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高考真题整篇训练 · 1 / 12
本手、妙手、俗手
本次重点写出本手、妙手、俗手三者的关系，不把三个词各写一段。
1 · 进入训练
- 题目来源高考真题 · 2022年新高考Ⅰ卷
- 建议用时建议用时约 55 分钟：审题、列提纲约 10 分钟，成文约 40 分钟，通读检查约 5 分钟。这是训练起步的建议，不是高考官方的时间标准，请按本校考试安排和个人写作速度调整。
- 怎么做独立完成，不查资料，不看范文。写在纸上或文档里都行，本站不保存你的作文。下面的反馈全部收起，写完、自评以后再按顺序展开。
2 · 题面
阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3 · 写完先自评
写完先自评，再看下面的反馈。每一问只答“是”或“否”，能答“是”就勾上；不打分。问句取自第21课的交卷前检查表和专项自查，8 个维度是本站按第21课“阅卷在看什么”重新分组的。勾选不会保存，刷新页面就清空。
审题做不好 → 审题与立意 · 高考题型与审题迁移、复杂材料审题与扣题、审题与立意
任务完成度做不好 → 审题与立意 · 审题与立意、情境与任务适应
中心论点做不好 → 中心论点与分论点 · 提出论点、核心概念阐释
分论点与结构做不好 → 中心论点与分论点 · 分论点与观点句进阶、高级谋篇、全文结构
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分析做不好 → 主体段：材料与分析 · 规范议论段、议论段深化与论证方法、因果、逻辑链与追问
思辨做不好 → 思辨与逻辑 · 关系型思维、辩证分析、概念辨析与条件边界、驳论与反方回应
-
有“否”的维度，就是这次要补的地方。时间只够改一处时，先改最上面的那个“否”：审题错了，后面都要跟着改（第22课）。
4 · 逐步打开反馈
按 A → D 的顺序展开，每看一项，先回头改自己的稿子，再看下一项。
A · 审题提示
只讲任务、关键词、材料关系、核心矛盾，对照你自己的审题。
- 任务：结合材料，写出感悟与思考。文体自定，写议论文最稳妥。
- 关键词：本手、妙手、俗手；“基础”“创造”；“理解深刻”“才可能”“否则”。
- 材料关系：三个术语不是并列的。本手是基础；妙手是在本手上长出来的创造；俗手是丢开本手、急于求妙的结果。
- 核心矛盾：想下出妙手，却忽视了妙手的前提。追求创造和夯实基础之间的张力，是这道题真正要谈的。
B · 立意参考
下面是合理的方向，不是唯一的标准答案。你的立意不在其中，只要回应了材料的核心、说得通，同样可以。
- 先下好本手，妙手才有可能。
- 夯实基础，才能创新；急于求成，难免俗手。
- 学好本手，下出妙手，避免俗手。
C · 提纲参考
两种走法：基础方案先把任务完成；思辨方案多一步条件、反方或边界。看懂它为什么这样排，不要背下来套用。
基础方案（是什么 → 为什么 → 怎么做）
- 开头：由围棋的三手引出论点——先下好本手，妙手才有可能。
- 本手放到学习、做事里是什么：概念、方法、规范。
- 为什么本手是妙手的前提：妙手看似出人意料，其实来自对“棋理”的深刻理解。
- 为什么忽视本手会下出俗手：急于求妙，局部看似合理，全局受损。
- 结尾：回到自己的学习。
思辨方案（在关系里推进）
- 论点：妙手不是本手之外的另一条路，而是对本手理解深刻以后的结果。
- 让步：追求妙手没有错，创造本来就是目标。
- 推进：妙手的“妙”从哪里来——不是熟练地重复本手，而是理解得深。
- 警惕：俗手的危险在“貌似合理”，它常常长得像妙手。
- 边界：本手扎实以后，也要敢于下妙手；只守本手，可能止于平庸。
D · 讲评与范文
读的时候看什么
三个词在哪一段被放到了一起？是“各写一段”，还是“一段写一种关系”？例子后面有没有说出它为什么是本手、妙手或俗手？带着这两个问题读，再看教师点评有没有说到同样的地方。
广东考生同题作文，附教师点评（10 篇）：
- 学好本手，下出妙手，避免俗手附点评
- 脚踏实地，稳中求胜附点评
- 习围棋之道，做踏实青年附点评
- 本手扎根铸基础，本中求妙成创造附点评
- 厚“本”之壤，绽“妙”之花附点评
- 扎实本手创妙手，急功近利多俗手附点评
- 以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举附点评
- “三手”围棋，为人之道附点评
- 融汇“本妙”，不落“俗套”附点评
- 以本手为基，创造妙手附点评
讲评和对照页只摘句段，考场作文全文不在本站公开（广东高考优秀作文除外）。
5 · 回专项补弱
这道题最容易出的问题：
- 三个词各写一段，没写出谁是基础、谁是创造、谁是偏离中心论点与分论点 · 列一份完整提纲，再对照范文关系型思维
- 只写“打好基础”，妙手和俗手没有着落复杂材料审题与扣题高考题型与审题迁移
- 例子后面只有一句“这就是本手”，没有分析主体段：材料与分析 · 有例无析的段落怎么改议论段深化与论证方法
按自评表找：哪一维有“否”，回哪里
- 审题：立意偏了，或只回应了材料的背景、一则材料审题与立意专项高考题型与审题迁移复杂材料审题与扣题审题与立意
- 任务完成度：没写成规定的文体，没面向规定的对象，或材料里的几个要求漏了审题与立意专项审题与立意情境与任务适应
- 中心论点：中心论点说不出一句话，或是一句口号中心论点与分论点专项提出论点核心概念阐释
- 分论点与结构：分论点重复、交叉，或段与段只是并排放着中心论点与分论点专项分论点与观点句进阶高级谋篇全文结构
- 论据：论据证明的不是这个观点，或说不出出处、引用有错主体段：材料与分析专项论据选择与分析
- 分析：有例子没分析，或分析跳步、结论说过头主体段：材料与分析专项规范议论段议论段深化与论证方法因果、逻辑链与追问
- 思辨：只说一面，没有条件、边界，没有回应反方思辨与逻辑专项关系型思维辩证分析概念辨析与条件边界驳论与反方回应
- 语言：空话、套话多，病句、指代不清，标题在核心概念之外化用修改与升格专项议论文语言表达文章塑形
- 找到了问题，却不知道怎么改修改与升格专项修改与升格 · 限时整篇，自评，重写一段阅卷标准与自评修改与升格
先回到对应的专项练，再回课程补方法；补完，换一套整篇训练再写一次。