素养目标
1.梳理、积累两篇文章中的重要文言基础知识;重点掌握词类活用现象和虚词“而”“以”的用法;背诵两篇文章。
2.把握两篇文章的思想观点、论证方法,理解作者借古讽今的写作意图。
3.赏析两篇文章不同的说理风格、艺术特色及语言风格。
4.学习文中体现的责任与担当及以史为鉴、针砭现实的家国情怀。
自主预习
知人论世 · 入文本
一、作者名片
杜牧(803—853),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,杜佑孙。大和进士,曾为江西、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚,历任监察御史,黄、池、睦诸州刺史,后入为司勋员外郎,官终中书舍人。以济世之才自负,曾注曹操所定《孙子》十三篇。感于藩镇跋扈和吐蕃、回纥的攻掠,诗文多指陈讽谕时政。小诗写景抒情,多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。亦能文,《阿房宫赋》颇有名。著有《樊川文集》。
苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家,与其子苏轼、苏辙并称为“三苏”,且三人均被列入“唐宋八大家”。据说苏洵27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056),苏洵带领儿子苏轼、苏辙到汴京(今河南开封),以所著文章谒见翰林学士欧阳修,深得欧阳修的赏识与力荐,一时朝野争相传诵,文名大振。
苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。
二、背景透视
1.《阿房宫赋》
《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧所处的时代,政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐蕃、回纥等的纷纷入侵,则进一步加重了人民的痛苦,大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治、富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛,荒淫更甚,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”。对于这一切,杜牧是既愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒,不仅仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君,更是指向当时的最高统治者。
2.《六国论》
苏洵历经真宗、仁宗、英宗三世。其时,宋王朝虽然尚未疲弱不堪,但北有契丹,西有西夏,它们不断骚扰,国家不得安宁。1004年,辽举兵攻宋,当时宰相寇准力主抗辽,宋辽在澶州打了一仗,宋军大胜。形势如此有利,真宗却一味求和,订下澶渊之盟,规定宋向辽缴纳岁币10万两白银,绢20万匹,自此,抗敌卫国之气锐减,委曲求全之风日上。后辽又连连加码,宋均慨然答应。1044年,西夏元昊上书停战求和,而宋需每年给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆为敌人积威所劫,以物供敌,以钱富敌。苏洵是睹之心忧,忧而思救,以为这和战国六国以地赂秦相比,有过之而无不及,后果更加不堪设想,于是写下了这篇醒世文章。
文学常识 · 广储备
赋
古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采,也被称为骈赋。唐宋时,它已经趋向散文化,句式参差,长短不齐,多以散代骈,押韵也比较自由,人称“文赋”。
论
古代常用的一种散文文体,以论证为主,要求善于析理,一般有两种,即政论文和史论文,政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张,史论文主要通过评论历史,总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。
字词通关 · 夯基础
阿房宫赋
一、古今异义
1.隔离天日
古义:
今义:不让聚在一起,使断绝往来。
2.直走咸阳
古义:
今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。
3.各抱地势,钩心斗角
古义:
今义:各用心机,互相排挤。
4.明星荧荧,开妆镜也
古义:
今义:称有名的演员、运动员等。
5.气候不齐
古义:
今义:一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
6.韩魏之经营
古义:
今义:指筹划、组织并管理。
7.齐楚之精英
古义:
今义:出类拔萃的人。
8.楚人一炬,可怜焦土
古义:
今义:值得怜悯。
查看答案
1.遮断,遮蔽。 2.通达。 3.指宫室结构的参差错落,精致工巧。 4.明亮的星星。
5.天气(雨雪阴晴),文中是指情绪气氛之意。 6.指金玉珍宝等物。 7.指金玉珍宝等物。 8.可惜。
二、一词多义
1.一①六王毕,四海一②楚人一炬,可怜焦土③黄鹤一去不复返④上食埃土,下饮黄泉,用心一也⑤合从缔交,相与为一()()() ()()
