单元概览 第二单元 中国现当代作家作品研习 单元主题 时代镜像 关注现当代文化现象,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。 单元篇目 5 阿Q正传(节选)* 边城(节选) 品味小说语言,把握作者写作意图;把握两篇小说所反映的社会风貌与人物性格,并赏析运用的表达技巧;体会作者在小说人物形象中寄托的情感,了解小说创作独特的艺术手法与美学风格;理解小说中人物形象与社会背景超越时代与民族的价值与意义。 6 大堰河——我的保姆* 再别康桥 反复朗读,体会修辞手法(对比、反复、排比)的作用;从形式韵律、意象、艺术手法等角度进行对比赏析,结合当时社会历史背景思考作品内涵与文学价值;在反复诵读中厘清诗歌的抒情结构,感知诗歌的抒情艺术;把握诗人情感,加深对中国新诗发展过程中不同流派的了解。 7 风景谈* 秦腔 体会散文优美的语言,琢磨它们的修辞技巧;学习散文的结构特征,体会文章浑然天成的意蕴;了解抗日战争时期解放区军民的生活,认识真正的美,发扬民族精神;了解秦腔这一地方剧种生成、变迁的特点,体会秦川大地上的人们所展现的淳朴风情和美好人情。 8 茶馆(节选) 了解本文戏剧结构和矛盾冲突的特点,鉴赏主要人物形象;品味本文准确、生动、幽默而富于个性化的语言;认识清末民族危机和社会危机,感受和理解戏剧体现的历史感。 单元目标 1.深入研读本单元所选作品,结合社会历史背景思考作品内涵,理解现当代文学的精神追求与思想意义;探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹,把握现当代文学的成就和意义。 2.研读小说、诗歌、散文、戏剧等各种体裁的作品,综合运用多种欣赏方法,多角度、多层面探究这些作品的艺术成就和思想意蕴,提高文学鉴赏能力和审美品位。 3.尝试分析和评价不同作家的创作风格,选择一位作家或一部作品,学写文学评论;从语言锤炼的角度,探究作品的语言表达技巧,撰写语言鉴赏札记。 写作 语言鉴赏札记的写作
素养目标
1.通过细读文本,把握两篇小说所反映的社会风貌和人物性格。
2.探究作者的创作意图和人物形象的时代意义。
3.品味小说的语言,了解它们独特的艺术手法和美学风格。
4.深入体会两篇小说共通的对乡土社会与普通民众的深切关怀,理解作品感时忧国的精神。
自主预习
知人论世 · 入文本
一、作者名片
1.鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,字豫才,后改名周树人,浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家,新文学运动的伟大旗手。其作品以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数篇被选入中小学语文课本,并有多部小说被先后改编成电影。其作品对五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域作出重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛。
毛泽东曾说过“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨”“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向”。鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。
2.沈从文(1902—1988),作家,湖南凤凰人。他的作品浸透了乡土抒情诗的气氛,创造了一种充满诗情画意的牧歌意境。他的文学语言独具真意和个性,朴素、纯净,追求纯和真的效果;在湘西口语的基础上,吸收了书面语、文言语的特长,富有情感美和色彩美。他的写作始终立足于对自然健康“人性”的描绘和赞美,对都市文明抱有隔膜和批判。
二、背景透视
1.阿Q正传(节选)
《阿Q正传》写于1921年。当时,辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建帝制,宣扬了民主共和的观念,但它没有完成在全国范围内彻底反帝反封建的任务,没有深入到广大农村。广大农民仍处在帝国主义和封建主义的残酷统治之下,思想上没有得到根本的启蒙和解放。鲁迅创作《阿Q正传》,就是要写出中国人特别是广大受压迫的劳动人民的苦难、愚昧而落后的人生,希望改良这悲惨的人生,为疗救病态的社会、病态的人们而呐喊。
