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精选模拟整篇训练 · 10 / 12

谈谈对“断舍离”的认识

现象评价精选模拟 · 上海市2025届黄浦区一模

本次重点先界定断舍离，再判断它能不能、在什么前提下能“更好地认清内心”；写出前提和边界。

1 · 进入训练

  • 题目来源精选模拟 · 上海市2025届黄浦区一模。为什么选它：全国卷真题没有“评价一种流行的生活选择”的题：题干把“断舍离”和一个目的（认清内心的真实所求）连在一起，要先界定，再判断这个目的能不能达到、在什么前提下能达到；同题有 68、65、63 分的考场作文和点评，能做高低分对照。
  • 建议用时建议用时约 55 分钟：审题、列提纲约 10 分钟，成文约 40 分钟，通读检查约 5 分钟。这是训练起步的建议，不是高考官方的时间标准，请按本校考试安排和个人写作速度调整。
  • 怎么做独立完成，不查资料，不看范文。写在纸上或文档里都行，本站不保存你的作文。下面的反馈全部收起，写完、自评以后再按顺序展开。

2 · 题面

生活中，许多人选择“断舍离”，以更好地认清自己内心的真实所求。 请写一篇文章，谈谈你对“断舍离”的认识和思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

3 · 写完先自评

写完先自评，再看下面的反馈。每一问只答“是”或“否”，能答“是”就勾上；不打分。问句取自第21课的交卷前检查表和专项自查，8 个维度是本站按第21课“阅卷在看什么”重新分组的。勾选不会保存，刷新页面就清空。

  1. 审题做不好 → 审题与立意 · 高考题型与审题迁移、复杂材料审题与扣题、审题与立意

  2. 任务完成度做不好 → 审题与立意 · 审题与立意、情境与任务适应

  3. 中心论点做不好 → 中心论点与分论点 · 提出论点、核心概念阐释

  4. 分论点与结构做不好 → 中心论点与分论点 · 分论点与观点句进阶、高级谋篇、全文结构

  5. 论据做不好 → 主体段：材料与分析 · 论据选择与分析

  6. 分析做不好 → 主体段：材料与分析 · 规范议论段、议论段深化与论证方法、因果、逻辑链与追问

  7. 思辨做不好 → 思辨与逻辑 · 关系型思维、辩证分析、概念辨析与条件边界、驳论与反方回应

  8. 语言做不好 → 修改与升格 · 议论文语言表达、文章塑形

有“否”的维度，就是这次要补的地方。时间只够改一处时，先改最上面的那个“否”：审题错了，后面都要跟着改（第22课）。

4 · 逐步打开反馈

按 A → D 的顺序展开，每看一项，先回头改自己的稿子，再看下一项。

A · 审题提示

只讲任务、关键词、材料关系、核心矛盾，对照你自己的审题。

  • 任务：谈对“断舍离”的认识和思考。
  • 关键词：“断舍离”“以更好地认清”“真实所求”。
  • 材料关系：一种选择（断舍离）加一个目的（认清内心）。题目把手段和目的连在了一起。
  • 核心矛盾：舍弃外物，能不能让人认清内心？也可能先后颠倒：先知道自己要什么，才知道该舍什么。
B · 立意参考

下面是合理的方向，不是唯一的标准答案。你的立意不在其中，只要回应了材料的核心、说得通，同样可以。

  • 断舍离是认清内心的一种方式，不是唯一的方式。
  • 先认清内心，断舍离才不会变成又一种跟风。
  • 舍弃多余之物，是为真正重要的东西留出位置。
C · 提纲参考

两种走法：基础方案先把任务完成；思辨方案多一步条件、反方或边界。看懂它为什么这样排，不要背下来套用。

基础方案（界定 → 作用 → 难处 → 边界）

  1. 引出现象，界定断、舍、离各指什么。
  2. 断舍离为什么有助于认清内心：减少干扰，取舍之间，标准自然浮现。
  3. 断舍离难在哪里：要付出代价，也会迷茫。
  4. 前提和边界：不是人人都适合，也不能盲目跟风。
  5. 结论。

思辨方案（手段与目的的关系）

  1. 论点：断舍离和认清内心，可能互为因果。
  2. 断舍离帮人认清：每一次取舍，都在逼问自己“要不要”。
  3. 但也可能倒过来：不知道自己要什么，舍弃只是换一种方式随大流。
  4. 所以关键不在“舍”，而在舍的时候问了自己什么。
  5. 边界：它需要一定的物质条件，也应尊重不这样生活的人。
D · 讲评与范文

读的时候看什么

先读同题对照：68 分卷和 63 分卷都赞成断舍离，看差别在界定、例子和边界的哪一处。

讲评和对照页只摘句段，考场作文全文不在本站公开（广东高考优秀作文除外）。

5 · 回专项补弱

这道题最容易出的问题：

按自评表找：哪一维有“否”，回哪里

先回到对应的专项练，再回课程补方法；补完，换一套整篇训练再写一次。

这道题的更多资料

精选模拟页（本站审题要点、为什么选这道题）