2.爱①秦爱纷奢,人亦念其家②使秦复爱六国之人③不爱珍器重宝肥饶之地()() ()
3.族①族秦者秦也,非天下也②士大夫之族,曰师曰弟子云者③族庖月更刀④每至于族() ()()()
4.为①朝歌夜弦,为秦宫人②则递三世可至万世而为君() ()
5.取①奈何取之尽锱铢②青,取之于蓝③今入关,财物无所取④窃为大王不取也⑤留取丹心照汗青()()()()()
6.走①骊山北构而西折,直走咸阳 ②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走③亡走赵,赵不内④循陵而走 () ()()()
7.复①复道行空②昭王南征而不复③有复于王者曰④师道之不复,可知矣⑤复众人之所过()()()()()
8.幸①缦立远视,而望幸焉②财物无所取,妇女无所幸③今事有急,故幸来告良④其不遇祸,幸矣⑤吾幸而得汝() ()()()()
9.焉①盘盘焉,囷囷焉②万钟于我何加焉③或师焉,或不焉④且焉置土石⑤以俟夫观人风者得焉⑥焉用亡郑以陪邻⑦风雨兴焉()()()()()()()
查看答案
1.①动词,统一 ②数词,一把 ③副词,一旦 ④形容词,专一 ⑤名词,一体 2.①动词,喜爱 ②动词,爱护 ③动词,吝惜 3.①动词,灭族 ②类 ③形容词,众 ④名词,(筋骨)交错聚结的地方 4.①动词,是 ②动词,做,当 5.①夺取 ②提取 ③掠取 ④采取 ⑤表动态,犹“着” 6.①通达 ②跑,疾行 ③奔向,趋向 ④行走 7.①双层的,夹层的 ②回来 ③禀报 ④恢复 ⑤弥补,补救 8.①皇帝到某处 ②指君主宠爱女子 ③幸亏,幸而 ④侥幸 ⑤有幸,幸运 9.①用在词尾,“……的样子” ②语气助词,用于反诘语气,“呢” ③语气助词,用于句中,表停顿 ④兼词,相当于“于何”,译为“在哪里” ⑤代词,相当于“之” ⑥疑问副词,为什么 ⑦兼词,相当于“于之”,译为“在这里”
三、词类活用
1.名词活用
(1)名词作动词
①长桥卧波,未云何龙()
②复道行空,不霁何虹()
③朝歌夜弦()
④鼎铛玉石,金块珠砾()
⑤楚人一炬,可怜焦土()
⑥族秦者秦也()
(2)名词作状语
①骊山北构而西折()
②廊腰缦回,檐牙高啄()
③辇来于秦()
④鼎铛玉石,金块珠砾()
⑤蜂房水涡,矗不知其几千万落()
2.数词作动词
六王毕,四海一()
3.动词作名词
燕赵之收藏,韩魏之经营()
4.动词的意动用法
后人哀之而不鉴之()
5.形容词作动词
蜀山兀,阿房出()
查看答案
1.(1)①出现龙 ②出现虹 ③唱歌;奏乐 ④看作铁锅;看作石头;看作土块;看作石子 ⑤点火;化为焦土 ⑥灭族 (2)①向北;向西 ②像腰一样 ③乘坐辇车 ④把宝鼎……;把美玉……;把黄金……;把珍珠…… ⑤像蜂房;像水涡 2.统一 3.都指金玉珍宝等物 4.以……为鉴 5.变秃了
四、文言句式(写出判断依据)
1.判断句
①灭六国者六国也,非秦也()
②一人之心,千万人之心也()
2.省略句
①五步一楼,十步一阁()
②长桥卧波,未云何龙()
③几世几年,剽掠其人()
④谁得而族灭也()
3.倒装句
①使负栋之柱,多于南亩之农夫()
②秦人不暇自哀()
4.被动句
戍卒叫,函谷举()
查看答案
1.①前半句用“……者……也”表示判断,后半句用否定性副词“非”表示判断 ②用“……也”表示判断 2.①省略谓语“有”,即“五步有一楼,十步有一阁” ②省略介词“于”,即“长桥卧于波,未云何龙” ③省略介词“于”,即“几世几年,剽掠于其人” ④省略宾语“秦国”,即“谁得而族灭(秦国)也” 3.①“多于南亩之农夫”即“于南亩之农夫多”,状语后置 ②“自哀”即“哀自”,宾语前置 4.“函谷举”即“函谷(被)举”
六国论
一、通假字
暴霜露()
查看答案
二、古今异义
1.诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍
古义:
今义:副词,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。
2.思厥先祖父
古义:
今义:父亲的父亲。
3.今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝
古义:
今义:连词,表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
4.至于颠覆,理固宜然
古义:
今义:表示另提一事。
5.且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危
古义:
今义:指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思想、判断等。
6.刺客不行
古义:
今义:不可以。
7.苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣
古义:
今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。
查看答案
1.它的实际数目。 2.泛指祖辈、父辈。
3.这样以后。 4.表示由于上文所说的情况,引出下文的结果。 5.智谋和力量。 6.不去行刺。 7.旧事。
三、一词多义
1.兵①非兵不利②起视四境,而秦兵又至矣③斯用兵之效也() ()()
2.速①始速祸焉②而其归书也必速③不速之客()()()
3.亡①诸侯之所亡,与战败而亡者②是故燕虽小国而后亡 ()()