2.边城(节选)
《边城》完成于1934年4月19日。那时的社会动荡不安,沈从文作为一个有良知的文人,感受着现实,思考着人性的本质。他生在湘西,长在湘西,对故乡怀有特殊的深厚的感情。于是,他便用自己的笔,勾勒了一幅幅湘西风俗画,以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德,希望给迷茫的人性指出一条明路。
文学常识 · 广储备
『阿Q精神』
阿Q精神,又称“精神胜利法”。它来自鲁迅小说《阿Q正传》的主人公阿Q。阿Q是一个横遭压迫、备受屈辱的雇农,他在任何情况下都能自己安慰自己,都自以为是“胜利者”。阿Q最主要的性格特征就是“精神胜利法”,即对于事实上的屈辱和失败,用一种自嘲自解的方式,在想象中取得精神上的满足和胜利。阿Q精神通常是那些需要胜利而又无法得到胜利的人用来维持自己精神上的平衡的一种“药方”,也可以称为一种自欺欺人的自我宽慰。
『京 派』
京派是20世纪30年代前后一个现代文学流派,主要成员有废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。其作品题材多取自乡土中国和平民现实,往往疏远时代政治大潮,以文化审视取代政治观照;叙事上往往崇尚一种从容节制的态度,追求和谐、圆融、精美的审美意境;在散文、诗歌、小说、理论等方面都有不小的建树。
字词通关 · 夯基础
阿Q正传(节选)
一、读准字音
1.渺 茫( ) 2.土谷祠 ( )
3.舂 米( ) 4.确凿 ( )
5.唾 骂( ) 6.虫豸 ( )
7.遭瘟 ( ) 8.擎 起( )
9.寻根柢 ( ) 10.孤孀 ( )
11.小觑 ( ) 12.热剌 剌( )
13.伶 仃 ( )( )
查看答案 1.miǎo 2.cí 3.chōng 4.záo 5.tuò 6.zhì 7.wēn 8.qíng 9.dǐ 10.shuāng 11.qù 12.là 13.líng dīng
二、写对字形
1.lài( )疮疤 水tǎ( ) 万lài( )俱寂 2.chà( )异 chà( )紫嫣红 叱zhà( )
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三、辨清词义
1.怒目而视·侧目而视
词义 辨析 怒目而视:睁圆了眼睛瞪视着。形容正要大发脾气的神情。 侧目而视:斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨等。 前者突出“怒”,后者突出“畏惧、憎恨”。 情境 运用 阿Q具有性格复杂矛盾的一面,面对不小心碰触他“忌讳”的弱者,他 ,甚至挥拳相向;而面对欺辱他的“赵太爷”们,他却只能 ,敢怒而不敢言。
2.奚落·数落
词义 辨析 奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。 数落:列举过失而指责,泛指责备;列举着说。 二者都是动词,都有“数说”的意思。前者侧重于嘲讽,后者侧重于责备。 情境 运用 (1)那位运动员顶住了观众的质疑和 ,最终凭借丰富的经验赢得了比赛。 (2)忙了一天回到家里,他才发现肩头已经磨得红肿,妻子心疼得直 他。
3.渺茫·迷茫
词义 辨析 渺茫:①因遥远而模糊不清。②因没有把握而难以预期。 迷茫:①广阔而看不清的样子。②(神情)迷离恍惚。 情境 运用 脚下还有很长的路要走,他有时陷入 之中,总觉得希望很 。
4.鄙薄·鄙弃
词义 辨析 鄙薄:①轻视;看不起。②浅陋微薄(多用作谦辞)。 鄙弃:看不起;厌恶。 两者都有“看不起”的意思。“鄙薄”侧重在“薄”,轻视。“鄙弃”侧重于“弃”,厌恶,厌弃。从轻视的程度看,“鄙弃”比“鄙薄”更严重,不但鄙视,而且达到厌恶、厌弃的程度。 情境 运用 (1)女人们却不独宽恕了她似的,脸上立刻改换了 的神气,还要陪出许多眼泪来。 (2)她一向 那种矫揉造作的演唱作风。
查看答案 1.怒目而视 侧目而视 2.(1)奚落 (2)数落 3.迷茫 渺茫 4.(1)鄙薄 (2)鄙弃
四、词语积累
1. :自己看不起自己。多指自己降低身份。
2. :不值得奇怪,指事物、现象等很平常。
3. :说话超越了本人身份、地位,显得无礼。
4. :不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。
