这是我此刻仅能征服的高度了:
我小心地探出前额,
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡,
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样揳1入巨石的罅隙2。
血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。
啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁,
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
1962年8月2日初稿1983年7月27日删定
第2课
这是我此刻仅能征服的高度了:
我小心地探出前额,
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡,
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样揳1入巨石的罅隙2。
血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。
啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁,
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
1962年8月2日初稿1983年7月27日删定
题注选自《昌耀抒情诗集》(青海人民出版社1986年版)。峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内,是祁连山脉的一座无名山,靠近祁连县峨堡镇,山顶终年积雪。作者在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。代表作有诗歌《划呀,划呀,父亲们!》《意绪》等。
《峨日朵雪峰之侧》写于特殊的年代,这时的昌耀遭受了不公正的待遇,但是,诗人没有消沉,而是保持着坚定的信心,对生活充满着热爱。坎坷的命运,艰苦的生活,磨炼了诗人的意志,更砥砺了诗人的思想。
全诗分为两个不均衡的部分,起笔很突兀:“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象,这一形象不是绝对高大的,他并未登上山顶,所以说是“仅能征服”,因此,接着描写的动态也不是自上而下,而是从山壁的一侧看过去,这也是这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧”而不是“之顶”“之巅”的原因。攀登者从侧面看到了什么?“我小心地探出前额”,看到的是落日的场景:“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃人一片引力无穷的/山海。”这样的落日场景是与攀登者有“自知之明”的心境相吻合的,这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。诗人早年曾经对生活和未来充满了理想和热情,但是生活却给了他严厉的答复。虽然,诗人依然保持着生活的信心,但是这样的信心已不再是少年的狂热,而是多了审慎,多了清醒,多了对生活内涵的深刻的体认。诗人依然在攀登,依然渴望一种高度,但是,他同时又认识到,不管怎样的高度,都不容易,也都能让人看到别样的风景。而且,不管怎样的高度,都是征服,都要付出代价和牺牲,于是,诗人接着写道:“石砾不时滑坡/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣/像军旅远去的喊杀声。”这显然不仅是攀登者当下即时的场景,而是诗人在现实生活中生存状态的写照,更是诗人精神生活的写照。这一组意象形象地写出了攀登时脚下的险情,更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。下面的描写就更加顺理成章了:“我的指关节铆钉一样入巨石的隙/血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这是登山者的努力,这是攀缘者的挣扎,不管是动作的叙述,还是画面的描写,都极具视觉冲击力。
如果诗作到此,也可以算完整,不管是结构、意象、意脉,还是语义和情绪。但这显然是不够的。简短的第二小节使诗意发生了陡转,产生了升华。第二节一开始还是承接了上一节:“啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。”这是一个攀登者的呼告,也是一个理想追求者的自白,他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己,即使他征服的不是最高峰,也足以表明他的不息奋斗精神。但就在此时,他偶然的一警,让他的理智和情感都产生了巨大的变化。“在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”小得可怜的蜘蛛,与落日、山海、滑坡、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等,不管是形体、力量、风格,都相差巨大,但就是这只小得可怜的蜘蛛,也登上了高山,而且它并不宣示什么,仿佛一切都是自然而然的,它的出现,它的沉默,使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。所以,奋斗固然重要,高度固然重要,更重要的是对奋斗和高度的态度,这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度,诗人几乎在刹那间改变了自己,了无痕迹地与小蜘蛛取得了认同和默契,一同默享大自然赐予的快慰。这里面包含着许多哲理,有对理想的新认识,有对奋斗的新理解,更是找到了一个新参照,诗人从中得到了新的感悟。
全诗构思精巧,脉络清晰,前后对比鲜明,刚柔相济,含蓄隽永。尤其是语言,全无俗套,意象的选择,比喻的锻造,细节的选择,场景的描绘,长短句制造的节奏,都值得品味。
昌耀在中国当代诗坛具有重要的地位,在他创作的时期,中国诗坛相对沉寂,诗人和诗歌作品都比较少,所以,诗歌界有一种说法,是昌耀,保持了那个时代中国诗歌的尊严。因此,学习昌耀的诗作也具有对学生普及中国当代诗歌史知识的作用。就这首诗而言,评论界有多种解读,教师可以对此作适当的介绍,诗无达话,不一定强求学生对作品有一致的看法,而应该让学生去想象,去探索,进行开放式的鉴赏,只要言之成理,自圆其说就可以。
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字,完成1—2题。
峨日朵雪峰之侧
这是我此刻仅能征服的高度了:
我小心地探出前额,
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡,
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。
血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。
啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁,
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
1.开篇“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词具有多重含义,请赏析。(6分)
答案
①这高度并非“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。②将来(或“下一刻”)“我”还能达到新的高度,不意味着此刻的高度微不足道,这是一次历尽艰辛的征服。③暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。(每点2分)
解析
“仅”在字面意思上是目前只能登上峨日朵雪峰之侧,是目前自己尽全力能达到的高度;“此刻”和“仅”是对应的,“此刻”点明时间,暗示将来还可能有新的成就;这两个字连用,是说明登山者对此刻自己登上峨日朵雪峰之侧是不满足的,高山也并非绝顶,还可继续攀登,故还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度,暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。
2.“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与画横线句子意思相同,但原句的表达效果更好,请简要分析。(6分)
答案
①原句句式简洁,节奏感强。②原句将“血滴”前置,强调了攀登者所具有的顽强与坚韧,以及为此付出的沉重代价。③原句在语意上与上下文衔接连贯。改句则缺少这种表达效果。(每点2分)
解析
原句将“血滴”放在主语位置,并用逗号隔开,这样就强调了“血滴”,且节奏感好,上下文衔接连贯。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字,完成3—5题。
在古诗词中,毛毛细雨是十分常见的意象,比如杜牧的“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,又比如张志和的“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景,透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代,这种富有文艺气息的毛毛细雨,我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑,毛毛细雨不见了,到底是因为我们在繁忙的学习工作中,少了仰望天空的 A ,还是它真的悄悄离我们远去了呢?
想要知道这个问题的答案,首先要确定,( 甲 )?答案是,的确减少了!那么,到底是什么导致它越来越少呢?目前,科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。
首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力,大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽,水汽的增多会促使更多积雨云的形成,降水强度也就增大。简单来说,大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了,因此排水的频率降低,但是,( 乙 )。
其次,空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。当它们的含量增加时,依托凝结核形成的雨滴数量相应增多,在空气中的水蒸气含量不变的情况下,每个雨滴分到的水汽变少,因此雨滴不容易长大,难以在重力的作用下滴落并形成降水。这样一来,积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽,待到雨滴长得足够大,积雨云也变成了一个“大块头”,雨滴下落过程中更容易碰撞并增长(大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程),最终落到我们头上的,也就成了大雨滴。
诚然,小雨的减少只是一个 B 的现象,但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象,而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多,这才是该现象背后的
隐患。
3.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
答案
A.闲情逸致 B.微不足道(每处1分)
解析
A处,本处是说我们少了在仰望星空时的悠闲的心情和优雅的情趣,可填“闲情逸致”。闲情逸致:闲适的情致。B处,本处是说小雨的减少在自然界中只是一个很小的自然现象,可填“微不足道”。微不足道:非常渺小,不值得一提。
4.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
答案
甲:毛毛细雨是不是真的越来越少了
乙:每次的排水量却增加了(每处2分)
解析
甲处,根据后文“答案是,的确减少了!那么,到底是什么导致它越来越少呢?”可知,这个答案回答的应是“它是不是真的减少了”,而“它”就是指毛毛细雨,可填“毛毛细雨是不是真的越来越少了”。乙处,根据“简单来说,大气这个‘蓄水池’的蓄水能力增加了,因此排水的频率降低”,可见将大气比作蓄水池,蓄水池的蓄水能力增加了,但是排水的频率却降低了,所以每次排水的时候排水量就会增加,可填“每次的排水量却增加了”。
5.文中第4段画横线的句子通俗生动、活泼有趣,这一表达效果是如何取得的?(4分)
答案
①用词通俗,“游走”“大块头”等词语通俗平易,亲切形象。②修辞生动,将积雨云和雨滴拟人化,赋予其人的动作,形象生动又活泼俏皮,有画面感。③句式灵活,长句和短句相结合,参差错落,活泼灵动。(答出一点得2分,答出两点得3分,答出三点得4分)
解析
“不断游走吸收水汽”“积雨云也变成了一个‘大块头’”中“游走”“大块头”等词语通俗易懂,语言形象、平易、朴素,增强了表现力。“积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽”中“无奈”将积雨云人格化,运用了拟人的修辞手法,写出积雨云中的雨滴不能下落,积雨云只好带着它们到处游动的情形,形象生动又活泼俏皮,增强了画面感和想象力。“积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽”“雨滴下落过程中更容易碰撞并增长(大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程)”为长句,其余的句子为短句,长句和短句相结合,参差错落,活泼灵动。
6.在日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。高一年级三班近期要召开主题班会,班委拟邀请部分家长参加。下面邀请函中用甲、乙、丙、丁标记的四句话,表述不得体的一句是( )(3分)
尊敬的家长:
您好!
