Unit 2 Travelling Around · Get Ready to Travel（听说课） 学历案
——高一 · 人教版必修第一册Unit 2 Listening and Speaking｜听说课｜1课时，45分钟
【学习主题】
Get Ready to Travel——旅行前的准备与计划：听懂两段关于旅行计划的对话，获取目的地、出行方式和准备事项等关键信息；在语境中感知 be doing 表示已安排好的将来；用英语与同伴交流自己的旅行计划，遇到听不懂、说不出时会用交际策略让对话继续。（第1课时，45分钟）
【课标与学业质量要求】
1. 在“人与社会——旅行”的主题语境中，通过听获取主要信息和观点（语言能力）。
2. 能围绕主题用英语进行口头交流，表达个人的计划与意图（语言能力、文化意识）。
3. 能运用预测、记关键词等听力策略，能通过重复、解释、提问等方式克服交际中的语言障碍（学习能力）。
学业质量：必修第一册对应水平一，重点是抓住日常生活语篇的大意和主要事实，用简单语言口头描述计划，并能借助非语言手段和交际策略把意思说清。
【学习目标】
G1 能在图片提示下写出至少8个旅行准备的英语表达（如 passport、visa、book flight tickets、pack clothes），并按“证件、预订、物品、了解信息”归成4类。（L1）
G2 能在听前30秒圈出题干要抓的信息（Who/Where/How），听时只用实词缩写做笔记，并据笔记答对 Meilin 部分的3道选择题。（L2）
G3 能听第二、三遍后填对两人的旅行准备对照表（至少5项），并找出对话中3处 be doing 的句子，说出其中至少2处表示“已经安排好的将来”。（L3）
G4 能与同伴完成一段不少于6轮的旅行计划对话，说全 where to go / how to go / what to prepare / what to explore 四个要素，并至少主动使用1次交际策略（请求重复或换词解释）。（L4—L5）
【评价任务】
| 编码 | 评价任务 | 对应目标 | 完成标准 |
|---|---|---|---|
| T1 | 看图写出旅行准备表达并归类 | G1 | 8个中写对6个以上；4类中归对3类以上 |
| T2 | 听力第一遍：策略单（圈题、速记）＋3道选择题 | G2 | 题干圈出关键词；策略单上有自己的缩写笔记；3题全对 |
| T3 | 听力第二、三遍：对照表＋找出 be doing 句子并判断 | G3 | 对照表填对5项以上；找出3处；判断对2处以上 |
| T4 | 同伴对话与展示，同伴用互评表记录 | G4 | 对话6轮以上；四要素齐全；互评表上记有至少1次交际策略 |
【学法建议】
① Predict first：听之前先读题，圈出要抓什么（谁、去哪、怎么去），心里有数，听时不慌。
② Note key words：只记实词的缩写，不写整句，如 aunt and uncle 记成 u&u。
③ Keep going：有一个词没听清，不要停下来想，马上跟上后面的内容，听完再用笔记补。
④ Keep talking：听不懂就说 Pardon? / Could you say that again?；说不出某个词，就换个简单的说法，或用手势、画图。
【学习过程】
一、课前准备（约10分钟）
1. If you have a five-day holiday, where do you want to go? Why? 先用中文写下地点和理由，课上要用英语说。
2. 下面的表达会说的打√，不会的查一查：护照 passport、签证 visa、订机票 book flight tickets、租车 rent a car、打包衣服 pack clothes、买旅行指南 buy a guidebook、查当地天气 check the local weather、订酒店 book a hotel room。
3. 凭直觉选一选：一个人说“I'm travelling to Beijing next week.”，他是已经出发了，还是还没出发？
A. 已经出发了 B. 还没出发，是计划要去 C. 说不清
我的理由：（课尾再答一次，看看想法有没有变化）
二、课中学习（45分钟）
活动一 Lead in：Where are you going?〔T1｜5分钟〕
1. 看三张图片（天安门广场、丽江古城、自由女神像），用一句英语说说你想去哪里、为什么：I want to go to because .
2. 看旅行准备图，写出至少8个准备事项的英语表达，并归类：
| 类别 | 我写出的表达 |
|---|---|
| 证件 Documents | |
| 预订 Booking | |
| 物品 Things to take | |
| 了解信息 Information |
活动二 Listening 1：Meilin's trip〔T2｜8分钟〕
〔听力材料：教材本课 Listening and Speaking 对话第一部分（Meilin）〕
按策略单三步做：
第1步 听前圈题（30秒）：第1题圈 Who，第2题圈 Where，第3题圈 How。
第2步 听中速记：只记缩写。我的笔记：
第3步 听后还原（1分钟）：用笔记选出答案。
1. Who is Meilin travelling with? A. Her parents. B. Her aunt and uncle. C. Her friends.
2. Where is she going for the holiday? A. Germany and England. B. England and Iceland. C. Germany and France.
3. How is she planning to get around after she arrives? A. By car. B. By train. C. On foot.
在每题旁边写上你听到的关键词：
活动三 Listening 2 & 3：Paul's trip and travel preparations〔T3｜10分钟〕
〔听力材料：教材本课对话第二部分（Paul）及全文〕
1. 听第二遍（Paul 部分），回答：
（1）Where is Paul's family going over the holiday?