5. :比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
6. :厌恶、痛恨到极点。
7. :感觉好像丢失了什么似的。形容心情怅惘。
查看答案 1.自轻自贱 2.不足为奇 3.出言无状 4.无可适从 5.塞翁失马 6.深恶痛绝 7.如有所失
边城(节选)
一、读准字音
1.绊 倒( ) 2.蘸 酒( )
3.茶峒 ( ) 4.闭气氽 ( )
5.泅 水( ) 6.傩 送( )
7.抿 嘴( ) 8.鞶 鼓( )
9.踹 水( ) 10.锣鼓喧阗 ( )
11.镇筸 ( ) 12.怏 怏( )
13.棕 榈 ( )( )
14.糍 粑 ( )( )
查看答案 1.bàn 2.zhàn 3.dòng 4.tǔn 5.qiú 6.nuó 7.mǐn 8.pán 9.chuài 10.tián 11.gān 12.yàng 13.zōnɡ lǘ 14.cí bā
二、写对字形
1.jí( )录 jī( )拿 舟jí( ) 作yī( ) 2.干zào( ) 急zào( ) 聒zào( ) 海zǎo( )
3.nà( )喊 木nè( ) 蚊ruì( ) nà( )闷 4.shù( )守 wù( )戌 rónɡ( )装
5.牛dú( ) 亵dú( ) 长篇累dú( ) 6.zhì( )序 卷zhì( )浩繁 yì( )事
查看答案 1.辑 缉 楫 揖 2.燥 躁 噪 藻
3.呐 讷 蚋 纳 4.戍 戊 戎 5.犊 渎
牍 6.秩 帙 轶
三、词语积累
1. :指人意识不十分清晰或事物界线不清。
2. :原指君王施行仁政,与百姓休戚与共,同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐,共享幸福。
3. :平平淡淡,没有一点儿出奇的地方。
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文本研习
阿Q正传(节选)
结构梳理 · 明思路
填空:①
②
③
④
查看答案 ①进过几回城就讥笑未庄人“不见世面” ②赌摊赢钱被抢而自打耳光 ③被王胡打遭遇平生屈辱 ④被“假洋鬼子”打转而欺负小尼姑
任务驱动 · 攻重点
任务驱动一:形象生动,高度典型——分析人物形象
1.课文中共写了5次阿Q被人打,请根据相关内容完成下列表格。
典型情节 典型表现 典型性格 第一次:“怒目而视”被闲人打 心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样”,于是“心满意足的得胜的走了”。 (1) 第二次:被闲人寻衅打 自认是“虫豸”,“不到十秒钟”“心满意足的得胜的走了”,因为“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人”,用这“第一个”与同样是“第一个”的状元相提并论。 (2) 第三次:赌摊赢钱后被打 (3) 自我麻 痹、自 我摧残 (4) 抢先打王胡,却被王胡“只一拉”,就“跄跄踉踉的跌进去”,要被“拉到墙上照例去碰头”时,急忙说“君子动口不动手”。 欺软 怕硬 第五次:挨“假洋鬼子”的“哭丧棒”打 “知道大约要打了,赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着”被打,之后“于他倒似乎完结了一件事,反而觉得轻松些,而且‘忘却’这一件祖传的宝贝也发生了效力”,“将到酒店门口,早已有些高兴了”。 (5)
查看答案 (1)自欺欺人 (2)自轻自贱 (3)无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手,用力的在自己脸上连打了两个嘴巴”,“打完之后,便心平气和起来”,“不久也就仿佛是自己打了别个一般”,然后“心满意足的得胜的躺下了”。 (4)第四次:挑战王胡被打 (5)麻木健忘、奴性十足
2.为什么说阿Q这个形象既令人同情又令人痛恨?
查看答案 (1)令人同情的是阿Q悲剧的一生,他贫苦,忍饥挨饿,受屈辱,不断被打。他在未庄人的眼里根本不是一个完整的人,只是人们茶余饭后的笑料而已。阿Q一无所有,只能住在土谷祠中,靠给人做短工为生,娶妻生子对阿Q来说更是痴心妄想,他已丧失了人格、尊严。(2)阿Q又是令人痛恨的,他沾染了许多陋习:赌博、喝酒,偷了东西还耍赖,明里暗里地耍流氓,欺负小尼姑。他对来自统治阶级的迫害麻木不仁,自欺自慰,却用欺侮弱者来发泄自己被别人欺压的不平之气。
3.怎样理解阿Q这一人物形象的典型意义?
