第9课

说“木叶”

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
——《九歌》

自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄1《月赋》说:“洞庭始波,木叶微脱。”陆厥2的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。”至于王褒3《渡河北》的名句“秋风吹木叶,还似洞庭波”,则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树,橘徕服兮。”而淮南小山4的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说:“庭中有奇树,绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢?一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说:“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。”(萧纲5《折杨柳》)“皎皎云间月,灼灼叶中华。”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的时候,情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。例如:“亭皋木叶下,陇首秋云飞。”(柳恽6《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。”(沈佺期7《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由,那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过,于是一用再用,熟能生巧,而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句,而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下,照我们平常的想法,那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”,岂不更为明白吗?然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”,这道理究竟是为什么呢?事实上,杜甫之前,庾信8在《哀江南赋》里已经说过:“辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。”这里与《九歌》的关系是脉络分明的。而杜甫之后,黄庭坚又继续了杜甫的发展,写出《登快阁》那首诗中的名句:“落木千山天远大,澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中国诗歌语言如此丰富多彩,这不过是其中的小小一例而已。

从“木叶”发展到“落木”,其中关键显然在“木”这一字,其与“树叶”或“落叶”的不同,也正在此。“树叶”可以不用多说,在古诗中很少见人用它;就是“落叶”,虽然常见,也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多,而诗歌语言之不能单凭借概念,也就由此可见。从概念上说,“木叶”就是“树叶”,原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中,后者则无人过问,前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性,难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险,创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险,这形象,其实又都在这一个“木”字上,然则这一字的来历岂不大可思索吗?在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。

首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?也就是说,都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言?事实上他们并不是随处都用的,要是那样,就成了“万应锭9”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中,此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚,都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象,这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说:“秋月照层岭,寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢?当然也可以。曹植的《野田黄雀行》就说:“高树多悲风,海水扬其波。”这也是千古名句,可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象,而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动,表达出像海潮一般深厚的不平,这里叶子越多,感情才越饱满;而后者却是一个叶子越来越少的局面,所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗?然则“高树”则饱满,“高木”则空阔,这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯,所谓“枯桑知天风10”这样的树,似乎才更近于“木”;它仿佛本身就含有一个落叶的因素,这正是“木”的第一个艺术特征。

要说明“木”字何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们,它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌11者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时,却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗12的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢?它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想,所谓“午阴嘉树清圆”(周邦彦13《满庭芳》),这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致,“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么,在习于用单音词的古典诗歌中,因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢,则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

图:落木寒泉图[清]王时敏作

“木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色,即就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢,那就说不定,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等,就都是这个样子,这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,而“木”的更为普遍的潜在的暗示,却依然左右着这个形象,于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩”(曹植《美女篇》)中的落叶,因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人”(司空曙14《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶,因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它虽然具有“木叶”微黄的颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意,而且它的黄色由于雨的湿润,也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢,则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木千山天远大”充分说明了这个空阔,这是到了要斩断柔情的时候了。而“木叶”呢?它出现在那“袅袅秋风”之中,也仍然带着那袅袅不断的余情,所谓“日暮风吹,叶落依枝”(民歌《青溪小姑歌》)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离,它乃是“木”与“叶”的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千金。

题注选自《唐诗综论》(人民文学出版社1987 年版)。有改动。林庚(1910—2006),福建福州人,诗人、学者。

注释

  1. 1〔谢庄(421—466)〕字希逸,陈郡阳夏(今河南太康)人,南朝宋文学家。
  2. 2〔陆厥(472—499)〕字韩卿,吴郡吴(今江苏苏州)人,南朝齐文学家。
  3. 3〔王褒(?— 577)〕字子渊,琅玡临沂(今属山东)人,北周文学家。
  4. 4〔淮南小山〕西汉淮南王刘安一部分门客的统称。
  5. 5〔萧纲(503—551)〕即南朝梁简文帝,字世缵(zuǎn),南兰陵(今江苏常州西北)人,宫体诗人。
  6. 6〔柳恽(465—517)〕字文畅,河东解(今山西临猗西南)人,南朝梁诗人。
  7. 7〔沈佺期(约656—713)〕字云卿,相州内黄(今属河南)人,唐代诗人。
  8. 8〔庾信(513—581)〕字子山,南阳新野(今属河南)人,北周文学家。
  9. 9〔万应锭(dìng)〕万能药。锭,指做成锭状的药物。
  10. 10〔枯桑知天风〕语出乐府古辞《饮马长城窟行》。
  11. 11〔言筌(quán)〕在言辞上留下的迹象。筌,捕鱼的竹器。《庄子·外物》:“筌者所以在鱼,得鱼而忘筌……言者所以在意,得意而忘言。”
  12. 12〔疏朗〕稀疏通透,不繁密。
  13. 13〔周邦彦(1056—1121)〕字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人,北宋词人。
  14. 14〔司空曙(生卒年不详)〕字文明,一说字文初,广平(今河北永年东南)人,唐代诗人,“大历十才子”之一。