4.为①至丹以荆卿为计,始速祸焉②洎牧以谗诛,邯郸为郡③有如此之势,而为秦人积威之所劫④为国者无使为积威之所劫哉 () () () ()
5.得①此言得之②小则获邑,大则得城③则吾恐秦人食之不得下咽也④吾得兄事之⑤所识穷乏者得我与⑥既得志,则纵情以傲物()() ()()() ()
6.易①当与秦相较,或未易量②以羊易之③移风易俗,民以殷盛④以乱易整,不武⑤岂取之易而守之难乎⑥高祖为亭长,素易诸吏⑦地形险易尽知之()()()()()()()
查看答案
1.①名词,兵器 ②名词,军队 ③名词,战争 2.①动词,招致 ②形容词,速度快
③动词,邀请 3.①动词,丢失 ②动词,灭亡
4.①动词,作为 ②动词,成为 ③介词,被 ④动词,治理 5.①对,正确 ②取得,得到 ③能够 ④应该 ⑤同“德”,感恩 ⑥实现 6.①轻易 ②替换,交换 ③改变,更改 ④替代 ⑤容易 ⑥轻视,看不起 ⑦平坦
四、词类活用
1.名词活用
(1)名词作状语
①日削月割()
②至于颠覆,理固宜然()
③是故燕虽小国而后亡()
(2)名词作动词
①义不赂秦()
②以事秦之心礼天下之奇才()
③则吾恐秦人食之不得下咽也()
④以地事秦()
2.形容词活用
(1)形容词作动词
①盖失强援,不能独完()
②惜其用武而不终也()
③始速祸焉()
(2)形容词作名词
小则获邑,大则得城()
查看答案
1.(1)①一天天地;一月月地 ②按理来说 ③在……之后 (2)①坚持正义 ②礼待
③吞下 ④侍奉 2.(1)①保全 ②坚持到底
③招致 (2)小的战果;大的战果
五、文言句式(写出判断依据)
1.判断句
①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦()
②赂秦而力亏,破灭之道也()
2.被动句
①洎牧以谗诛()
②有如此之势,而为秦人积威之所劫()
3.省略句
①较秦之所得,与战胜而得者()
②思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘()
③子孙视之不甚惜,举以予人()
④奉之弥繁,侵之愈急()
4.倒装句
(1)状语后置句
赵尝五战于秦()
(2)定语后置句
苟以天下之大()
查看答案
1.①否定副词“非”表示判断 ②“……也”表示判断 2.①“诛”译为“被诛杀”,表被动 ②“为……所……”固定结构表示被动 3.①较秦之(受赂)所得 ②暴(于)霜露 ③举(之)以予人 ④(诸侯)奉之弥繁,(秦国)侵之愈急 4.(1)“五战于秦”即“于秦五战” (2)“天下之大”即“大天下”
文本研习
阿房宫赋
文白对译 · 通文意
六王 毕 ①,四海 一 ②,蜀 山 兀 ③,阿房 六国灭亡了,天下统一了,蜀地的山秃了,阿房宫建成
出 ④。 覆 压 ⑤三百余里,隔离天日。了。(它)覆盖三百多里地,(楼阁高耸)遮蔽天日。
[①毕:完结,指为秦国所灭。②一:数词用作动词,统一。③兀:光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽。
④出:出现,意思是建成。⑤覆压:覆盖。]骊山 北构 ⑥(阿房宫)从骊山北边建起,
而 西折,直走 ⑦咸阳。折而向西,一直通到咸阳。[⑥构:动词,架房建屋。⑦走:通达。]
二 川溶溶, 流入宫墙。 五步一楼, 十步一阁;渭水、樊川河水缓缓流入宫墙。五步一高楼,十步一台阁;
廊腰缦 ⑧回 ⑨, 檐牙高啄; 各抱地势,走廊萦绕曲折,檐牙高耸,如鸟仰首啄物;各随地形,
钩心斗 角。宫室结构的参差错落,精致工巧。[⑧缦:萦绕。⑨回:曲折。]
盘盘 ⑩焉,囷囷 ⑪焉,蜂房水涡,矗 ⑫回环曲折,像蜂房,像水涡(一样稠密层叠),矗立着,
不知其 几千万落 ⑬。不知它们有几千万座。[⑩盘盘:盘旋的样子。⑪囷囷(qūn):曲折回旋的样子。
⑫矗:高高耸立。⑬落:相当于“座”或者“所”。]长桥卧 波,未 云长桥卧在水上,没有云
何龙?复道 行空,怎么出现了龙?宫殿楼阁之间凌空的通道跨越天空,
不 霁何虹?高 低 冥迷 ⑭,没有雨过初晴,哪里来的彩虹?高高低低分辨不清,
不知 西 东。歌台 分不清是东还是西。人们在台上唱歌,歌声响起,
暖响,春光 融融;好像充满着暖意,如同春光那样和暖;[⑭冥迷:分辨不清。]
舞殿冷 袖,人们在殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,
风雨凄凄。一日之内,一宫之间,如同风雨交加那样凄冷。一天之内,一宫之中,
而气候 不 齐。而冷暖(却)不同。
妃嫔 媵嫱, 王 子 皇孙, 辞六国王侯的宫妃,六国王侯的女儿、孙女,辞别(六国的)
楼下殿, 辇 ⑮来 于秦。楼阁宫殿,乘辇车来到秦国。[⟦⑮辇:君王及后妃所乘的车。] ⏎ 朝 歌 夜 弦, 为 秦 宫人。(那些人)早晚歌唱弹琴,当了秦国的宫人。⟧
明星荧荧 ⑯,开 妆 镜也;(光如)明星闪亮,是(宫人)打开梳妆的镜子;[⑯荧荧:明亮的样子。]
绿 云扰扰,梳 晓 鬟 也;乌云纷纷扰扰,那是她们清晨在梳理鬟发;
渭流涨 腻 ⑰,弃脂水也;烟斜雾横,渭水涨起了脂膏,那是洗完脸倒掉的脂水;烟雾升腾,
焚椒兰也。 雷霆乍惊,宫车过也;那是在烧椒兰熏香。雷霆忽然震响,那是宫车过去了;
[⑰涨腻:涨起了脂膏。]辘辘远听, 杳 ⑱车声越听越远,杳然无声,
不知其所之 ⑲ 也。 一肌一容, 尽 态 ⑳极 妍 ㉑,不知它驶向什么地方。每一片肌肤、每一种姿容都娇媚极了,
[⑱杳:远得踪迹全无。⑲之:动词,到……去。⑳尽态:姿态美好。㉑妍:美丽。]