查看答案 (1)底层农民的悲剧缩影:阿Q是旧中国农村中贫苦农民的典型代表,他的生存困境与精神麻木,集中反映了封建社会中底层农民被剥削、被奴役的普遍命运。(2)当时国民劣根性的集中体现:阿Q的“精神胜利法”不仅是阿Q的个体生存策略,更折射出民族精神中的顽疾——在无力反抗压迫时,以自我欺骗维持虚幻的尊严,暴露了封建专制制度对人性的毒害。(3)对封建等级制的控诉:阿Q对赵太爷等上层人物的敬畏与屈服,体现了封建等级制度对底层人民的精神压制。(4)阿Q形象中的奴性心理具有超越阶级、时代、民族的普遍意义,鲁迅写作的目的就是要唤醒沉睡的人们,激励他们振奋起来,打破精神的枷锁。
任务驱动二:幽默诙谐,辛辣讽刺——欣赏艺术独特性
4.小说运用漫画式的夸张来描绘人物,请结合具体事例分析。
查看答案 在挑战王胡时,阿Q先是摔衣服,吐唾沫,“两手叉在腰间”,表现得很“武勇”,而辫子被王胡扭住后,又“歪着头”,说什么“君子动口不动手”,现出了卑怯狡猾的面目。这就把阿Q既自负自贱又以君子自居的情态,活灵活现地描绘出来了。
5.文中多处运用反语,寓庄于谐,取得了较好的效果。请加以分析。
查看答案 作者写阿Q在未庄的处境及其种种表现时写道:“阿Q‘先前阔’,见识高,而且‘真能做’,本来几乎是一个‘完人’了……”这里所说的阿Q“见识高”是说阿Q自认为自己见识高,其实他是很浅薄、很愚蠢的;说他“几乎是一个‘完人’”,其实是说他缺点和毛病一大堆,而且浑身充满了精神病态的幼稚可笑。
6.这篇小说处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言,进行讽刺、挖苦、调侃。请仔细品读下列句子中的加点词,体会其中的意蕴。
(1)阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得 胜 的走了,阿Q站了一刻,心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得 胜 的走了。
查看答案 一场打斗,双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这些人心满意足,在打斗中充分达到了侮辱的目的,用“得胜”讽刺了“闲人”欺凌弱小的劣根性;阿Q也“得胜”了,虽然实际上被欺侮,但精神上自我宽慰,因为他认为是老子被儿子打了,他也占了上风,用“得胜”讽刺了阿Q自欺欺人的性格特点。
(2)但真所谓“塞翁失马安知非福”罢,阿Q不 幸 而赢 了一回,他倒 几 乎 失 败 了。
查看答案 表面上看,“不幸”与“赢”自相矛盾,但实际上表明,阿Q不赢钱是幸运的,赢了反而成了不幸的根源,可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界。“倒几乎失败”,阿Q这一次面临失败的真正考验,但实际上他的“精神胜利法”又一次神奇地发挥了作用。作者用这样的词语强调连这样的失败都没有使阿Q的“精神胜利法”失败,表明阿Q已经“病入膏肓”,无可救药了。
(3)“哈哈哈!”阿Q十 分 得意的笑。
“哈哈哈!”酒店里的人也九 分 得意的笑。
查看答案 阿Q欺软怕硬,通过在众人面前欺负比自己弱小的小尼姑,来满足自己可怜的一点自尊心,他这次不是精神的胜利,而是现实的胜利,所以“十分得意的笑”。众人有着无聊的看客心理,没有正义感,因为自己没能亲自欺负小尼姑,所以“九分得意的笑”。这揭露了当时人们的愚昧、麻木的劣根性。
任务驱动三:灵魂深处细品味——探究创作意图
7.试概括“精神胜利法”的实质,并探究其形成的原因。
查看答案 “精神胜利法”是一种心理防御机制,是对于事实上的屈辱和失败,用一种自譬自解的方法,在想象中取得精神上的满足和胜利。
原因:(1)产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位,是专制主义制度所造成的国民的心理变态和人性奴化,并非来自统治阶级自身。(2)阿Q的“精神胜利法”是不敢正视自己的落后不幸状态的精神上的瞒与骗,处在一定的生产关系、社会关系中的人类在历史发展过程中,只要还有个人和集体处于落后地位,就有产生粉饰落后的“精神胜利法”的可能。
主旨归纳 · 悟意图
节选部分通过记叙阿Q的“精神胜利法”,讽刺了以阿Q为代表的旧中国国民的愚昧落后和麻木不仁,揭露和批判了封建专制主义制度对劳动人民的麻醉和毒害,从而表达了作者想要改良广大受压迫的劳动人民的苦难、愚昧而落后的人生,唤醒沉睡的人们,激励他们振奋起来,挣脱精神的枷锁的愿望。
边城(节选)
结构梳理 · 明思路
填空:① ② ③ ④
⑤
查看答案 ①第三个端午 ②第一个端午 ③第二个端午 ④巧遇傩送 ⑤花轿情思
任务驱动 · 攻重点
任务驱动一:人物千面深挖掘——分析人物形象
1.《边城》(节选)中的翠翠是美和爱的化身,沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合课文内容,分析这一人物形象。
