社会生活离不开规则

【学习主题】

社会生活离不开规则：认识社会规则的种类与作用，理解自由与规则的关系，懂得遵守规则需要他律与自律相结合，并尝试为身边不合理或缺失的规则提出改进建议。（1课时，45分钟）

【课标与学业质量要求】

1. 理解社会规则对维护社会秩序的作用，知道自由是在规则范围内的自由（法治观念、道德修养）。

2. 能在具体情境中作出遵守规则的选择，并说明理由（道德修养、责任意识）。

3. 尝试以合理方式参与规则的维护和改进（责任意识）。

学业质量：第四学段，能结合生活实例说明规则的作用，在两难情境中作出合理判断，并能提出有依据的建议。

【学习目标】

G1 能从排队、交通、球赛、班规等情境中找出不同种类的规则，并说出规则的作用至少2条。（L1—L2）

G2 能辨析“遵守规则就会失去自由”的观点，写出80字左右的辨析，说清自由与规则的关系。（L3）

G3 能在“深夜路口没有车也没有人，要不要闯红灯”的情境中作出选择，并用“自律与他律”说明理由。（L3—L4）

G4 能为班级或校园中一条不合理或缺失的规则写出改进建议，包括“发现的问题—我的建议—理由”三部分。（L4—L5）

【评价任务】

【学法建议】

① 从身边找：规则不在书本里，在排队的队伍里、在红绿灯下、在班规上墙的那张纸上。

② 辨析三步：先表态（对不对），再说理（为什么），最后举例（生活中的例子）。

③ 想一想“没人看着时”：遵守规则最难的时刻，往往是没有人监督的时候。

【学习过程】

一、课前准备（约10分钟）

1. 记录一天中你遇到的三条规则（如校规、交通规则、公共场所的提示），写下它们分别要求你做什么。

2. 想一想：如果明天所有的规则都消失了，学校会变成什么样？用一句话写下你的想象：

二、课中学习（45分钟）

活动一　一场没有规则的球赛〔3分钟〕

想象一场篮球赛：没有裁判，没有犯规，没有出界，想抢就抢、想推就推。这样的比赛你愿意参加吗？为什么？

活动二　找一找：生活中的规则〔T1｜10分钟〕

归纳：规则的作用是；。

活动三　辨一辨：遵守规则就没有自由了吗〔T2｜10分钟〕

有同学说：“规则越多，限制越多。遵守规则就会失去自由，最自由的生活就是没有规则的生活。”

1. 小组讨论：你同意吗？想一想活动一中的球赛，没有规则时，谁“自由”了，谁的自由被侵犯了？

2. 写一段80字左右的辨析（表态—说理—举例）：

活动四　选一选：没人看见的时候〔T3｜10分钟〕

深夜，一个路口的红灯亮着。路上没有车，也没有人，摄像头好像也坏了。你会怎么做？

1. 我的选择：□ 等绿灯再走　□ 直接走过去　理由：

2. 读一读：遵守规则，一方面需要他律——外在的监督和约束（如交警、摄像头、处罚）；另一方面需要自律——发自内心地敬畏规则、把规则变成习惯。

3. 再想一想：在这个情境中，能起作用的是他律还是自律？你的理由要修改吗？

活动五　改一改：我是规则建设者〔T4｜8分钟〕

规则不是一成不变的。当规则不合理或者缺失时，我们可以通过合理的方式提出改进建议。

选一条你认为不合理或需要补充的班规或校规，写一份简短的建议书：

发现的问题：

我的建议：

理由（这样改有什么好处，会不会带来新问题）：

活动六　当堂检测与小结〔T1｜4分钟〕

完成“作业与检测”中的当堂检测（3分钟），同桌互批；用一句话说出你对“规则与自由”的新认识。

【作业与检测】

当堂检测（3分钟）

1.（G1）下列关于社会规则的说法，正确的是（　　）

A. 社会规则只有法律一种　B. 社会规则维护社会秩序，保障社会生活的正常进行　C. 规则越少，人越自由　D. 规则一旦制定就不能改变

2.（G2、G3）“我的自由不能妨碍他人的自由。”这句话说明（　　）

①自由是有边界的　②自由以遵守规则为前提　③遵守规则只需要他律　④规则是对自由的保障

A. ①②③　B. ①②④　C. ②③④　D. ①③④

课后分层作业

A 基础巩固（全体完成）

1.（G1）整理本课知识：规则的种类、规则的作用、自由与规则的关系、遵守规则的两个方面。

B 能力提升（中等及以上完成）

2.（G3）观察一处公共场所（如公交站、图书馆、超市），记录一次有人遵守规则、一次有人违反规则的场景，分别写出你的评价。

C 拔尖挑战（选做）

3.（G4）把课上的建议书修改完善，交给班委或通过班会提出，并记录同学们的意见。

【学后反思】