缦立 ㉒远视,而望幸 ㉓焉。 有不见者,三十六年。(宫人们)久立远看 , 盼望得宠。有的甚至三十六年没见到(皇帝)。
[㉒缦立:久立。㉓幸:封建时代皇帝到某处,叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”。]燕燕
赵 之 收 藏 ㉔, 韩 魏之经营,齐 楚 之精英,赵收藏的奇珍,韩魏聚敛的金玉,齐楚保存的瑰宝,
几世 几年,剽 ㉕掠其人,(是)多少代多少年,从(他们)百姓那里抢来,[㉔收藏:指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”“精英”也指金玉珍宝等物。㉕剽:抢劫、掠夺。]
倚叠 ㉖如山。一旦不能 有,输来其间。堆积如山。一旦(国家破亡)不能保有,运到这里。
鼎 铛玉 石,金块 把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头,把黄金看作土块,
珠 砾,把珍珠看作石子,[㉖倚叠:堆叠。] 弃掷逦迤, 丢弃得到处都是,
秦人视之,亦不甚惜。秦人看到这些(东西),也不很爱惜。
层解:体物。铺叙、渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。
嗟乎!一人之 心,千万 人之心 也。唉!一个人的心思,就是千万个人的心思啊。
秦爱 ㉗ 纷奢, 人亦念 其家。秦朝统治者喜欢繁华奢侈,别人也(都)顾念自己的家啊。
[㉗爱:喜爱。]奈 何 取 ㉘之 尽锱铢 ㉙, 用 为什么搜刮钱财时一分一厘也搜刮干净,(而)挥霍
之 如 泥沙?使负栋 之柱, 多于南亩起来像用泥沙?使那支撑房屋大梁的柱子,比田里的
之农夫;农民还多;[㉘取:夺取。㉙锱铢(zī zhū):古代重量单位,一锱等于六铢,一铢约等于后来
一两的二十四分之一。锱、铢连用,极言其细微。]架 梁 之椽, 多于 架在梁上的椽子,比织布
机上之工女; 钉头磷磷,多于 在庾 ㉚之粟粒;机上的女工还多;突出的钉子,比粮仓里的谷粒还多; 瓦缝 参差, 多 于周 身之帛缕;直 栏参差交错的瓦缝,比一身衣服上的丝缕还多;直的
横槛, 多于九土 ㉛之城郭;管弦呕哑 ㉜,多于横的栏杆,比全国的城墙还多;嘈杂的管弦乐声,比闹
市人之言语。市里人们的话语还多。[㉚庾(yǔ):谷仓。㉛九土:九州。㉜呕哑(ōu yā):声音杂乱。]
使天下之人,不敢 言 而敢怒。独夫 ㉝使天下的人民,口里不敢说,只敢(在心里)愤怒。秦始皇
之心, 日益骄 固 ㉞。的狠毒心肠,更加骄横顽固。[⟦㉝独夫:残暴无道、失去人心的统治者。 ⏎ 这里指秦始皇。㉞固:顽固。]戍卒 叫,函谷 举 ㉟,戍边的士卒呐喊起来,函谷关被攻破,⟧
楚 人一 炬, 可 怜项羽燃起一把大火,可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)
焦 土!烧焦了的土![㉟举:攻占。]
呜呼!灭六国者 六国也, 非秦也;唉!灭六国的是六国自己,不是秦国;
族 ㊱ 秦 者秦也, 非天下 也。使秦国灭族的是秦国,不是(其他)天下的人民。[⟦㊱族:名词作动词,灭族。]嗟乎!使六国各爱 ㊲其人,唉!假使六国各自爱护他们的百姓,⟧
则 足以拒 秦;就有足够的力量来抗拒秦国;[㊲爱:爱护。]使 秦假使秦
复爱 六国 之人,则 递 ㊳三世可至万世国也能爱护六国的百姓,就可以传递三世乃至万世
而为君, 谁得而族灭也?而做君王,谁能够灭(他们的)族呢?[㊳递:依次传递。]
秦人不暇 ㊴自哀, 而后 人哀 之;秦朝统治者来不及哀叹自己,而后来的人为他们哀叹;
后 人哀之 而不 鉴之,亦 使 后后来的人哀叹他们却不引以为鉴,也会使(更)后
人而复哀后 人也。来的人又为后来的人哀叹了。[㊴不暇:来不及。]
层解:写志。议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国,在篇末点题、警戒。
结构梳理 · 明思路
①②
③
查看答案
任务驱动 · 攻重点
任务驱动一:分析结构层次,感知文章内容
1.文章是从哪几个方面极力描写阿房宫的?这样描写对表达中心思想有什么作用?
查看答案
①文章从三个方面描写了阿房宫:一是写阿房宫的建筑之奇,二是写阿房宫的美女之多,三是写阿房宫的珍宝之富。②作用:文章前面所进行的描绘是为后面的正言谠论张本,为篇末归结秦亡的历史教训以讽喻现实提供坚实的基础。文章极尽铺陈阿房宫之规模大、宫室多、美女众、珍宝富,旨在说明秦统治者已奢侈腐化到了无以复加的地步,而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
2.根据内容,文章可分为几部分?结合“赋”的特点,分析各部分之间是怎样有机地联系在一起的。
查看答案
文章可分为两大部分:第1、第2段为第一部分;第3、第4段为第二部分。第一部分从三个方面描写阿房宫,是叙事。第3段夹叙夹议,点明正是由于秦统治者骄奢淫逸,滥用民力,致使农民揭竿而起,一举灭秦。第4段转入议论,进一步指出:六国衰亡,秦朝覆灭,其根源在于不能施仁爱民。第二部分是议论。“赋”的特点在于“体物写志”,即铺叙事情,抒发情志。因此说,两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础,写志是铺事的目的。
任务驱动二:体悟文章语言,鉴赏艺术手法
3.《阿房宫赋》第2段中“明星荧荧……焚椒兰也”运用了哪些修辞手法?这样写的好处是什么?