查看答案 (1)纯真、可爱。如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理;到后来回家回答祖父“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,既有祖孙情深,又有少女的纯真、可爱。(2)聪明、矜持。如第五部分中顺顺和祖父谈话时,“翠翠虽装作眺望河中景致,耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态;第六部分中祖父问翠翠是否记得去年端午的事情时,翠翠本来正想起两年前端午发生的所有事情,但祖父一问,“翠翠却微带点儿恼着的神气,把头摇摇,故意说:‘我记不得,我记不得,我全记不得!’”(3)对爱执着、纯粹。她爱得自然,爱得朦胧,爱得执着,爱得纤尘不染,爱得水晶般纯洁透明;翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现,脱胎于湘西古风犹存的风土人情,体现了典型的湘西当地的人情美、人性美。总之,翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女,外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体,是一个成功而又独特的人物形象。
2.《边城》(节选)中的人物语言平实、简明,含蓄地表达出人物内心的情感。联系上下文,分析下列句子,感受翠翠的心理活动。
人物语言 心理活动 老船夫即刻把船拉过来,一面拉船,一面哑声儿喊问:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理会祖父,口中却轻轻地说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” (1) 祖父说:“顺顺真是个好人,大方得很。大老也很好。这一家人都好!”翠翠说:“一家人都好,你认识他们一家人吗?” (2) (祖父)便不加检点笑着说:“翠翠,假若大老要你做媳妇,请人来做媒,你答应不答应?”翠翠就说:“爷爷,你疯了!再说我就生你的气!” (3) (祖父说:)“翠翠,莫闹,我摔到河里去,鸭子会走脱的!”(翠翠说:)“谁也不稀罕那只鸭子!” (4)
查看答案 (1)翠翠因为祖父没有来接自己而生气。“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”非常形象地表现了少女的薄怒心理。 (2)祖父夸顺顺一家人,但是漏说了二老傩送,翠翠心里有些嗔怪,所以问:“一家人都好,你认识他们一家人吗?”言外之意是“祖父你没说全”。 (3)祖父提大老来做媒,而翠翠心里喜欢的是二老傩送,自然不高兴祖父再说下去,这里边也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。 (4)鸭子是大老捉来送给祖父的,翠翠自然“不稀罕”,她心里想的是二老傩送。
3.《边城》(节选)中的老船夫是一个怎样的人?从老船夫的身上,我们看到了边城中怎样的人际关系?
查看答案 老船夫忠厚老实,重义轻利,古道热肠。他几十年如一日地守着渡船,不计报酬,不贪图便宜,以给人提供方便为乐。真诚的老船夫同时获得了人们对他的关爱:坐船的小伙子多给钱,顺顺送粽子给他。这种超越阶级、超越金钱关系的乡邻之情在现实生活中是很美好的,体现了人物身上所蕴含的美好人性。
任务驱动二:如诗如画好风景——赏析风俗、环境描写
4.《边城》(节选)中写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面,对故事情节的展开有什么作用?
查看答案 (1)为下文故事的展开及人物的塑造作好了铺垫:正是在这热闹的游戏中,翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等角色相继登场,并在端午节活动中展现人物的情感特点与兴趣爱好。(2)强化地域特色与主题表达:龙舟赛的“朱红船身”“鼓声如雷”与捉鸭的军民同乐,凸显边城淳朴、团结的民风,与故事中“人性美”的主题呼应。(3)营造审美意境:端午节的喧闹与翠翠的孤独形成反差,强化其命运的孤寂感。对赛船、捉鸭的细节描写营造出鲜活的地域风情画面,使读者沉浸于湘西世界的独特美感中。
5.请从第三章前两段找出体现边城社会环境的典型语句,并分别简要概括其环境特点。
查看答案 (1)“水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。”体现的环境特点是安定、祥和。(2)“这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。”体现的环境特点是地域僻远。(3)“边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。”体现的环境特点是民风淳朴。
任务驱动三:纤毫毕现散韵生——赏析表达技巧
6.文中有许多细节写得很出色,其中翠翠和傩送相识时,傩送说的“大鱼咬你”这一细节出现了多次,这一细节有什么作用?