(甲)为了进一步加强班级文化建设,我班定于下周二下午三点在本班教室召开“应成为怎样的人”主题班会。(乙)衷心希望您能在百忙之中抽出时间来参加我们的班会,帮助我们点亮心中的理想明灯。(丙)请务必准时参加,并认真准备好一份简短发言。(丁)热切期盼您的光临,同时感谢您对我们工作的热心参与和鼎力支持。
高一年级三班班委会
××年××月××日
答案
C
解析
“务必”“认真准备”都是带有强制命令意味的词,邀请函的核心是“邀请”,基于家长的自愿,强制性口吻违背了尊重的原则,不得体。
阅读下面的诗歌,完成7—10题。
神女峰[注]
舒 婷
在向你挥舞的各色花帕中
是谁的手突然收回
紧紧捂住了自己的眼睛
当人们四散离去,谁
还站在船尾
衣裙漫飞,如翻涌不息的云
江涛
高一声
低一声
美丽的梦留下美丽的忧伤
人间天上,代代相传
但是,心
真能变成石头吗
为眺望远天的杳鹤
而错过无数次春江月明
沿着江岸
金光菊和女贞子的洪流
正煽动新的背叛
与其在悬崖上展览千年
不如在爱人肩头痛哭一晚
[注] 神女峰位于重庆市巫山县城以东,是巫山十二峰之一,传说神女是一个忠于爱情的贫家渔女,盼夫未成成石人。诗人在1981年初夏乘船沿长江而下,途中目睹神女峰,感慨万千,写下此诗。
7.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
答案
B
解析
“说明诗人因震撼于神女峰的神奇秀美而非常激动”错误,诗人捂住眼睛是因为她在为神女所代表的被封建思想束缚的女性伤心。
8.下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
答案
B
解析
“凸显了诗人独处时环境的安静、冷清”错误,此处的动态描写是为了表现诗人的心潮澎湃。
9.请简要分析“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”表达的情感。(4分)
答案
①表达了对封建道德的强烈批判。②表达了对真正的爱情和自由生命的追求。(每点2分)
解析
答题时要注意句中的关键词语,同时要注意结合全诗来分析这两句蕴含的情感。句中的“与其……不如……”否定了前者,肯定了后者,说明诗人认为做道德展览的载体流芳千古不如做有真情实感的人。由此升华,联系诗歌主旨即可得出答案。
10.善于把具有鲜明反差的意象组合在一起是本诗的一大特色,请举出两例并分析这种组合的作用。(6分)
答案
①组合:眺望远天的杳鹤和错过春江月明;悬崖上可笑的千年展览和在爱人肩头的一晚痛哭。②作用:这种组合,使形象更加鲜明,情感更加强烈,更能表达诗人的态度。(每点
3分)
解析
解答本题时注意在理解诗歌内容的基础上标出意象,然后分析哪些是具有鲜明反差的意象。如“为眺望远天的杳鹤/而错过无数次春江月明”,神女被当作异乎寻常的坚贞的化身来瞻仰,她生存的意义在于“眺望远天的杳鹤”,而必须失去她自己的独立人格,失去作为一个真实的、普通的人生活的权利,即“错过无数次春江月明”,也就是错过世间真挚的爱情。如“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”表达了对封建道德的强烈批判:“神女”们为了一种道德虚荣,在寂寞痛苦中挣扎,甘做一个毫无意义的展览品,实在不值得,不如步入世俗生活,向心爱的人倾诉心声,宣泄委屈,这才是幸福。这两组意象的组合,对比鲜明,使情感的表达更加强烈,鲜明地表达了诗人的态度。
1.了解排比、反复、比喻等修辞手法及其作用。
2.理解诗歌陌生化的语言及其所表达的情感。
3.掌握象征手法及其作用。
郭沫若(1892—1978),作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。1914年初去日本留学,先学医,后从事文艺运动。1918年开始新诗创作。1921年,与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版第一部诗集《女神》。1924年后接触马克思主义理论,倡导革命文学。主要作品有诗集《女神》《星空》,话剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》,著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》《卜辞通纂》《两周金文辞大系考释》等。
闻一多(1899—1946),诗人、学者。本名家骅,湖北蕲水(今浠水)人。早年参加新月社,先后在青岛大学、清华大学等校任教。著有诗集《红烛》《死水》,表现了对祖国深挚的感情和对黑暗现实的憎恶和抗议。后主要从事学术研究,在《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究中取得相当成就。全国性抗战期间,任昆明西南联合大学教授。1943年后,积极参加民主运动。抗日战争胜利后,投身反对内战的民主运动,1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀身亡。有《闻一多全集》行世。