查看答案
“明星荧荧,开妆镜也”是倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予人以鲜明的画面,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈。“绿云扰扰,梳晓鬟也”与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃的脂水竟使渭流涨腻,用的是夸张手法,极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟致烟斜雾横也是夸张。四句字数相等,句句押韵,加之新奇的比喻,巧妙的夸张,读来使人耳目一新,掷地有声,富有节奏感。作者正是借助开妆镜、梳晓鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节,形象地写出了宫中美人之多、宫室之广。
4.阅读下面《史记》中的一段文字,与本文第1段描写阿房宫的语句进行比较,看看两者在内容和表达上的异同点,体会赋文铺陈夸张的语言魅力。
先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道,自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。
查看答案
①从描写的内容看,两者同样突出阿房宫的雄伟,但《史记》主要是从整体上介绍说明,而《阿房宫赋》的第1段从不同的角度来突出宫殿的壮丽。《阿房宫赋》的第1段首先写阿房宫的外在形势,“覆压三百余里”到“流入宫墙”,表现了阿房宫占地之广、楼阁之高、依山傍水的非凡气势。接着写主体构筑,“五步一楼”到“不知西东”,先写重楼叠阁、长廊高檐,细致精巧,不计其数;再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之奇丽。最后深入宫殿内部,写歌舞生活,这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室作铺垫。②从描写的手法看,《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况,而《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里,隔离天日”,用夸张的修辞手法突出了宫殿的广与高;“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?”两句用比喻兼疑问突出了长桥、复道的壮美;等等。《阿房宫赋》的第1段,由远及近,由外及里,多角度、全方位地渲染了阿房宫,再加上大量对偶、排比、夸张、比喻修辞手法的运用,将阿房宫雄伟奇丽的盛态呈现于读者眼前,这也体现了赋文善于铺陈的本色。③两文的目的也不同:《史记》是史书,重在历史事实的记述,所以语言平实;而《阿房宫赋》是文学创作,重在文学艺术的想象和夸张,而且作者的目的是借阿房宫来表现秦始皇宫廷生活的奢侈,所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。
任务驱动三:深入思考意蕴,感受作者情怀
5.作者以“楚人一炬,可怜焦土”写阿房宫被焚,表现出浓郁的感伤情绪,这与借秦亡教训讽喻朝政的写作意图矛盾吗?为什么?
查看答案
不矛盾。这里的“可怜”为“可惜”义。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下迅速土崩瓦解;覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰烬。“可怜”二字,使无穷感慨充溢于字里行间。神奇瑰丽的阿房宫付之一炬,显赫一时的秦王朝毁于一旦固然可惜;但秦朝不能爱民,难图久安的教训仍被唐朝统治者无视则更为可叹!面对唐朝统治者沉湎声色,大起宫室,身居积薪之上仍以为安的现状,作者感慨历史兴亡,激荡胸中,目睹现实,感慨万端。不意今人又在步秦人之后尘,“可惜”秦人的“焦土”也恐将成为唐人的命运。“楚人一炬,可怜焦土”,作者的不安与忧愤溢于言表,正契合作者以史为鉴讽喻朝政的初衷。
6.本文作者认为秦亡的主要原因是统治者骄奢淫逸。你如何看待历史上秦的灭亡?
查看答案
(示例)(观点一)暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治,它使人民陷于水深火热之中,导致人民敢怒不敢言,积怨太深,久而久之就一定会爆发起义。
(观点二)农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义,继而崛起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军,农民起义军的正义壮举最终使秦灭亡。
(观点三)历史的必然。“分久必合,合久必分”是历史的必然,新的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下,结束了分崩离析的局面,建立了中国第一个统一的王朝,在历史上具有无可替代的进步意义,但秦始皇后期一味享乐,秦二世也无心理政,百姓苦不堪言,这就注定了要有一个新的王朝壮大崛起,取而代之。这是历史发展的必然,不是某一个因素的作用,准确地讲是综合因素的作用,是历史前进的必然趋势。
主旨归纳 · 悟意图
《阿房宫赋》是一篇借古讽今的散文。作者通过描写阿房宫的兴建和毁灭,及对宫中生活的铺叙,揭示了秦朝统治者的穷奢极欲,生动形象地总结了秦朝统治者的历史教训,向统治者发出了警告。
查看答案
六国论
文白对译 · 通文意
六国破灭,非兵 ①不 利, 战不善,六国灭亡,不是因为兵器不锋利,仗打得不好,
弊 ② 在赂 ③秦。赂秦 而 力弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和,自己的力量