教师教学用书 · 必修下册

这篇文章从屈原《九歌》中的“木叶”说起,结合大量古诗名句,对“木叶”“树叶”等的不同艺术特征及其所造成的诗的意境的差别,做出了极为精细的美学辨析,指出诗歌语言的精妙不只在于凭借显在的和外露的意义,而更在于它的潜在的意义或者说暗示性。全文可以分为三个部分。第一部分(1一3段)列举我国古代诗歌史上的一个现象,那就是“木叶”是诗人笔下钟爱的艺术形象,而“木叶”形象的关键在一个“木”字。文章开篇交代“木叶”的来源,从源头上揭开“木叶”这个意象的神秘面纱。接下来在第2段以人“木叶’是什么呢”的设问开头,说明“木叶”就是“树叶”,但是古代诗歌中有用“树”的,有用“叶”的,就是用“树叶”的十分少见。“木叶”产生了不少的佳句,到杜甫的“落木”则发展到极致。至此明确指出,从最开始用的“木叶”,到后来的“落木”,实际上是诗人大胆的艺术追求。文

文要论述的重点,也就是文章的第二部分。第二部分(4一6段)是文章的重点,主要阐述“木”的两个艺术特征,以及为什么有这样的特征。第4段,说明“木”的第一个艺术特征一一含有落叶的因素。这里作者提出“古代的诗人们都在什么场合才用‘木’字呢”的问题,指出自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节之后,后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。接下来,作者借助曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象,进行了一场充满诗意的“高木”和“高树”之辨,指出高树给人饱满的感觉,高木则给人空阔的感觉,进而概括出“木”的第一个艺术特征:“木”比“树”显得更单纯,“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”。第5段,说明“木”为什么有这个特征,阐释诗歌语言的暗示性问题。诗歌语言的暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后”,“敏感而有修养的诗人们”把这些潜在的力量与概念中的意义组合起来,成就了丰富多彩的诗歌世界。比如说,“木”作为“树”的概念的同时,还具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。这潜在的形象让人们想起树干,而不大会想到叶子,“叶”因为其繁密性而常被排斥在“木”的舒朗的形象之外,这排斥也就是为什么“木”会暗示着落叶的缘故。而“树”也因“带有密密层层浓荫的联想”,如周邦彦《满庭芳》中的“午阴嘉树清圆”,与叶的形象十分一致,所以“树叶”并不比“叶”多一些含义,就势指出“木叶”异于“树叶”之处,并且引出了下文要论述的“木”的第二个暗示性特征。

第6段,阐述“木”的第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息。相对“树”与“叶”颜色接近而言,“木”可能是透着黄色的,是干燥而不是湿润的。在比较充分地论述“木”的特征的基础上,作者笔触一转,回到“木叶”上,借助丰富而富有典型性的例子,指出正是由于“木”所具备的暗示性,“木叶”也具备飘零落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的清秋的性格。至此,作者清楚地阐述了“木”的特点与“木叶”的性格之间的联系,读来让人既感受到作者的学者素养,增加了审美鉴赏的知识,又获得了丰富的审美体验,对中国传统文学产生强烈的兴趣。

第三部分也就是第7段,这是本文的小结。

作为一篇文学论文,本文具有浓郁的文化气息,知识性、思想性强,说理由小见大,层层深入,行文活泼自由,富有文采,其特点可以归结为以下几个方面:

第一,努力探究文学的规律性。作者在治学中总是试图从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西,并“直指根本,与整个文学史的发展联系在一起”(葛晓音)。《说“木叶”》是他的这一努力的具体而微的体现。这就使得本文既有理论意识、宏观意识作为主线,又总不脱离具体文本,始终以微观透视作为立论的依据,善用归纳、辨析之法,不为凿空之论。

第二,善于“卖关子”。这里的“卖关子”,也就是说不直接抛出观点,而是凭借出色的问题意识,在别人视若无睹之处提出有重大意义的问题,引发读者的阅读兴趣和探究意愿。本文开篇时并没有致力于直接阐发“木叶”的内涵,而是从古代的诗歌钟情“木叶”而少用“树叶”说起,向读者提出问题:古代的诗歌中为什么很少用“树叶”呢?以此为基础,作者向纵深发展,挖掘“木”的内涵。从屈原在“洞庭波兮木叶下”中创造性地发现“木叶”的奥妙,到杜甫在“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中对“落木”的再创造,初步揭示了古代诗人的继承与创新。

第三,真切而富有个人特色的体验。作者既是诗人,又是学者,有丰富的诗歌创作经验,又有丰厚的古典文学素养,这两者相辅相成,使他能够自如地出人于各种诗歌语境,将比较复杂的文学鉴赏问题解说得形象生动、清楚明晰。比如说,不管是一开始对古诗词中多用“木叶”而不是“树叶”这一现象的梳理,还是对“木叶”暗示性特征的分析,作者均引用了大量的例证,名篇佳句信手拈来,给读者以丰富的审美体验。又比如,为了将对诗歌语言暗示性问题的阐述落到实处,作者进行了大量的对比,如“木叶”与“落木”,“高树”与“高木”,“树”与“木”,“木叶”与“落叶”“黄叶”等的对比,其中关于这些意象的共性与差异性的精微而细致的论述,再次体现了作者卓越的学术造诣,以及充满了诗人气质的敏感心性,读来让人既深深折服,又觉趣味盎然。由于《说“木叶”》有较明显的个人色彩,因此,对此文的结论学术界也有一定的异议。比如说,作者为了阐述“木叶”的艺术特征,征引了大量的古典诗歌,他所选材料自然可以证明所论述的观点,但是也有学者另选诗例,得出不同的结论;而关于“木”“树”之辨,“木”是否有秋的意味,“高树”和“高木”等是否的确如文中所阐述的那样差异巨大等,这些问题亦各有疑义。教学时,可以引导学生拓展阅读相关材料,一方面深化对古典文学和古典文化的理解和认识,另一方面培养学生的批判性思维。

共 10 题

课时作业导与练 · 第三单元 9 说“木叶”

一、语言文字运用

(一)语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字,完成1—3题。

“木”()让我们容易想起树干,()还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色,即就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近的。()“木”呢,那就说不定,它可能是透着黄色,()在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等,就都是这个样子,这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,而“木”的更为普遍的潜在的暗示,却依然左右着这个形象,于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息。“,。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“,。,”中的落叶,因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“,。,”中的黄叶,因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它虽然具有“木叶”微黄的颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意,而且它的黄色由于雨的湿润,也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢,则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“落木千山天远大”充分说明了这个空阔,这是到了要斩断柔情的时候了。而“木叶”呢?它出现在那“袅袅秋风”之中,也仍然带着那袅袅不断的余情,所谓“,”恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离,它乃是“木”与“叶”的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

1.依次填入文中括号内的关联词语,最恰当的一项是(  )(3分)

  1. A.不但 而且 至于 而且
  2. B.不仅 而且 关于 或者
  3. C.不但 而且 那么 或者
  4. D.不仅 而且 至于 甚至
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答案

A

说明

A

解析

第一、第二空,“不但……而且……”与“不仅……而且……”都是递进关系,均符合此处句意。第三空,此处说起“木”,与前文说“树”相比,是另提起一个事物,故用“至于”,排除B、C两项。第四空,“在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”与前文“可能是透着黄色”之间,并无明显的递进关系。由两句中“可能是”可判断出是并列关系,所以应用并列的“而且”,排除D项。

2.依次填入横线处的古诗词,排序最正确的一项是(  )(3分)

