《登泰山记》一轮复习

【学习主题】

《登泰山记》文言知识的梳理与迁移运用：重点字词、句式、文化常识课前自主过关，课上限时诊断；用文脉链落实背诵；鉴赏“小细节与大印象”的写法；把姚鼐、薛福成、段成式三则材料对比阅读；把课内素材用到议论文写作中。（1课时，45分钟）

【课标与学业质量要求】

1. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句含义，读懂文章内容（语言建构与运用）。

2. 梳理常见的文言实词、虚词和句式，在阅读中举一反三（语言建构与运用）。

3. 在多文本比较中发展逻辑思维与批判性思维（思维发展与提升）。

4. 体会桐城派“雅洁”文风与山水游记的审美意蕴（审美鉴赏与创造、文化传承与理解）。

学业质量水平4：能比较多个文本在内容和表达上的异同，作出有依据的评价。对应高考文言文“断句＋实词与文化常识＋内容辨析＋翻译”的题型组合。

【学习目标】

G1 能通过课前自查和课上限时诊断，准确写出“当”“负”的常见义项、三处词类活用、两种特殊句式和“晦、望、五鼓”等文化常识，诊断4题至多错1题。（L1—L2）

G2 能借助文脉链背诵全文，抽背不卡顿、默写无错字，并说出数字、积雪、云雾、日出色彩四类细节各自烘托了泰山怎样的“大印象”。（L2—L3）

G3 能在12分钟内独立完成三文对比阅读题，翻译按采分点得分率不低于70%，并说出薛、姚两段日出描写的一处不同。（L3—L4）

G4 能从《登泰山记》中提炼一个立意，写出“一句话立意＋60字左右材料句”，做到观点统率材料，而不是堆砌原文。（L4—L5）

【评价任务】

【学法建议】

① 文脉链背诵：先记“交代位置—登山经过—日出美景—人文景观—自然景观”的顺序，再记字句；默写时圈出易错字（磴、摴蒱、绛皓驳色、偻）。

② 语境推断：多义词不靠死记，看它在句中搭配什么、做什么成分，再定义项。

③ 比较阅读：把薛文与姚文写日出的段落并排读，找“同写一日出”的“两副笔墨”。

④ 立意先行：用课内素材写作，先定观点，再剪裁情节，切忌整段抄原文。

【学习过程】

一、课前准备（课前自主完成，约20分钟）

保底要求：完成任务1、任务2的①②④。

提升要求：完成全部任务，并给“当”“负”各补一个课外例句。

任务1　理解性默写自测（限时6分钟）

合上课本默写，再开卷批改，错字订正三遍。

（1）作者冬日登山，“，”两句写出了雾与冰给登山带来的艰难。

（2）文中考订泰山最高处的位置：“，。”

（3）“，”两句写积雪的苍山映照南天，色彩明丽。

（4）日出时，“”一句写太阳纯红的颜色，“”一句写日观峰以西群峰都像弯腰致敬。

（5）“，”两句写日出前天边云彩的变化。

（6）“望晚日照城郭，，。”

任务2　文言知识自查（限时10分钟）

① “当”的义项：当其南北分者（　　）　崖限当道者（　　）　一夫当关，万夫莫开（　　）　惴惴恐不当意（　　）　猥以微贱，当侍东宫（　　）　当与秦相较，或未易量（　　）

② “负”的义项：秦贪，负其强（　　）　苍山负雪（　　）　虚负凌云万丈才（　　）　决负约不偿城（　　）　见犯乃死，重负国（　　）

③ 词类活用与句式：汶水西流（　　　）；明烛天南（　　　）；崖限当道者（　　　）；“当其南北分者，古长城也”是（　　）句；“稍见云中白若摴蒱数十立者”是（　　）句。

④ 文化常识：山南水北为（　　）；农历初一为（　　），十五为（　　），十六为（　　），每月最后一日为（　　）；“五鼓”即五更，约为现在的（　　）点。

任务3　三则材料通读（约4分钟）

通读活动四的甲、乙、丙三则材料，圈出不认识的字词（如“绯服”“趑趄”“坦夷”“女墙”），在乙文写日出的句子旁画波浪线，带着问题进课堂。

二、课中学习（45分钟）

活动一　限时诊断〔T1｜6分钟〕

合上课本和学习单，4分钟独立完成，同桌互批2分钟。教师只讲错误率最高的两题。

1. 补写：“苍山负雪，；望晚日照城郭，，而半山居雾若带然。”

2. 写出加点词的意思：崖限当道者（当：）　苍山负雪（负：）

3. “明烛天南”中“烛”的活用类型和意思：

4. 判断：“戊申晦”中的“戊申”是干支纪年。（对／错）理由：

活动二　文脉梳理与抽背〔T2｜4分钟〕

1. 抢答填空：交代泰山 → 记述登山 → 描绘美景 → 返记景观 → 补写景观

2. 随机抽两人，各背一段；全班同桌互查易错字。

活动三　小细节与大印象〔T2｜7分钟〕

教材“学习提示”说，本文“善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快”。小组完成下表，再补充一处你自己发现的细节。