昌耀(1936—2000),诗人。原名王昌耀,湖南桃源人。1950年参军,曾参加抗美援朝战争。1955年赴青海投身大西北开发建设。其诗歌将西部的雄奇狞厉及苦难生命中的凝重壮美锻造成奇崛的意象,具有高原精神和英雄气概。代表作有诗歌《划呀,划呀,父亲们!》《意绪》等。
雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人。深受卢梭和葛德文等人思想影响。1811年因发表《无神论的必然性》一文被牛津大学开除。不久赴都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。代表作品有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的影响,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海时,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。此时,诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面,于是诗人写下这首关于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
1922年闻一多赴美留学,先是专心作画,已初有成就。然而,他仍割舍不下对文学的深情。寂寞的异国生活和浓浓的思乡之情激发了他的创作冲动,让他写出了大量的爱国诗篇。1923年,闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若介绍,由泰东图书局出版。《红烛》的内容丰富广泛,既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪,也表达了诗人献身艺术、报效祖国的理想;既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨,也表达了诗人炽热的爱国思乡之情;既有对爱情、对自然的歌颂和赞美,也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。
这首诗写于1962年,其时作者身处的环境稍显冷寂与沉闷,他用一颗冷静的心审视时代与自身,并以短诗《峨日朵雪峰之侧》定格了他所有诗歌的情绪基调和精神向度,这是他生命精神质量的承载,更是他对生命本质强力的确认。
1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫,有感而作《致云雀》。全诗无一处不写云雀,也无一处不有雪莱的自我,是诗人理想化的自我写照。
浪漫主义
浪漫主义是一种文学艺术的基本方法和思潮。在文学艺术史上,浪漫主义与现实主义是两大主要思潮。作为一种基本方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发,表达对理想境界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象。
新月派
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔《新月集》影响而取名,主要成员有闻一多、徐志摩、梁实秋等。他们不满于五四运动以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。为了实现这一理论原则,新月派诗人在诗歌艺术上做了有益的尝试。首先是客观抒情诗的创作,即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。然后再用想象来装成那模糊影像的轮廓,把主观情绪化为具体形象。新月派诗人反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认真的探索。
诗歌“三美”
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”。“三美”中的“音乐美”是指诗歌的音节、声调、押韵和谐,读来朗朗上口。“建筑美”是指格式好像建筑一样,有齐整之感,即讲究节的匀称和句的均齐。“绘画美”是指诗歌意象鲜明,用词讲究色彩搭配,画面感强。
1.放号( ) 2.怒涌( )
1.háo 2.yǒng
1.无xiàn( )无yín( ) 2.舞dǎo( )tāo( )略
1.限 垠 2.蹈 韬
1.侵袭( )2.脂膏( )
3.慰藉( ) 4.耕耘( )
1.qīn 2.gāo 3.jiè 4.yún
1.蜡jù( )jǔ( )形2.fèi( )腾吹fú( )
1.炬 矩 2.沸 拂
1.彷徨()2.嚣鸣( )
3.揳入( ) 4.罅隙( )
