一、点号的基本用法
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气,是针对句子内部结构层次的。对于点号,要明确点号表示停顿的时间长短关系:顿号<逗号<分号<冒号<句末点号(句号、问号、叹号)。
(一)句内点号:顿号、逗号、分号、冒号
1.顿号
| 用法 | 阐释 | 示例 |
|---|
| 大并套小并,大并逗,小并顿 | 并列结构内部又包含并列词语时,为了分清层次,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号 | 这个体系分布到很广大的地区:西起葱岭,东至日本、朝鲜,南至越南、缅甸,北至黑龙江,包括蒙古人民共和国的区域在内。(必修下册《中国建筑的特征》) |
| 并列谓和并列补,中间不要去打顿 | 并列性的谓语之间,并列性的补语之间,用逗号不用顿号 | ①你要不断进步,识字,生产。(选择性必修中册《荷花淀》)②树上的苹果长得大大的,圆圆的,红红的,真诱人! |
| 集合词语连得紧,中间不要插进顿 | 有的并列词语相互联系密切又为人们熟知,读时不需停顿,并列词语之间也不用顿号 | 工农业 指战员 科学技术 青红皂白 师生 父母 |
| 概数约数不确切,中间也别带上顿 | 不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号 | 大的五六岁,小的还在襁褓之中。(选择性必修上册《大战中的插曲》) |
| 连词前不加顿号 | 并列词语(短语)中如果有连词“和”“与”“及”“或”等,连词前不用顿号 | 从星期一早晨到星期六晚上,从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持。[选择性必修上册《大卫·科波菲尔》(节选)] |
| 并列词带语气词不用顿号 | 并列词语带语气词时,并列成分间不用顿号 | 我们的院子里种了一些菊花啦,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。 |
2.逗号
| 用法 | 示例 |
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| 较长的主语之后 | 此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚,都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。(必修下册《说“木叶”》) |
| 较长的宾语之前 | 还有学者认为,像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”,利用杂种优势必然制种困难,无法应用于生产。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) |
| 句首的状语之后 | 在中国大地上,每一条街道,每一座村庄,每一户家庭,每一个公民,都坚守着各自责任。(选择性必修上册《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》) |
| 语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后 | 同志,您想买点儿什么糖?(必修上册《心有一团火,温暖众人心》) |
| 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号 | 学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。 |
| 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后 | 我感到自己的变化只有两点:第一,我的穿着变得更加褴褛了;第二,米考伯夫妇的事,现在已不再像以前那样重压在我的心头了。[选择性必修上册《大卫·科波菲尔》(节选)] |
| 较长的主语中间、谓语中间和宾语中间 | ①母亲沉痛的诉说,以及亲眼看到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。②必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。 |
| 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前 | ①真美啊,这条蜿蜒的林间小路。②她吃力地站了起来,慢慢地。③我只是一个人,孤孤单单的。 |
3.分号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 表并列关系的分句之间,往往至少在一个分句内部用到逗号时,并列分句之间才用分号 | 工匠精神是手艺人的安身之本,亦是我们生命的尊严所在;是企业的金色名片,亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。(必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》) |
| 表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿 | 人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。 |
| 用于分项列举的各项之间 | 特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 |
4.冒号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文 | 她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!” |
| “××说”之类放在引用语前头,用冒号;放在引用语中间,不用冒号。“××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号,可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号 | “天下竟有这么歹毒的坏人!”他说,他的嘴唇发抖了。(必修下册《装在套子里的人》) |
| 冒号后面提示的内容可以是一句话,也可以是几句话,但范围必须清楚,否则就会造成误解 | 上面我说了三方面的情形:不注重研究现状,不注重研究历史,不注重马克思列宁主义的应用。(选择性必修中册《改造我们的学习》) |
| 分项或从几个方面分述之后,冒号可以引出总括上文的话 | 张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。 |
(二)句末点号:句号、问号、叹号
1.句号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 用于句子末尾,表示陈述语气 | ①北京是中华人民共和国的首都。②甲:咱们走着去吧?乙:好。 |
| 表示较缓和的祈使语气和感叹语气 | ①请你稍等一下。②我不由得感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 |
2.问号
| 用法 | 阐释 | 示例 |
|---|
| 注意选择问,全句末尾才用问 | ①选择关系的复句,一般只在最后一个分句末尾用问号,中间一般用逗号。②当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号;当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可以每个选项之后都用问号 | ①然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢,还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?那我可不知道。(必修下册《祝福》)②这是巧合还是有意安排?③这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的? |