亏 ④, 破 灭之 道 ⑤ 也。就削弱了,这是走向灭亡的原因啊。[①兵:兵器。②弊:弊病。
③赂:赠送财物。④亏:削弱。⑤道:原因。]或 ⑥曰: 六国互 ⑦丧,有人说:六国相继灭亡,
率 ⑧赂秦耶?曰:不 全都是由于向秦国割地求和吗?回答是:不向
赂者 以 ⑨赂者秦国割地求和的国家是因为向秦国割地求和的国家
丧。 盖 ⑩失强援,而灭亡的。这是因为失去了其他国家强有力的援助,
不能独 完 ⑪。故曰: 弊 在 赂秦也。就不能独自保全。所以说:弊病在于向秦国割地求和。
[⑥或:不定代词,有人。⑦互:交互、相继。⑧率:全都,一概。⑨以:介词,因为。⑩盖:承接上文,
表示原因,有“因为”之意。⑪完:保全。]
层解:开篇提出六国破灭的原因。
秦以攻取 之 外,秦国除了用攻战(的方法)取得别国的土地外,
小则 获邑, (还从贿赂中获得利益,)小一些的就得到邑镇,
大 则得 城。 较 ⑫秦 之 所 得, 大一些的就得到大城市。如果把秦国因六国割让而得的土地,
与战胜 而 得 者, 其 实 ⑬同其凭借打胜仗而夺得的土地相比较,那前者实际上
百倍; 诸侯 之所 亡 ⑭, 是后者的百倍;各诸侯国因割让而失去的土地,
与战败 而亡者, 其 实 亦跟打了败仗失去的土地相比较,那前者实际上也是
百倍。后者的百倍。[⑫较:比较。⑬其实:其,代词,那。实,实际上。⑭亡:丢失。]
则秦之所大 欲, 诸侯之所大患,那么这样看来,秦国最大的欲望,各诸侯国最大的祸患,
固 ⑮ 不在战矣。思厥 ⑯先 ⑰ 祖父 ⑱,本来就不在于战争啊。想想他们的祖辈父辈,
暴 ⑲ 霜露, 斩荆棘, 以有 尺寸之地。暴露在霜露之中,披荆斩棘,才有了这么点土地。
[⑮固:副词,本来。⑯厥:相当于“其”。⑰先:对去世的尊长的敬称。⑱祖父:泛指祖辈、父辈,不同
于现代汉语中的“祖父”。⑲暴:同“曝”。]子孙视 ⑳之 不甚惜,子孙对待这些土地却不是很珍惜,
举以予 人,如 弃草芥。 今日割五城, 拿来送给别人,像丢弃小草一样。今天割让五座城,
明日 割 十 城,然后得一夕安寝。 明天又割让十座城,然后才能睡一夜安稳觉。(第二天)
起 视 四境, 而秦兵又至矣。 然 一起床再看看四周的边境,秦军又到了。既然这样,
则 诸侯 之 地有限, 暴秦之欲 无 厌 ㉑,那么诸侯国的土地有限,而暴秦的欲望是无法满足的,
奉之弥繁, 侵 之 愈急。故六国送给秦越多,秦侵犯六国越厉害。所以双方还
不 战而强弱胜负已 判 ㉒矣。没有交战,而强弱、胜负已经确定了。[⑳视:对待。㉑厌:满足。
㉒判:决定,确定。]至 于 ㉓颠覆, 理 ㉔(六国)到了灭亡的结局,从道理
固 宜 然 ㉕。 古人云:“以 ㉖地 事秦,上说本来应该这样。古人说:“拿土地去侍奉秦国,
犹 抱 薪 救火,薪 不 尽,火 不 灭。”就好像抱着柴草去救火,柴草不烧尽,火是不会熄灭的。”
此言得 ㉗之。这话说对了。[㉓至于:表示由于上文所说的情况,引出下文的结果。相当于现代汉语中的
“以至”或“以至于”。㉔理:名词作状语,按道理。㉕宜然:应该这样。㉖以:介词,拿。㉗得:适宜,得当。]
齐 人未尝赂 秦,终继 ㉘ 五齐国人未曾向秦国割地求和,最终也随着五
国迁灭 ㉙,何 哉?与 ㉚嬴 而不 国灭亡,为什么呢?这是因为齐国亲附秦国而不
助五国也。 五国既 丧, 齐亦 不 免援助五国呀。五国已经灭亡,齐国也就不能幸免
矣。了。[㉘继:随着。㉙迁灭:灭亡。㉚与:亲附、亲近。]燕 赵之君,燕国和赵国的君主,
始 有 远 略, 能守其土,义 ㉛起初有长远的谋略,能保住自己的国土,坚持正义
不 赂 秦。是故燕虽 小国不去向秦国割地求和。因此燕国虽然是个小国,
而后 亡,斯用 兵之却后来才灭亡,这是燕国善于用武力对付秦国的
效 ㉜也。 至丹以荆卿为功效啊。等到燕太子丹用荆卿(刺秦王)作为
计,始 ㉝速 ㉞祸焉。(对付秦国的)策略,才招致祸患。[㉛义:坚持正义,名词用作动词。
㉜效:功效,效果。㉝始:副词,方才。㉞速:招致。]赵 尝五 战 于赵国曾经与秦国打了五
秦, 二败而三胜。 后 秦 击 赵者再 ㉟,次仗,两 败 三胜。而后来秦国又两次进攻赵国,
李牧连却 ㊱之。 洎 ㊲牧以李牧领兵又接连两次击退了它。等到李牧因受
谗诛,邯郸 为郡,诬陷被赵王杀害,赵都邯郸才变成了秦国的一个郡,
惜其 用武而不 终 ㊳也。可惜赵国使用武力抗秦却不能坚持到底。[⟦㉟再:两次。㊱却:使……后 ⏎ 退。㊲洎(jì):及,等到。㊳终:坚持到底。] 且 ㊴ 燕 赵 处况且这时燕国和赵国都处在⟧
秦革灭 ㊵ 殆 ㊶尽 之 际, 可 谓智 秦国把其他国家灭得差不多的形势之下,可以说智谋
力 ㊷孤危, 战败 而亡, 和力量都已用尽,国势孤危了,这样打败仗而亡了国,
诚 ㊸ 不 得已。实在是没有办法的事情啊。[㊴且:连词,况且。㊵革灭:灭亡。革,除去。
㊶殆:副词,近乎,几乎。㊷智力:智谋和力量。㊸诚:副词,实在。]向使 ㊹ 假使当初韩、楚、魏
三国各 爱 ㊺ 其 地,齐 人勿 附于秦,三国各自珍惜自己的土地,齐国人不亲附秦国,
刺 客 不 行 ㊻, 良将燕国的刺客不去行刺秦王,赵国的名将李牧等
犹在, 则胜负之数,存亡之理 ㊼,当与还在领兵打仗,那么胜败存亡的命运,倘若跟
秦 相较,或 ㊽ 未 易 量。秦国相较量,(结局)或许还无法轻易估量呢。
[㊹向使:假设连词,假使。㊺爱:爱惜。㊻不行:没有实施行刺行动。㊼数、理:天数、命运。㊽或:或许。]
层解:分别论述了赂秦的国家和不赂秦的国家各自灭亡的具体原因。
呜呼! 以 ㊾ 赂秦 之 地封 天下之唉! 如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的
谋臣,以事秦之心礼 ㊿天下之奇 才,谋臣,用侍奉秦国的诚心礼遇各国的非凡人才,
并 力 西 向, 则吾恐 秦 人食之齐心协力对付西边的秦国,那么我担心秦国人吃饭
不得下咽也。都吃不下去了。[㊾以:介词,把。㊿礼:名词作动词,礼遇,以礼对待。] 悲夫!可悲啊!