①日暮风吹,叶落依枝

②静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人

③美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩

④袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下

  1. A.①②③④
  2. B.④③②①
  3. C.④②③①
  4. D.①③②④
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答案

B

说明

B

解析

第一处,根据“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息”“是窸窣飘零透些微黄的叶子”可知,是秋天的落叶,而且是“木叶”,故填④。第二处,根据“春夏之交饱含着水分的繁密的叶子”可知,是碧绿柔嫩的,且根据空格数量是四句,只能填中间两句,而中间两句这种春夏之交的只能是③。第三处,同样是四句,再根据“那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中”可知,只剩下②可填,且“雨中黄叶树”很符合该句意境。第四处,“说明这‘叶’的缠绵的一面”,显然是“叶落依枝”,填①。

3.请依据选段,概括“落木”与“木叶”的意味的区别。(4分)

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答案

①“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”,便少了清秋的绵密之意。②落木体现的是悲凉与凄清的思想感情。(每点2分)

解析

根据原文“至于‘落木’呢……一点绵密之意也洗净了”可见,“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”,便少了清秋的绵密之意。根据“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息”“‘木叶’与‘落木’又还有着一定的距离……一个迢远而情深的美丽的形象”可知,木叶给人一种疏朗绵密、迢远情深的感受;而“落木”的诗句如“落木千山天远大”等,则让人有一种悲凉与凄清的思想感情。

(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字,完成4—5题。

数学中的“对偶”与诗词中的“对仗”异曲同工。诗词中的“对仗”能使意境更加优美,抒情更加感人,哲理更加深邃。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻,更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架,而且是一种思维方式。

数学和诗词的创作  ①  。当然,任何科学和艺术的创作都需要直觉和想象力,但

②  。例如,李白《望庐山瀑布》中的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”就极富直觉和想象力。这种直觉和想象力源于诗人的形象思维。数学家克莱因说:“在预测能被证明的内容时,和构思证明的方法时一样,数学家们利用高度的直觉和想象。”

4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)

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答案

①需要直觉和想象力 ②数学和诗词更为突出(每处2分)

解析

第①处,根据后句“当然,任何科学和艺术的创作都需要直觉和想象力”可知,前句的“数学和诗词的创作”也需要这两种能力,所以此处可填“需要直觉和想象力”。第②处,这段话谈论的主要对象是“数学和诗词”,根据“但……”表示转折可知,是想要突出强调“数学和诗词”更需要这两种能力,所以此处可填“数学和诗词更为突出”。

5.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。(4分)

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答案

①三个“更加”构成一组排比,句式非常整齐,节奏鲜明,增强了语言的气势。②由“意境”到“抒情”再到“哲理”,三方面内容依次排列,有助于突出诗词的对仗所起到的三个重要作用,使表达更有层次。(每点2分)

解析

“意境更加优美,抒情更加感人,哲理更加深邃”,连用三个“更加”构成一组排比,从句式上来看,字数相同,结构一致,非常整齐,节奏鲜明,增强了语言的气势。从内容上来看,由“意境”到“抒情”再到“哲理”,有序排列,由浅入深,层层深入,从三个方面突出“对仗”的重要作用,使表达更有层次。

二、阅读鉴赏提升

阅读下面的文字,完成6—10题。

材料一:

在我国传统美学和文论中,“意象”是个古老而又新鲜的话题,是一个出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念,是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物,是指有意味的具体形象,即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。

“意”和“象”最早见于《周易·系辞》“书不尽言,言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》中说:“夫画布为熊麋之象,名布为侯,礼贵意象,示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中还进一步阐明了意、象、言三者的关系:“夫象者,出意者也;言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。言生于象,故可以寻言以观象;象生于意,故可以寻象以观意。意以象尽,象以言著。”

从文学的创作来看,即从内心的“意”到关注的“象”,再至依托的“言”;从文学的欣赏来看,即从依托的“言”到关注的“象”,再至所传达的主观“意”。

将“意”和“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞,而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意”和“象”合为一词而又引进文学理论,使它具有了美学意义。实际上,刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后,对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中,审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤,是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节,即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介;而同样,在艺术欣赏活动之中,“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用,亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中,读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。

由“意”“象”至合成词“意象”,经历一系列的演变过程和语义转换,作为一个专门的文学术语终于生成,并得到后世认同,被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。

“意象”作为一个极具中国传统文化底蕴的重要概念、范畴,它经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品,更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在作品中的形态与情态,也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。

总之,“意象”是有意味的具体形象,或者说是显现在具象中的意味,是“意”与“象”的融合,不是对现实的一种图像式的重现,而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体,是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架,不同的“意象”有机结合而组成文学作品,作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中,“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。

(摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”

的起源与发展》)

材料二:

意境为什么能给人以强烈的艺术美感?