| 倒装问,全句末尾才用问 | 先说谓语后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子,只在末尾用问号,中间只能用逗号 | 怎么了,你?(选择性必修中册《荷花淀》) |
| 特指问,每句末尾都用问 | 特指性问句,每个问句末尾都用问号 | 是站在他们前头领导他们呢?还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢? |
| 无疑问,陈述语气不用问 | 有疑问词语的陈述句不能用问号 | 我不知道是谁。[选择性必修上册《百年孤独》(节选)] |
3.叹号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短 | ①好的没有,凑合着吃点儿吧!(选择性必修中册《党费》)②她摇摇头:“不知道!”(选择性必修中册《党费》) |
| 感叹句、祈使句的谓语前置时,叹号要放在末尾 | 多么壮观啊,长城! |
应用体验
1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )(3分)
- A这颗行星围绕运转的母恒星比太阳略小,略冷,但和太阳一样属于比较稳定,寿命比较长的恒星。因此,这也是首次在与太阳系类似的恒星系统中发现宜居行星。
- B如果你接到对方自称是客服的电话,接下来跟你说要进行两倍、三倍、或者更高额的赔偿,那你自行挂掉电话的操作是正确的,因为他们接下来肯定就要通过一步步的话术,诱导你进入他们的陷阱里面。
- C作家大都重视写作前的情感培养:有的借欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
- D百团大战,是抗日战争中八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战略性进攻战役。它在中国抗日战争史上写下了光辉的一页。
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A项,“比较稳定”后的逗号改为顿号,此处为并列定语。B项,“两倍、三倍、或者更高额”中“或者”前面的顿号错误,应删除“或者”前面的顿号。C项,分号使用错误,分句语气比较紧凑,分句内部也没有使用逗号表示停顿,所以两处分号都应改为逗号。
2.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )(3分)
- A在这次会演中,上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。
- B教师,爱护学生;学生,尊敬老师:师生关系非常融洽。
- C除了你能去,谁还能去呢?他吗?他能去吗?我看他不行吧?
- D我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
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句子内部的并列成分不属于同一层次,那么小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。“淮剧”后面的顿号和“安徽的黄梅戏”后面的顿号均应改为逗号。
二、标号的基本用法
标号的作用在于标明,主要标明词语或句子的性质和作用。常考标号有引号、破折号、括号、省略号和书名号。
1.引号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 表示直接引用的话 | 今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了。(必修上册《荷塘月色》) |
| 表示突出强调 | 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!(必修上册《拿来主义》) |
| 表示讽刺或否定 | 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(选择性必修中册《包身工》) |
| 表示特定称谓 | 他看上去更像一个地道的湖南农民,这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) |
| 表示特殊含义 | 我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。(选择性必修上册《大战中的插曲》) |
续 表
| 用法 | 示例 |
|---|
| 注意事项:(1)引用之语未独立,标点符号引号外。引文不完整或者引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号、叹号除外)放在后引号的外面。如:小芹好学二诸葛说“区长恩典,命相不对”。[选择性必修中册《小二黑结婚》(节选)](2)引用之语能独立,标点符号引号里。完整地引用原话,而引文又单独使用,最后的点号要放在后引号内。如:据《汉书·儒林传》记载,齐诗的经师辕固曾对公孙弘说:“务正学以言,无曲学以阿世。”(选择性必修中册《修辞立其诚》) |
2.破折号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 表示声音的延长 | 周朴园 (看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站。(侍萍停)你——你贵姓?[必修下册《雷雨》(节选)] |
| 表示话语突然中断或间隔 | “就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?”(必修下册《祝福》) |
| 表示话题的转换 | 你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子?[必修下册《雷雨》(节选)] |
| 表示语意的转折 | 让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。(必修下册《在马克思墓前的讲话》) |
| 表示解释说明 | 虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。(必修上册《荷塘月色》) |
| 注意事项:(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中,前后两处都要用破折号。(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。(3)破折号与括号都有解释说明的意思,但破折号引出的解释说明是正文的一部分;括号里的解释说明不是正文,只是补充说明而已。 |
3.括号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 句内括号:注释文中某一个词语时应紧贴被注释词语 | 整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。(选择性必修中册《社会历史的决定性基础》) |
| 句外括号:注释某一句话或某一段话时,括号应放在句末标点之外 | 列宁对马克思和恩格斯的这个说明十分重视,他认为这是对《共产党宣言》的一个“重要的修改”。(《列宁选集》第3卷第201页)(选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》) |
| 注意事项:(1)非注释语不能用括号。(2)句内括号要紧跟被注释的对象。(3)句外括号不能放在句末标点前。 |
4.省略号
| 用法 | 示例 |
|---|
