战、履行使命。

——聂海胜

5.对火星,我们曾经路过它,环绕过它,碰撞过它,雷达检测过,火箭登陆过,被它弹回来过,摇晃过它,用铲子挖过,在上面钻过洞,烘烤过,甚至爆破过。还有一样在未来会实现:我们会亲自踏上去。——巴兹·奥尔德林

素材聚焦 · 挖教材

科学路上求索不止

《天文学上的旷世之争》为我们介绍了中国古代天文学上的一场旷世之争——浑盖之争。浑天说与盖天说两种学术争论,持续了一千多年。在这场争论中,人们围绕有关宇宙结构的问题相互批驳,为自己的主张辩解。争论中,人们秉持着一个重要原则:判断一个学说是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。

[应用角度] “探索”“实践”“规律”“科学精神”等。

争论是探寻真理的方法

科学探索的道路是曲折的,前进中有曲折,在曲折中前进。中国古代天文学针对宇宙结构展开了一场持续一千多年的争论,即浑天说与盖天说的学术之争。这是一场重要的争论,它贯穿这一时期中国天文学发展过程的始终,引发了人们对天文学的研究热潮,促成了与之相关的众多重要科学问题的解决;同时去粗取精,避免了中国天文学研究与发展走弯路,有力促成了古代天文学诸多成就的获得。这场争论中,两大学派始终坚持一个原则:尊重客观事实,重视实际校验,本着求真务实的精神探索未知。理越辩越明,道越论越清,在争论中人们对宇宙的认识不断深入。人的正确思想只能从社会实践中得来,古人严谨务实的态度和勇于探索的精神值得后人学习。

[应用角度] “严谨务实”“勇于探索”“实事求是”“争论与真理”等。