“红杏枝头春意闹”“细雨鱼儿出,微风燕子斜”是春天的优美景象;“大漠孤烟直,长河落日圆”是写边塞的崇高形象。“意境”引起人的美感,首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓,也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征,意境中的景物都经过情感的过滤,芜杂的东西都被过滤掉了,所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情,就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感,只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征,才能引起人的美感。

李方膺有两句诗“触目横斜千万朵,赏心只有两三枝”。这赏心的两三枝就是以情写景的结果,这两三枝是最能表达艺术家感情的两三枝。意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然,又能超脱自然,从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图,画面上几朵无根无叶的兰花,偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象,正是艺术家自己的形象,表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的,而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中,它就不再是单纯的自然景物,而是一种艺术语言,透过自然景物表现了艺术家的思想感情。由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。

意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力,既表现了情感,也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”中的这个“闹”字,就体现了运用语言的技巧,这个“闹”字好在哪里呢?好就好在它既反映了春天杏花盛开,雀鸟喧叫,自然从寒冬中苏醒,一切都活跃起来,同时也表现了作者心中的喜悦。如果没有笔墨技巧,只有思想感情,只有胸中对景物的感受,也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造,技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境,同时也是赞赏艺术家的技巧。

意境中的含蓄,使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外,使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多,字惟求少”,这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容,关键在于抓住主要特征(唤起特定情感的特征),而不必罗列全部细节,要给欣赏者留有想象的余地,要相信读者是聪明的,可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明,又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验,抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征,就能够调动读者的想象,发挥意境感人的力量。

(摘编自杨辛、甘霖《美学原理》)

6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  )(3分)

  1. A.意象作为有意味的具体形象,是我国古典文艺理论的一个重要概念,被广泛应用于古典诗词的创作中。
  2. B.文艺创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程,艺术欣赏的过程则是个反向运动的过程。
  3. C.艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感,作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征。
  4. D.飞禽走兽,山川河流,春花秋月,一旦被反映在艺术中,就不再是单纯的客观存在,而成为一种艺术语言。
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答案

C

说明

C

解析

“作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征”错误,依据材料二“在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的,而且前者从属于后者”可知,应是艺术家的情感特征决定作品中自然景物的特征。

7.根据材料内容,下列说法正确的一项是(  )(3分)

  1. A.“意象”概念的演变,经历了漫长的过程,直到晋代挚虞,才把它作为一个专门术语引入文学领域。
  2. B.王弼在《周易略例·明象》中,从文学创作和文学欣赏两个角度阐明了意、象、言三者的关系。
  3. C.艺术家创作艺术作品,创造意境,必须经由用情感过滤、筛选形象来营构意境的环节。
  4. D.由于对清代腐朽现实的不满,郑板桥笔下的无根兰花,才能达成自然的特征和艺术家情感的特征的统一。
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答案

C

说明

C

解析

A项,依据材料一“而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将‘意’和‘象’合为一词而又引进文学理论,使它具有了美学意义”,“直到晋代挚虞,才把它作为一个专门术语引入文学领域”错误,应是南朝梁代刘勰第一次将“意”和“象”合为一词并引进文学理论。B项,“王弼……从文学创作和文学欣赏两个角度阐明了意、象、言三者的关系”错误,依据材料一“从文学的创作来看,即从内心的‘意’到关注的‘象’,再至依托的‘言’;从文学的欣赏来看,即从依托的‘言’到关注的‘象’,再至所传达的主观‘意’”可知,“从文学的创作来看……从文学的欣赏来看……”是作者由王弼的论述引出的观点。D项,依据材料二“郑板桥画一幅无根兰花图,画面上几朵无根无叶的兰花,偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象,正是艺术家自己的形象,表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格”,本项强加因果。

8.下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是(  )(3分)

