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真题考场作文2021年 · 优秀作文

强固可喜,弱亦欣然

有教师点评

百年前毛泽东在《新青年》论及“体育之效”时指出“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也”。纵观历史长河,强者转弱,弱者转强的情况再常见不过,这既是“体育之效”,在我看来又是“育民族、育国家之效”。在百年后波澜再起、变局又兴的今天,我认为强固可喜不自喜,弱亦欣然不自悲。

强固可喜不自喜,决不以强滥强。古有暴秦二世而亡,虽强可扫六合平天下,但统一后滥强于民,苛政如虎,不也转为至弱,以至“可怜焦土”?真正的强者是严于律己,决不滥强的君子。岳麓书院山下自卑亭有言:从自卑亭往上走,当知登高必自卑。强者虽强但仍知有弱处,纵是至强者也自知他日自有弱处。吴清源已成棋道至圣仍深知棋海无涯当自我勉励以求精进,爱因斯坦已成学科大牛仍自求投身科学以达真理。他们早可以喜于自己的强,但决不沉湎于此,决不滥强溺强,自断前途。

弱亦欣然不自悲,决不会自暴自弃。“苔花虽米小,也学牡丹开”。弱赋予弱者无情的痛击,但也给予他们涅槃重生的动力。今有中国从近代积贫积弱积难之地,阔步走向今天的世界第二大经济体。正如毛泽东所言“弱者勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”这强的不只是国民的魂,更是民族国家的脊梁。倘若因贫而自暴自弃,坚信螳臂当车不自量力的弱者谎言,只会让弱者愈弱乃至无法挣扎。弱者欣然的是虽弱仍有力有心可图强。周恩来在国弱之际喊出“为中华之崛起读书”力求自强;鲁迅以笔为药“肩住黑暗之门,放他们到光明的地方”力求拯救弱者。他们都从弱中走来,最终走向强者。

百年后,我们更应坚定胜固可喜不自喜,弱亦欣然不自悲的自强信念。打胜了脱贫攻坚战但决不“躺在成绩簿上睡大觉”,实现全面小康但决不会“逸豫亡身”。在芯片之痛里我们不会放弃,自甘沉沦,而是奋起直追,达到以弱胜强。百年的沧桑巨变早已向我们证明生而强者、生而弱者之“强者恒强,弱者恒弱”的马太效应并非不可打破,只要我们坚强自信,弱不悲、强不喜,“浮自沧海,立马昆仑”,前途自会坦荡,晨光并不熹微。

体育之效以体育人,更应育民族,育国家。余光中深情写道:我们国家依然是五岳向上,一切江河依然滚滚东流,民族意志永远向前,只要我们以强固可喜不自喜、弱亦欣然不自悲的信念,“强则求达”“弱则思变”,还有什么是不可能的呢?

愿同诸君一道,风雨同舟,自强不息。

本文整体表现好,章法严谨,擅长思辨,底蕴丰厚。文章开篇紧扣材料,纲举目张,气势不凡。继而由体育发散到民族、国家,古今结合,内容充实。最后以“强弱是变化发展的,需要始终保持自强之心”收束文章。纵观全文,文脉清晰,文气顺畅,材料意识强。考生擅长思辨,体现了语文学科思维核心素养。提出“强者虽强但仍知有弱处,纵是至强者也自知他日自有弱处”“强则求达”见解,有深度有新意,超出了绝大多数考生的认知水平,令人眼前一亮。“强者虽强但仍知有弱处,纵是至强者也自知他日自有弱处”的多维审视、“强固可喜不自喜”的让步转推、“生而强者、生而弱者之‘强者恒强,弱者恒弱’的马太效应并非不可打破”的前提界定等等,均很好地做到了说理客观、准确、理性,将思维往纵深高阶推进。文章兼具理性与文学感性,考生阅读丰富,引用信手拈来。如“肩住黑暗之门,放他们到光明的地方”“浮自沧海,立马昆仑”“我们国家依然是五岳向上,一切江河依然滚滚东流,民族意志永远向前”等,语言典雅优美,大气磅礴,传递书写正能量。

当然,文章也有些瑕疵,如标题“强固可喜,弱亦欣然”如果改为“强不可喜,弱亦奋然”表意会更清晰;“登高必自卑”本义是“比喻事情的进行有一定的顺序,循序渐进。”在文中运用不够贴切;吴清源与爱因斯坦例子需要点明具体“知其弱”内容。(点评老师:姜勇军)

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。