有如此之 势,而为秦 人积 六国本来有这样的大好形势,却被秦国人积久而成的
威 (51)之所劫 (52),日 削月 割, 以 趋于亡。威势胁迫, 天天割地,月月割地,以致走向灭亡。
为 (53) 国 者 无 使 为 积威之所 劫哉!治理国家的人不要让自己被积久的威势胁迫啊!
[(51)积威:积久而成的威势。(52)劫:胁迫,挟持。(53)为:治理。]
夫六国与秦皆 诸侯,其势弱于 (54)六国和秦国都是诸侯国,尽管他们的势力比
秦, 而犹有可以不赂 而 胜 之之秦国弱,但还有可以不向秦国割地求和而战胜它的
势。苟以天下 之 大,下 (55)而形势。今天如果凭这么大的一个国家,降低身份
从 (56)六国破亡之故事 (57),是 又在六国 下矣。而重蹈六国灭亡的覆辙,这就又在六国之下了![(54)于:介词,表比较。(55)下:降低身份。(56)从:跟随。(57)故事:旧事。]
层解:作者就以上的论述发表感慨,这两段文字分别针对的是历史和现实。
结构梳理 · 明思路
①②
查看答案
任务驱动 · 攻重点
任务驱动一:梳理文章内容,感知作者态度
1.《六国论》的第2段是怎样论述赂秦的危害的?
查看答案
本段先总述秦国在攻取之外,接受韩、魏、楚献地的情况:“小则获邑,大则得城。”后用比较的方法,指出秦受赂所得比战胜所得要多百倍,而三国赂秦所失比战败所失也要多百倍,可见赂秦带来的损失之大。再具体形象地描述赂秦者是怎样陷入“力亏”的境地。写“今日割五城,明日割十城”,“得一夕安寝”以后,秦兵又至的逼人情势,这样就自然地引出结论,揭示以地事秦的危害和必然后果。
2.作者为什么在文章第2段把赂秦的诸侯国放在一起总写, 而第3段则将齐和燕、赵分写? 在分写齐和燕、赵时使用了哪些不同感情色彩的词?流露出怎样的态度?
查看答案
①赂秦的楚、韩、魏三国对秦国的态度及最后的结果是一样的,所以合写。不赂秦的三国在对秦的态度上又分两种:齐与秦交好,不助五国;燕、赵则守土抗秦。因此将两者分述使人更容易明白。②在感情色彩及态度上,齐是自食苦果,不值得同情,所以用“齐亦不免矣”这种平淡冷漠的语气陈述其亡国之因,以示对其鄙夷。燕、赵之君“始有远略, 能守其土,义不赂秦”,值得肯定、赞扬,所以用褒义词。他们的灭亡不在“用兵”,而在“用武而不终”。燕把抗秦的希望寄托于刺客,赵自诛良将,毁其“长城”,令人惋惜,所以用“惜”字;同时燕、赵灭国还有失掉强援、智力孤危的外因,所以用“且”强调,用“诚”表示理解。
3.《六国论》的第4段是怎样展开论述的?
查看答案
第4段是一个承上启下的过渡段,由评论六国灭亡,总结历史教训,过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针,把问题的分析由表层过渡到里层。“呜呼……以趋于亡”是承上,继续证明“弊在赂秦”的论点,并且通过假设论证为六国设图存之道:一是用谋臣,“以赂秦之地封天下之谋臣”;二是礼贤下士,“以事秦之心礼天下之奇才”;三是六国联合,“并力西向”。段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训的沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”中的“为国者”有两层含义,明指六国的统治者,暗指北宋的统治者,一语双关。由这句启下,引出第5段,就很自然了。
任务驱动二:分析论证方法,鉴赏说理艺术
4.《六国论》的中心论点和分论点都是以什么样的方式提出的?有什么好处?