  1. A.《琵琶行并序》:冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
  2. B.《孔雀东南飞并序》:足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。
  3. C.传统戏曲《秋江》里,仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿便可令观众“神游”江上。
  4. D.八大山人画一条生动的鱼在纸上,别无一物,却能令人感到满幅是水。
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答案

B

说明

B

解析

项属于铺叙、工笔细描,不符合“含蓄”的特征。

9.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)

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答案

材料一首先提出“意象”是我国传统美学和文论中的一个重要概念这一论题,(1分)接着以时间为序,(1分)阐释了“意象”由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程,(1分)最后总结意象的基本内涵及其作用。(1分)

解析

材料的行文脉络如下:(1)引入“意象”概念:首先介绍“意象”是中国传统美学和文论中的重要概念,是主观情志与外界客观物象相结合的产物,即“意”与“象”的融合。(2)历史渊源:追溯“意”和“象”最早见于《周易·系辞》,东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念,曹魏时代的王弼进一步阐明了意、象、言三者的关系。(3)文学创作与欣赏中的“意象”:从文学创作和欣赏的角度,说明“意象”在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位。(4)“意象”在文学理论中的确立:晋代挚虞将“意”和“象”引进文学领域,南朝梁代刘勰在《文心雕龙·神思》中第一次将“意”和“象”合为一词并引进文学理论,使其具有美学意义。(5)“意象”在文艺创作和欣赏中的中介作用:说明“意象”在艺术构思和艺术欣赏中的重要作用,是现实生活向艺术作品转化的中介,也是读者从作品中获得审美感受的桥梁。(6)“意象”作为文学术语的生成与运用:由“意”“象”至合成词“意象”,经历演变过程和语义转换,成为专门的文学术语,被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。(7)“意象”的文化底蕴与演变:说明“意象”作为中国传统文化底蕴的重要概念,经历了由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。(8)总结“意象”的意义:总结“意象”是有意味的具体形象,是“意”与“象”的融合,是文学作品的组件、基础和构架,成为评论文学作品的重要标准之一。

10.请结合上述材料的相关论述,以“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”两句为例,谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。(6分)

临安春雨初霁

陆 游

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。

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答案

意象与意境都寄托了艺术家的情感;(1分)意象是形成意境的组件、基础、构架,意境是意象组合之后的整体、升华。(1分)这两句诗包含四个意象:“小楼”“深巷”“春雨”“杏花”。“小楼”“深巷”,暗含诗人客居临安的寂寞;(1分)“春雨”“杏花”,带着江南早春的气息,预告一个万紫千红的局面即将到来。(1分)两句诗借助四个富有情趣的意象及它们的交互作用而形成静谧幽邃与明艳生动相映衬的意境,其中既有春天到来的喜悦,也有流光易逝的感喟。(2分)

解析

依据材料一“‘意象’如同是组件、基础、构架,不同的‘意象’有机结合而组成文学作品,作品的意义和整体审美效应也由具体可感的‘意象’生发而来”、材料二“意境中的形象集中了现实美中的精髓,也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征,意境中的景物都经过情感的过滤,芜杂的东西都被过滤掉了,所以说是情中景”,意象与意境都寄托了艺术家的情感;意象是形成意境的组件、基础、构架,意境是意象组合之后的整体、升华。如“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,意象:“小楼”“深巷”。氛围:静谧幽邃,诗人客居临安的寂寞。意象:“春雨”“杏花”。氛围:江南早春的气息,预告一个万紫千红的局面即将到来。意境:寂寞的诗人躺在深巷小楼里,春天的脚步随着雨声来到深巷,进入小楼,给诗人带来一个不眠之夜,诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了,这两句构成的意境,其中既有春天到来的喜悦,也有流光易逝的感喟。两句诗借助四个富有情趣的意象及它们的交互作用而形成静谧幽邃与明艳生动相映衬的意境。

导学案导与练 · 第三单元 9 说“木叶”

展开导学案

素养目标

1.细读文本,辨析文中重要概念的含义,提高鉴赏古典诗歌的能力。

2.结合语境,深入品味,把握文章内容,感受中华民族深厚的文化积淀。

3.品读文本,赏析文章的说理艺术。

自主预习

知人论世 · 入文本

一、作者名片

林庚(1910—2006),字静希,福建福州人,生于北京。中国诗人,古代文学学者。1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》;1934年以后,他成为一名自由诗体的新诗人,还尝试写新的格律诗,先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》两本格律诗集。1952年起长期任教于北京大学,曾任中文系教授。作为一名学者,林庚的研究主要涉及楚辞、唐诗、文学史等方面,显示出诗人学者的独有特色。他在楚辞和唐诗的研究中卓有建树,提出了著名的“盛唐气象”说。