查看答案 翠翠从心里喜欢傩送,她和傩送相识时傩送说的那句话深深地印在了她的脑海里,从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。“大鱼咬你”这一细节反复出现,一则前后照应,使故事情节连贯紧凑;二则在看似简单的重复中推动故事情节的发展,翠翠的情感倾向也愈加明朗化;三则在天意和人为的错综复杂中展示人物的性格和人物的内心活动,充满了含蓄美。“大鱼咬你”是连接在翠翠和傩送之间的一根爱情的线,这根线愈清晰,两个人之间的情感就愈浓烈。但是对爱情的强烈追求和人性的含蓄之间的矛盾,无意间又加剧了当事者内心的痛苦。
7.结合课文,分析散文化的小说具有怎样的特点。
查看答案 (1)小说结构散文化。课文第三章主要叙述了边城的端午风俗,后面三章则追忆过去,回到现在,补叙上一年端午的情形,叙述了翠翠与傩送的爱情故事和翠翠内心的纠葛。这样在情节上不设中心事件、人物上不设中心人物的创作方法,使得小说在结构上得以“大解放”,形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。(2)语言散文化。语言质朴自然,明净澄澈,平缓深远,以诗和散文的情致融入乡土写实小说的写作,产生了纯和真的美文效果。如二老对翠翠的戏语“回头水里大鱼来咬了你”,翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,这样的异句重复,显然是作者有意为之,可以从多个角度看出语言的水乡风味,通俗、深刻而耐人寻味。(3)人物塑造的写意化与象征性。人物性格的模糊与留白,翠翠的形象如“小兽物”般纯真,其心理活动多通过动作与环境暗示,而非直白描写。例如,她知道傩送在青浪滩过端午时问:“爷爷,你的船是不是正在下青浪滩呢?”含蓄表达了少女情愫。顺顺、老船夫等角色代表湘西社会的不同侧面(如义利观、宿命感),其性格特征被简化,突出群体共性而非个体独特性。
(4)哲理性与抒情性的统一。小说主题表达不依赖情节高潮,而通过边城的自然与人事,探讨优美、健康、自然的人性理想,如老船夫的坚守、翠翠的纯真,类似散文的托物言志。
主旨归纳 · 悟意图
节选部分主要写了边城民众欢度端午节和中秋节时热闹欢乐的场景,展现了边城的风土人情,表现了翠翠与祖父的至爱亲情,同时写出了翠翠和傩送的相识及翠翠由此产生的朦胧纯真的情愫,昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。
拓展应用
人文主题 · 背名言
1.改革,是向来没有一帆风顺的,冷笑家的赞成,是在见了成效之后……——鲁迅
2.愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光,就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。
——鲁迅
3.巨大的建筑,总是一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些另碎事,就是为此。——鲁迅
4.每一个日子往后退去,人就长大成年,冬天的夜虽然很长,总不会把梦做到穷尽了。
——沈从文
5.但真的历史却是一条河。从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子,腐了的草木,破烂的船板,使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐!——沈从文
素材聚焦 · 挖教材
鲁迅的担当精神
俄国“十月革命”胜利和我国的五四运动爆发后,鲁迅先生奋笔疾书,从1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,发出“救救孩子”的呼号开始,到1936年积劳成疾病逝,鲁迅以小说、散文特别是杂文为武器,积极参加各类社会活动,在险恶的环境中,全身心投入到唤醒民众、改造社会、拯救国家和民族的奋斗之中。为此,他完全置个人健康和生死于不顾。他曾在一篇杂文中写道:“书桌面前有一把圆椅,坐着写字或用心的看书,是工作;旁边有一把藤躺椅,靠着谈天或随意的看报,便是休息……”从他那忘我工作和置生死于不顾的行为中,完全可以窥见他为拯救国家和民族而献身的伟大情怀。1934年
9月25日,鲁迅在他53岁生辰的时候,写下了《中国人失掉自信力了吗》,文中有一段话常常被引用:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”鲁迅在沉疴日重的情况下提示自己“赶快做”,把生命的社会作用推向了
极限。
[应用角度] “担当”“中国脊梁”“家国情怀”等。