查看答案
①本文开门见山提出中心论点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。它的好处是开门见山、简洁明快,引起人们的思考。②本文分论点有二:一是“赂秦而力亏,破灭之道也”。二是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。前者是直接提出来的。它的好处是顺应前文,接续自然,道理明晰,使人的认识更深一层。后者是在一问一答中提出来的。行文至此,意思有了转折。这种提出论点的方式便于思路的转折,使其转入下一个问题时自然顺畅,同时在一问一答之间也可以引人思考。
5.结合文章内容,简要分析《六国论》在论证过程中采用了哪些论证方法。
查看答案
①对比论证。如第2段中包含三组对比。首先从数量上对比,强秦受赂所得的土地要比因攻取所得的土地多很多倍;六国因赂秦所亡的土地要比因战败而丢失的土地也多很多倍的事实。其次从态度、效果上对比,用先人开辟土地的艰难与后人割让土地的轻易对比。最后是事理上的对比,用“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”及“奉之弥繁”与“侵之愈急”进行对比,说明正是赂秦导致“不战而强弱胜负已判”,“至于颠覆,理固宜然”。有力地论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”这一分论点。②引用论证、比喻论证。引用古语“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”,既补充了上文的论证,又含有收束之意。此外,该句中的比喻使语言非常形象、贴切,充分表现出“赂秦”的弊病之大,使论证深入浅出,明白易晓,增强了说服力。③假设论证。“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量”运用假设论证的方法,提出与上文所论史实相反的情况及可能出现的不同结果,虽为假设,但又不下断语,体现了文章论述语言的准确性、分寸感,恰到好处。④类比论证。“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”运用类比论证的方法,把北宋类比为六国,借古论今,透露出写作该篇史论的本意,这是对中心论点的深化和补充。
6.在语言方面,本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点,还有语言生动形象的特点,请结合文本简要分析。
查看答案
在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述,引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安,大大增强了文章的表达效果。文章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹,在夹叙夹议的文字中,也流溢着作者的情感,如对“以地事秦”的憎恶,对“义不赂秦”的赞赏,对“用武而不终”的惋惜,对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤,都溢于言表,有着强烈的感染力,使文章不仅以理服人,而且以情感人。再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用,使文章“博辨以昭”,不仅章法严谨,而且富于变化,承转灵活,纵横恣肆,起伏跌宕,雄奇遒劲,具有雄辩的力量和充沛的气势。
任务驱动三:深入思考意蕴,感受文本价值
7.本文中,作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”,你是怎么看待这种说法的?
查看答案
(示例)(观点一)作者由齐、燕、赵三国灭亡的结果推论出它们灭亡的原因,有力地证明了“不赂者以赂者丧”这一分论点,回答了“六国互丧,率赂秦耶”的疑问,有力地支持了中心论点“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”。作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”,这只是为了证明他的论点,至于这一史实的细节,我们可以不加细究。从这个意义上说,我们可以认同这种说法。
(观点二)这种认为燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”的说法是欠妥的。作者并没有抓住问题的根本,而是撷取了一个偶然情况作为论据,把问题简单化了,令人难以信服。要知道,当时强秦灭燕,是历史的必然。“以荆卿为计”只不过是加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说,作者是将必然的趋势当作或然的情况来论述,是违反客观实际的。所以说,这个论断是不妥的。再者,作者论六国灭亡的原因,只论及赂秦的弊端及用武不终等,却没有论及统治者的腐败无能这一根本原因,这是不全面、不深刻的。
(观点三)我们应该用历史唯物主义的眼光来看待历史,看待古人。作者的这种观点具有其历史和阶级局限性。前人论史实,看法不一定正确,论述也不一定全面,但是本文能够抓住关键性的问题来论证,作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证,言之成理。况且,作者撰写此文的本意是借史实对北宋王朝屈辱妥协的对外政策进行讽谏,对统治者进行委婉劝说。因此,本文观点虽然有局限性,但论证说理纵横恣肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与针对性,仍不失为一篇脍炙人口的史论佳作。
主旨归纳 · 悟意图
《六国论》提出并论证了六国灭亡“ ”的精辟论点,借古讽今,抨击 对辽和西夏的屈辱政策,告诫统治者要吸取六国灭亡的教训,以免。
查看答案
拓展应用
人文主题 · 背名言
1.前事之不忘,后事之师。
——《战国策》
2.夫欲影正者端其表,欲下廉者先之身。——《盐铁论·疾贪》
3.伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。——《贞观政要·君道》
4.历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——(唐)李商隐
5.以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。
——《新唐书》
6.盖不廉则无所不取,不耻则无所不为。人而如此,则祸败乱亡,亦无所不至。——(清)顾炎武
素材聚焦 · 挖教材
秦始皇统一六国之后,一味贪图享乐,他开始在渭河南岸修建阿房宫,动用民工七十多万人,耗资巨大。在杜牧的笔下,阿房宫规模宏大,“覆压三百余里,隔离天日”;宫内歌舞繁盛,“歌台暖响,春光融融”“舞殿冷袖,风雨凄凄”;后宫美女如云,“明星荧荧,开妆镜也……有不见者,三十六年”;秦始皇肆意享乐,“鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤”。秦始皇的奢靡纵欲,给人民带来深重灾难,以致众叛亲离。秦始皇无道,最终导致农民起义,自取灭亡。杜牧在唐敬宗与秦始皇之间发现了惊人的相似之处,写作了《阿房宫赋》,借古讽今,以秦警唐。
[应用角度]以史为鉴、奢与俭等。
运用范例
俭,是中华民族的传统美德,是我们民族的优良传统。奢,是备受唾弃的恶习,被视为一种罪恶。披览古今,掩卷长思,决定个人成败乃至国家兴亡的,就在“俭”与“奢”两个字。但又有多少人“知之而不鉴之”呢?秦国刚取得天下,就剽掠六国之人,骄奢淫逸,导致二世而亡,身死国灭,为后人所笑。而后的隋、唐、宋……历朝历代统治者还不是走着秦王朝的老路,复为后人所笑?历史走到今天,以习近平同志为核心的党中央厉行勤俭节约、反对铺张浪费,这是对传统美德的弘扬,对沉疴陋习的鄙弃,彰显着党中央对国计民生的重视,对发展道路清醒的认识,此乃民族之大幸。让我们从自身做起,从小事做起,戒奢以俭,为国家和民族的振兴做出自己的努力!