代表作品有《中国文学简史》《林庚诗选》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等。

二、背景透视

20世纪80年代,诗坛呈现出萎靡不振的景象,专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。而诗歌的语言,是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言,它需要从日常的生活语言中不断进行提炼,既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。他写的《说“木叶”》一文,正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释来说明诗歌语言的暗示性特点。

文学常识 · 广储备

文学评论

文学评论分为诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。文学评论的对象是文学作品(小说、诗歌、散文、戏剧等),评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价,揭示文学作品的艺术及思想价值,帮助读者提高其阅读、鉴赏水平。评论中可以旁征博引,引用各种材料论证,但旁征博引的各种材料,应是与文学作品有关的,而文学评论所用的材料基本上是来自所评文学作品本身。

文学评论具有一般议论文的共性,同时又具有一定的文学色彩。其特点主要有:

1.要有正确而鲜明的观点(论点)。

2.要有准确、充分而有说服力的论据。

3.要运用科学的、符合逻辑推理的论证方法,如归纳法、演绎法、类比法等。

4.要具有文学批评的当代意识,能按照文学规律和特性,结合作品实际进行写作。

字词通关 · 夯基础

一、读准字音

1.照浦(  ) 2.橘徕(  )服兮

3.亭皋(  )  4.陇首(  )

5.寒砧(  )  6.涔阳(  )

7.门闩(  )  8.桅杆(  )

9.窸窣()  10.疏朗(  )

11.庾信(  )  12.柳恽(  )

13.灼灼叶中华(  )  14.言筌(  )

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1.pǔ 2.lái 3.ɡāo 4.lǒnɡ 5.zhēn 6.cén 7.shuān 8.wéi 9.xīsū 10.shū 11.yǔ 12.yùn 13.zhuó 14.quán

二、写对字形

1.征shù(  )wù xū ()变法

2.干zào(  )zào(  )动

3.落木xiāo xiāo()洞xiāo(   )

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1.戍 戊戌 2.燥 躁 3.萧萧 箫

三、辨清词义

1.传诵·传颂

词义
辨析
二者都含有“传布”的意思,其区别在于侧重点不同。“传诵”指辗转传布诵读、称道,侧重诵读。“传颂”指辗转传布颂扬,侧重颂扬。
情境
运用
(1)由县图书馆承办的“经典·品味书香”全民阅读活动在县实验中学举行。
(2)只要我们将事情做到实处,相信造福百姓的事会在很多年后被。

2.流传·留传

词义
辨析
二者读音相同,都含有“传”的意思,其区别在于侧重点不同。“流传”指传下来或传播开,侧重于传播开。“留传”指遗留下来传给后代,侧重于先辈遗留下来。
情境
运用
(1)在济南的居民中间着这样一句口头禅:“有困难就找社区记者。”
(2)每一枚古币都刻有千百年岁月的痕迹,到今天,都有着无与伦比的文化价值和收藏价值。
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1.(1)传诵 (2)传颂 2.(1)流传 (2)留传

四、词语释义

1.:熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。

2.:用一句话难以说清楚,形容事情曲折复杂。

3.:不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。

4.:指二者距离不远或差别不大。

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1.熟能生巧 2.一言难尽 3.不落于言筌 4.相去无几

文本研习

结构梳理 · 明思路

插图

①②

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①古诗很少用“树叶” ②概念上:相去无几

任务驱动 · 攻重点

任务驱动一:理解重要概念

1.结合课文分析“树叶”与“木叶”,“落叶”与“落木”,“木叶”与“落木”的区别。

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①“树叶”与“木叶”的区别:“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味,合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同,“木”有疏朗、干燥的意味,“木叶”暗示落叶的微黄、干燥,传递出疏朗的清秋的气息。②“落叶”与“落木”的区别:以曹植《美女篇》为例,“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。而“落木”比“木叶”更显得空阔,不仅触觉上有干燥之感,而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了。③“木叶”与“落木”的区别:“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”便多了几分清秋的疏朗之意,完全是一片悲凉、凄清之景。

2.课文第5段“这暗示性仿佛是概念的影子”一句中,“暗示性”是指什么?