1.pánɡhuánɡ 2.xiāo 3.xiē 4.xià
1.石lì( )闪shuò( )2.sī( )裂sī( )杀
3.锈shí( )污zhuó( )
1.砾 烁 2.撕 厮 3.蚀 浊
彷徨·徘徊
| 词义 辨析 | 彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去,如“彷徨失措”。徘徊:①在一个地方来回地走,如“在江边徘徊”。②比喻犹疑不决,如“徘徊歧路”。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏,如“这个厂每月的产值一直在三百万元左右徘徊”。 |
| 情境 运用 | (1)母爱是一丝花香,让你即使在的时刻也能感受到舒畅。 (2)在这条街上,他忽然发现《通俗月报》的招牌就挂在商场的楼上。 |
(1)彷徨 (2)徘徊
1.晨曦( )2.霓虹( )
3.闺阁( ) 4.醇酒( )
5.迸涌( ) 6.倦怠( )
7.摈弃( ) 8.炽热( )
1.xī 2.ní 3.ɡuī 4.chún 5.bènɡ 6.dài 7.bìn 8.chì
1.yínɡ( )火虫晶yínɡ( )yínɡ( )光屏 2.明chè( )chè( )离
1.萤 莹 荧 2.澈 撤
1.摈弃·摒弃
| 词义 辨析 | 摈弃:抛弃。摒弃:舍弃。“摈弃”的支配对象是思想、观点、烦恼等。“摒弃”的支配对象较广,可以是抽象的,也可以是比较具体的。 |
| 情境 运用 | (1)旧观念已被,新思想开始萌发。 (2)这位剧作家在著作中主张三一律和诗体。 |
2.酣畅淋漓·挥洒自如
| 词义 辨析 | 两者都有畅快的意思。酣畅淋漓:形容非常畅快,也指文艺作品中抒发感情很充分。挥洒自如:形容书写作画运笔自如,挥舞刀剑、运用工具得心应手,不受拘束;也用来形容写文章流畅洒脱。 |
| 情境 运用 | (1)他的诗写得,情感勃发,很容易引发读者的共鸣。 (2)鲁迅先生写杂文,,不拘一格,嬉笑怒骂,皆成文章。 |
1.(1)摈弃 (2)摒弃 2.(1)酣畅淋漓 (2)挥洒自如
1.:彩霞弥漫,云气升腾,形容景物灿烂绚丽。
2.:看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决。
1.霞蔚云蒸 2.瞻前顾后

①自然景观 ②太平洋 ③创造
1.这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面?第四行有什么作用?
(1)诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。(2)第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是由景入情的过渡,它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了最后三行中诗人面对壮丽景象时的主观感受。
2.这首诗前四行描写的景象有何特点?
诗歌前四行描写了空中怒涌的白云、壮丽的北冰洋、无限的太平洋、滚滚的洪涛等大自然的景象,充分表现出大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大,气势磅礴,震撼人心。
3.这首诗中抒情主人公的形象是怎样的?请简要分析。
诗人把自己想象为一个站在地球“边上”,目光遍及广阔天地,并发出了激情的呼唤的巨人。诗人紧扣“立在地球边上”,借助极目远望的开阔视野,联结北冰洋和太平洋,组接晴空中无数怒涌的白云和汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面。它们宏伟、壮观,展示出抒情主人公高大的形象、充实的内心和如沸的激情。抒情形象所显示的这种独特感情、心理,反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
4.这首诗在写作上有哪些突出的特点?请简要分析。
(1)想象奇特。诗人把自己想象成立在地球“边上”的一个巨人,北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了,由此诗人才可以自由地调用这些本就宏大的意象。(2)抒情色彩强烈。全诗直抒胸臆,运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。(3)语言形象生动。诗人将描写对象人格化,写白云在“怒涌”,太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”,滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”,使作品更加生动形象。
诗人设想自己“立在地球边上”看到的景象,由此心生对力的赞美、歌颂,以至为之倾倒,体现出诗人充实的内心和如沸的激情,反映了被“五四”时期的怒潮唤醒的革命知识青年的。
宏伟壮丽 豪迈气概