这种写法的效果是：（提示：简洁而深刻／真实可感／寓情于景）

活动四　三文对比阅读〔T3｜16分钟〕

先独立限时作答12分钟，再讲评4分钟（重点讲断句方法、翻译第（2）句采分点）。

（甲）明皇封禅泰山，张说为封禅使。说女婿郑镒，本九品官，旧例封禅后，自三公以下皆迁转一级，惟郑镒因说骤迁五品，兼赐绯服。因大脯次，玄宗见镒官位腾跃，怪而问之，镒无词以对。黄幡绰曰：“此乃泰山之力也。”（段成式《酉阳杂俎》）

（乙）同治四年，福成参督师侯相曾公幕府事于徐州。明年移驻济宁，以巡阅河防，纡道泰安，观形势，遂登泰山。余与李榕申甫皆从四月既望乘山轿出郡北门三里入山。盘曲上，将四十里，经名迹尤著者十数，皆纵览徘徊始去。越南天门，折而东行。又北上为岱顶，即天柱峰也。山之大势，桐城姚姬传先生尝记之。凡今登山，皆姚先生所循道也，僻不当道者俱不往。方余未至南天门时，级道陡耸，巍矗天半。俯视则一线危磴，窈深莫测，目眩神骇，趑趄却顾。屏息释虑，鼓勇复前。俄登天门，道忽坦夷，异境顿辟，睹所未见，方自幸向之不遽止也。……是夕宿碧霞宫。四更后，趋岱顶东之日观峰，候日出。风雨骤至，寒甚，良久雨止。极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀璨耀目，日轮晃漾，若自地面涌出。体不甚圆，色正赤，可逼视。其上明霞五色，如数百匹锦。……侯相以阴雨竟夕，未观日出，笑曰：“君等识之，天下事未阅历者，不可以臆测；稍艰难者，不可以中阻也。”（薛福成《登泰山记》节选）

（丙）戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。（姚鼐《登泰山记》）

【注】①大脯：皇帝赐大臣聚饮。②曾公：曾国藩。

1. 乙文“余与李榕申甫A皆从B四月C既望D乘山轿E出F郡北门G三里H入山”需要断三处，应在哪三处断开？（3分）

2. 下列解说不正确的一项是（　　）（3分）

A. 由“泰山之力”的故事，后人称妻父为“泰山”。

B. “同治四年”是年号纪年，与丙文“戊申晦”一样都是干支纪年。

C. “趑趄”指想前进又不敢前进，“趑趄却顾”写出作者在陡峭石级上犹豫不前、回头张望的样子。

D. “顾”是回头看，与《种树郭橐驼传》“去不复顾”的“顾”意思相同。

3. 下列分析不正确的一项是（　　）（3分）

A. 薛福成登山所走的路线，正是姚鼐当年记下的道路。

B. 薛文写登南天门前“目眩神骇，趑趄却顾”，为后文“方自幸向之不遽止也”作铺垫。

C. 薛、姚二文都写了日出前云霞的变化和日出时太阳的颜色。

D. 薛文结尾“天下事未阅历者，不可以臆测”是薛福成登顶后的自语，含意深刻。

4. 翻译下列句子。（8分）

（1）旧例封禅后，自三公以下皆迁转一级，惟郑镒因说骤迁五品，兼赐绯服。（3分）

（2）俄登天门，道忽坦夷，异境顿辟，睹所未见，方自幸向之不遽止也。（3分）

（3）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。（2分）

5. 比较乙、丙两段写日出的文字，说出一处不同。（口头作答，课后笔答见作业B组）

活动五　素材挖掘与运用〔T4｜9分钟〕

1. 立意连线（3分钟）：风雪登顶、不畏艰险 → ；俯瞰山河、开阔胸襟 → ；与自然对话、沉淀心境 → 。（可选：笃行致远／山水修身／审美体验／精神超脱）

2. 范例拆解（3分钟）：读下面的主体段，用横线画出观点句，用波浪线画出材料句。

天地有大美而不言，自然是人类永恒的精神栖息地。苏轼泛舟赤壁，观清风明月、江水浩渺，在自然万象中消解苦闷、与自我和解；姚鼐冒雪登顶泰山，览山河壮阔、云海苍茫，于自然盛景中舒展心胸、沉淀心境。身处喧嚣浮躁的今天，我们更需亲近自然、读懂自然，在山水风物中涵养审美、安顿内心。

3. 速写（3分钟，当堂展示2份）：以“姚鼐登泰山”为素材，写“一句话立意＋材料句”（60字左右）。

我的速写：

活动六　小结与作业说明〔3分钟〕

对照知识树（文言积累—文脉写法—对比阅读—素材运用）自查，说明分层作业。

【作业与检测】

当堂检测

活动一的限时诊断（T1）和活动四的三文对比阅读（T3）当堂完成、当堂批改，即本课的当堂检测。

课后分层作业

A 基础巩固（全体完成）

1.（G1、G2）订正默写错句，每句抄三遍，完成全文背诵打卡。

2.（G1）把“当”“负”的义项按“本义→引申义”的顺序整理到文言积累本上，每个义项配一个例句。

B 能力提升（全体完成）

3.（G3）笔答活动四第5题，并从乙、丙二文中悟出一个道理，写80字以上，做到“观点＋文本依据＋现实关照”。

4.（G3）誊写三句翻译的订正稿，用红笔标出采分点。

C 拔尖挑战（选做）

5.（G4）从“笃行致远”“山水修身”中任选一个立意，以姚鼐素材为主，写150字左右的议论文主体段，结构为“观点句—阐释句—材料句—结论句”。

【学后反思】