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所谓“暗示性”,就是指词语的形象色彩和联想意义。从字面上讲,“木”就是“树”,二者是同一概念,但两个词形象色彩不同,引起的联想也不同。“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子,或者说木质的形象色彩,使人更多地想起树干,而很少想到非木质的叶子。“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外,这排斥也就暗示着落叶。

3.试辨析诗歌中与“木叶”有关的几种意象表现出的艺术效果的不同。

词语引证诗句区别
“树”与“木”高树多悲风,海水扬其波①
午阴嘉树清圆
秋月照层岭,寒风扫高木
“木叶”与“落叶”“黄叶”袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下②
美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩
静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人
“木叶”与“落木”袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下③
落木千山天远大
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
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①“树”有枝繁叶茂的饱满之意;“木”疏朗、干燥,有落叶的因素,有悲愁的意蕴

②与“木叶”相比,“落叶”是饱含着水分的繁密的叶子,“黄叶”没有干燥之感,缺少飘零之意

③“木叶”是疏朗与绵密的交织,“落木”比“木叶”更显得空阔

任务驱动二:把握文章的核心观点

4.本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?中国诗歌语言的基本特质是什么?

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本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征,写“木叶”的真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特点。诗歌语言中的暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”,作者是以“木叶”为例,探究诗歌语言的感染性和启发性。中国诗歌语言的基本特质,就是注重语言的暗示性,追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的,但它包含的意思,给予读者的暗示、启发则是

无尽的。

任务驱动三:赏析文本手法

5.《说“木叶”》是怎样进行比较分析的?

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文章的一个重要特征是用比较分析的方法,引领读者一起进入“树叶”与“木叶”的不同意境,品味“木叶”的形象魅力。在比较分析的过程中,采用由现象到本质、由感性认识到理性认识的思维模式,先由诗句总结“木叶”出现的场合,再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句,并对诗句意境进行想象挖掘,使读者也一同进入诗歌鉴赏的境界,自然学会品味诗歌的内部和外部语言。

6.课文所阐述的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为《说“木叶”》,若改为《谈中国古典诗歌语言的暗示性》,好不好?为什么?

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不好。①全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据,以《说“木叶”》为题,体现了作者的行文思路。若改为《谈中国古典诗歌语言的暗示性》,整个文章的行文思路就要改变,可能要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术性论文。②标题拟为《说“木叶”》,可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。③“木叶”具有暗示性,用来阐释古代诗歌语言具有暗示性,有小中见大的艺术效果。

主旨归纳 · 悟意图

在《说“木叶”》一文中,作者分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“”的原因,深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的,从而阐发了“诗歌语言具有”的特点。

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落木 意境 暗示性

拓展应用

人文主题 · 背名言

1.若乃春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月祁寒,斯四候之感诸诗者也。——钟嵘

2.诗之至处,妙在含蓄无垠,思致微渺。——叶燮

3.大底禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟。——严羽

4.研究任何学问,欲求造诣深邃者,也不可不有几分呆气。

——邹韬奋

素材聚焦 · 挖教材

林庚以他深厚的文学素养与丰富的想象力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别做出了极为精细的美学辨析,他的这种文学研究精神值得我们学习。

[应用角度] 细心与发现、严谨治学、深度阅读、较真等。

运用范例

如果我问大家,在杜甫的《登高》中“落木”是什么意思,相信大家都会毫不犹豫地说是“落叶”。但如果我继续问大家杜甫为什么用“木”而不用“叶”,再继续问大家“落木”与“落叶”有什么不同,可能就会有不少人抱怨:较这个真儿干吗?有必要吗!我说,有必要!你看人家林庚,就是因为较了这个真儿,于是他就弄清楚了古诗文中“树”与“木”、与“叶”的细微而又重要的区别;就是因为较了这个真儿,于是他就在古诗文的理解鉴赏方面达到了一个更高的境界!所以朋友,当你的学习不进反退时,当你工作庸庸碌碌时,你就应该问问自己:我“较真儿”过吗?