①烛之光 ②烛之泪
1.简析“红烛”这一意象的内涵。
红烛就是诗人的化身,饱含着诗人炽热的爱国情怀,烛之红是诗人赤诚的象征。红烛燃烧自己,象征诗人甘愿为祖国牺牲奉献的精神。红烛流泪,代表着诗人内心为不能很好地报效祖国、打破黑暗而伤感,他决心牺牲自己为祖国带来光明。
2.文艺评论中有一个术语叫作“意象解构”,它指的是诗人将一个完整的意象分解成几个不同的部分来表情达意。那么“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分?不同的部分有什么样的象征意义?请结合本诗简要分析。
“红烛”主要被解构成了色、光、泪、灰四个部分。“色”是将红烛的“红”类比为红心的“红”。红心的“红”代表赤诚、热烈、忠诚,红烛的“红”也有此意。“光”象征着红烛牺牲自我、拯救世人的理想信念。“泪”象征着因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情和痛苦之情。“灰”象征着为了拯救世人而主动自我牺牲后还能培育出花果的脂膏。诗人勉励红烛流泪并育出花儿、结成果子,实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐无私奉献。
任务驱动二:析句品词,体悟情感
3.闻一多提出了诗歌的“三美”理论,请简要分析《红烛》一诗是怎样体现“三美”的。
(1)音乐美:重复句的使用,一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式,使《红烛》在音韵上很适合朗诵。作品时而低吟,时而提问,时而高昂,每一节结束后,又以“红烛啊”继续推动情绪,节奏起伏,富有音乐美。
(2)绘画美:《红烛》的绘画美体现在它不是直接描述物体的颜色,而是很巧妙地通过融合意象来呈现。以“红烛”“火”“血”等红色为主色,也有“灰”“光芒”等配色,更以反复出现的动词“烧”来强化意象——“红烛”。
(3)建筑美:是“节的匀称和句的均齐”。虽然在外在结构上,《红烛》无法体现这一点,但内在的情感变化其实有章可循,并且和谐对称。全诗从引子到最后一节,构成一种“冷静—热烈—冷静”的圆形情感结构,正是建筑之美的内在体现。
4.诗歌第2节说“一误再误”,第3节则说“不误,不误”,如何理解这种矛盾?
诗人运用设问手法,自问自答,生动地表现了一个思考觉悟的过程。诗人把蜡烛比作躯体,把火比作灵魂,躯体与灵魂应该是互相依存的:“为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?”诗人不可理解。而“不误,不误!原是要‘烧’出你的光来——”诗人的理解有力地表现了红烛精神的可贵。前后两种截然相反的回答,表明了诗人的醒悟。诗人的思考,反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
5.第6节“既已烧着,又何苦伤心流泪?”反映了诗人怎样的思想情感?
这里反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。诗人经过一番求索,恍然大悟,是还有“残风”的存在,才使红烛伤心、焦急而流泪。“残风”隐指反动势力,体现了诗人自己怀着拯救祖国的美好愿望,因受到黑暗反动势力的阻挠,感到壮志难酬,为世人而痛哭流涕。
这首诗是诗人内心的真实剖白,诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的关心,也表达了献身祖国的伟大抱负,凸显了诗人、的爱国精神。
献身祖国 勇于自我牺牲

①攀登者 ②山海 ③快慰
1.找出诗中的主要意象,并分析其特征与象征意义,完成下表。
| 意象 | 意象特征 | 象征意义 |
| 雪峰 | ① | 象征着难以征服的艰难困境、严酷的生存环境及宏大威严的自然力量,凸显人类在其面前的渺小,同时也激发着人类挑战极限的勇气 |
| 太阳 | 在薄壁那边,彷徨许久后决然跃入山海,带有壮烈感 | ② |
| 石砾 | ③ | 体现出环境的不稳定和危险,石砾滑坡的动态和引动的声响,渲染出一种紧张、危险的氛围,象征着生命进程中随时可能出现的困难与挫折 |
| 棕色 深渊 | 深不可测,能产生自上而下的嚣鸣,给人以压迫感 | ④ |
| 蜘蛛 | ⑤ | 象征着在困境中顽强生存的生命,尽管渺小脆弱,却有着坚韧不拔的生命力,在极端恶劣的环境中依然努力生存,展现生命的坚韧与不屈,凸显生命在困境中的顽强与伟大 |
①高耸、险峻、冷峻,具有强大的自然力量
②象征着一种强大的、不可阻挡的自然力量,其“决然跃入”的行为也可看作对极限的突破,暗示着生命在困境中对光明和力量的渴望与追求,以及面对困境时的壮烈与决绝 ③不时滑坡,引动棕色深渊的嚣鸣 ④象征着未知的、充满危险和挑战的生命境遇,是生命在艰难探索过程中所面临的巨大困境的具象化,其“嚣鸣”更增添了这种困境的压迫感和威胁性 ⑤在岩壁上爬行
2.诗歌在描绘画面时,采用了哪些表现方法?