（2）What's the weather like there? It should be during the day, but might be at night.
2. 听第三遍（全文），用 apply / book / rent / take / buy / get 的正确形式填写对照表：
| Travel preparations | Meilin | Paul |
|---|---|---|
| Documents | her passport; for her visa | — |
| Transport | flight tickets online; a car | — |
| Clothes | — | a few light sweaters and a coat |
| Others | — | a guidebook |
活动四 Post-listening：是“正在做”还是“计划做”？〔T3｜6分钟〕
Meilin 说“I'm travelling around Europe for two weeks.”，可她现在还坐在家里。这是怎么回事？
1. 判断下面的句子表示“正在做”还是“计划做”，并写出判断依据（时间词或语境）：
| 句子 | 正在做／计划做 | 我的依据 |
|---|---|---|
| I'm travelling around Europe for two weeks. | ||
| I'm applying for my visa tomorrow. | ||
| My parents are taking me to Yunnan Province. |
2. 一句话说清：be doing 可以表示的将来。判断时要结合一起看。（本课只要求认得出、用得上，规则在本单元语法板块系统学习。）
3. 填一填旅行计划“四要素”：where to go / how to go / what to prepare / what to explore，Meilin 和 Paul 各是什么？
活动五 Speaking：Share your travel plans〔T4｜9分钟〕
与同伴完成一段不少于6轮的对话，然后请2组展示。
可用表达：
Asking: Do you have any plans for the holiday? / How are you getting there? / How are you getting ready for your trip? / What are you planning to see?
Answering: I'm travelling to ... / I'm getting there by ... / I'm booking ... / I'm packing ... / I'm looking forward to seeing ...
Keep talking: Pardon? / Could you say that again? / Sorry, I didn't catch that. / I mean ... / It's a kind of ...
| 轮次 | 内容 | 示例 |
|---|---|---|
| 1 | 打招呼、问计划 | A: Hi! Do you have any plans for the holiday? |
| 2 | 去哪里 | B: Yes, I'm travelling to . |
| 3 | 问怎么去 | A: How are you getting there? |
| 4 | 怎么去、准备什么 | B: I'm getting there by . And I'm . |
| 5 | 问看什么 | A: What are you planning to see there? |
| 6 | 看什么、回应 | B: I'm looking forward to seeing . A: That sounds great! |
同伴互评：四要素说全了吗？□ where □ how □ prepare □ explore 他用了哪种交际策略？□ 请求重复 □ 换词解释 □ 手势或画图 共次
活动六 Summary 与当堂检测〔T2、T3｜7分钟〕
1. 合上书说一说：今天学到的一类词、一条听力策略、一个句型。（1分钟）
2. 独立完成“作业与检测”中的当堂检测5题（5分钟），当堂对答案、自评。
3. 再答一次课前第3题，和课前的选择一样吗？（1分钟）
【作业与检测】
当堂检测（5分钟）
1.（G1）Which of the following is NOT something to do before a trip?
A. apply for a visa B. book flight tickets C. rent a car D. take an exam
2.（G2）听前圈出题干关键词，主要是为了（ ）
A. 听懂每一个单词 B. 知道要抓什么信息，听的时候有重点 C. 记住语法规则 D. 把整段话写下来
3.（G3）“I'm applying for my visa tomorrow.”表示（ ）
A. 她此刻正在填签证表 B. 她已经安排好，明天去办签证 C. 她昨天办了签证 D. 她还没决定要不要办
4.（G2）一位同学听录音时，在笔记上一字一句地写“He is going to ...”，写到第八个词就跟不上了，后面的内容全空着。他在哪一步出了问题？应该怎么做？
5.（G3）Paul is going to Lijiang. Which clothes does he need most?（提示：白天 pleasant，夜里 cold）
A. a T-shirt and shorts B. a few light sweaters and a coat C. a big umbrella D. a pair of sunglasses
课后分层作业
A 基础巩固（全体完成）
1.（G1、G3）朗读教材两段对话各两遍，用红笔划出 be doing 的句子；把本课的旅行准备表达按四类整理到笔记本上。
B 能力提升（全体完成）
2.（G4）写一篇70—80词的短文，介绍你的旅行计划：写清去哪里、怎么去、准备什么、看什么，至少用2处 be doing 表将来。
句式支架：The holiday is coming. I'm travelling to . I'm getting there by . Before I go, I'm . I'm planning to visit . I'm really looking forward to it!
评分量规（10分）：内容四要素齐全3分；语言准确（时态、词汇）3分；结构连贯2分；书写规范2分。
C 拔尖挑战（选做）
3.（G4）录一段1分钟的语音，向朋友介绍你的旅行计划，至少用上4个本课词汇；如果中途卡壳，用交际策略把话接下去——这一条也计入评价。
【学后反思】
| 维度 | 自我追问 | 我的回答 |
|---|---|---|
| 学会了什么 | 课前第3题，我课尾的选择和课前一样吗？为什么变了（或没变）？ | |
| 怎么学会的 | 圈题、速记、还原三步中，哪一步对我帮助最大？ | |
| 还差什么 | 听的时候我最常卡在哪里：词汇不熟、语速跟不上，还是记笔记太慢？ | |
| 能用在哪 | 下次听力考试，我准备先用哪一个动作？ |