(1)视听合一:视觉——“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象;听觉——滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣,如军旅远去的喊杀声。视听合一,表明“我”在这个高度上的坚持绝非易事。(2)特写镜头:一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂,就是通过这只小小的蜘蛛表现出来的。很多时候,不起眼的微小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。(3)强烈的对比:两组意象形成鲜明而强烈的对比,强大与弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹,而是弱小得可怜的蜘蛛。
这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀。诗人塑造了众多审美意象,营造出一种的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识进行组合,构成一个协调的整体,表达了诗人对生命的热爱和对 的赞美。
凝重壮美 强大生命力
致云雀

①欢快明朗的形象 ②对死亡的理解
1.结合全诗,简析云雀这一意象的内涵及体现的诗人情感。
(1)云雀不纯然代表“向上,再向高处飞翔”的自然界中的云雀的形象,更是诗人的理想自我及艺术理想的形象载体。(2)云雀的歌声清新飘逸,无忧无虑,散发着天然之美,没有任何刻意的雕饰。雪莱和云雀在许多方面都很相似:他们都追求光明,都向往理想的精神世界。然而,他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊,随心歌唱,超然物外。但从诗的整个调子可以看出,雪莱虽然感受到理想遥远的痛苦,但仍以不断飞升的积极心态去超越感伤。(3)在赞叹云雀美妙歌声的同时,雪莱深切表达了对自由的向往,渴望能像云雀那样飞翔云间,在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作,让情感随意倾洒笔端,达到云雀天籁之音般的效果。因此,云雀不仅是自由的化身,也是雪莱艺术理想的体现。
任务驱动二:赏析修辞,明了手法
2.雪莱塑造了欢乐、理想的云雀形象。请结合诗歌具体内容,分析诗人是通过哪些艺术手法来取得这一创作效果的。
(1)比喻。诗人把云雀比作轻云、星星、诗人、高贵的少女、金色的萤火虫等,从不同侧面展现云雀的美丽、灵动和智慧,让云雀的形象立体可感。(2)通感。诗人把云雀的歌声与各种感觉互通,如“能和你出现时降下的乐曲甘霖相比”,展现乐曲给人带来的美好感受。(3)对比。把云雀的歌声与“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”进行对比,突出云雀歌声的纯净、真挚,以及其中蕴含的强大精神力量,彰显云雀形象的超凡脱俗。
3.从句式来看,这首诗具有什么特点?
长短句编排有致是全诗的重要特点,每一节都分为五行,四短一长,这是雪莱在创作的时候刻意模拟了云雀鸣唱的节奏,云雀的叫声总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。整首诗句式错落有致,押韵和谐,节奏舒缓匀称,达到了高超的艺术境界。
诗人运用的手法,热情地赞颂了云雀的善良、乐观、自信与友爱,反映了诗人向往美好未来的欢乐心情,也表达了诗人对的渴望。
浪漫主义 自由
1.世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东
2.青年之文明,奋斗之文明也,与境遇奋斗,与时代奋斗,与经验奋斗。——李大钊
3.青年需要经受各种锻炼。所谓百炼成钢,在暴风雨中成长,就是这个道理。——郭沫若
4.我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量,他们的使命,是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基
青春是什么?青春,不仅仅是一段时光,更是一种信仰!他们,也曾如我们,一样的青春,悲壮激昂,一往无前,照亮前方。郭沫若作为一名伟大的无产阶级文化战士,在“五四”时期唱出了自己最强有力的青春激情。他在《立在地球边上放号》中想象“白云正在空中怒涌”“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“滚滚的洪涛”,赞美了摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力,体现了“五四”时期所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。
[应用角度]绽放青春、新时代、自由、奋斗、独立之精神等。
运用范例
国家的独立、自由,需要每一代人去努力、奋斗、追求。在一百多年前的那场震惊中外的五四运动中,中国青年发现了自己的力量。一百多年来,中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心,积极投身革命、建设、改革伟大事业,把美好的青春献给祖国和人民,谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。而今,中华民族伟大复兴的中国梦不仅是国家的梦,也是我们青年的共同理想。有梦想就要有奋斗,与其“坐而论道”,不如“起而行之”。每一代人都有每一代人的青春,每一代人的青春都应该是奋斗的青春。新时代是奋斗者的时代,唯有奋斗方能留下深深的印记,唯有奋斗者方能永葆青春的朝气。幸福都是奋斗出来的,奋斗的青春才称得上是幸福的青春。美好蓝图不是敲锣打鼓就可以实现的。实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要每一位新时代青年付出辛勤劳动,继续书写伟大的历史诗篇。