| 表示引文的省略 | 我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。” |
| 表示语意未尽 | “你呀。我想:这总是你自己愿意了,不然……。”(必修下册《祝福》) |
| 表示说话断断续续 | 他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话:“我……没有……完成……党交给我的……任务。”(选择性必修上册《县委书记的榜样——焦裕禄》) |
| 表示对话中的沉默不语 | “你还没娶媳妇吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。(必修上册《百合花》) |
| 表示列举的省略 | 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究,高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) |
| 注意事项:(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”,因此,省略号不能与“等”“等等”“之类”连用。(2)并列的词语三个以上才能用省略号。(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。(4)一般省略号前后不能再加点号,但后面可以加标号。 |
5.书名号
书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称,也可表示法律、法规、方案的名称,还可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。但产品名、奖品名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号。当书名号中还需要书名号时,外面用双书名号,里面用单书名号。
应用体验
1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )(3分)
- A古典小说继承了这一传统,刻画人物要求尽量全面,要“爱而知其恶,憎而知其善”。(唐代史学家刘知几《史通》中的观点)
- B在高高的蓝天之上,在烟波浩渺的江河湖海之上,在曲线优美的山脊之上……鸟儿自由地飞翔着。
- C在《诗经》中就有如鸟斯革,如翚斯飞的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
- D这整整的八年——要是从咱们认识的时候算起,其实还不止八年咱们从来没在正经事情上头谈过一句正经话。
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A项,括号中的内容是注明引文出处的,要紧跟引文,应将句号移至括号后面。C项,“如鸟斯革,如翚斯飞”应加引号。D项,应在“其实还不止八年”后加破折号,标示插入语。
2.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )(3分)
- A我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
- B2025年4月,国家发展和改革委员会、国家数据局印发《2025年数字经济发展工作要点》,提出加快释放数据要素价值、提升数字经济核心竞争力等七个方面重点任务。
- C过去的一年里,一些老牌出版社也不甘示弱(如商务印书馆、中华书局等),纷纷推出了许多专业水平很高的助学读物。
- D聂荣臻将军收到了大批来自日本各地的书信,日本人民称他是“活菩萨”,是中日友谊的使者。
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括号中的内容是对“出版社”的解释,不是对“不甘示弱”的解释,因此,应改为“出版社(如商务印书馆、中华书局等)也不甘示弱”。
题型一 标点符号的正确使用
经典例题
1.(2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。
在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )(3分)
- A古物“活”在了今人面前
- B去那些原本“去不了”的地方
- C带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
- D将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
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B项,表示突出强调。A、C、D三项均表示特殊含义。
2.(2020·浙江卷)阅读下面的文字,完成问题。
屏幕中的剧情跌宕起伏,扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝,争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央,仿佛不忍退场。[甲] “弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论,短小精悍。[乙] 评论内容五花八门,崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽,也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
[丙] 弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征:一方面群情踊跃,图文并茂;另一方面彼此重复,似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛,若干小创意甚至让人耳目一新。然而,也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡,而是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )(2分)
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“等”表达的就是省略的意思,省略号不能和它连用,否则表意重复。
关键点拨
标点符号客观题答题“两步骤”
第一步:调动积累,明确文中标点符号用法。
在平时掌握标点符号基本用法的基础上,逐一认定文中标点符号的用法是什么,为下一步的比对做准备。
第二步:根据要求,比较选项确定答案。
一是选项之间用法异同的比较,二是选项与文中所选取的标点符号用法的比较。
题型二 标点符号的表达效果
经典例题
1.(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成问题。
有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。
对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
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(示例一)第①处:①逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;②逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。
(示例二)第②处:①逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;②让“透不出气”的感觉更强烈。(每点2分)
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第一处画线部分,“他低着头,咬着牙,向前钻”,有两处用了逗号。这两个逗号如果删去,变成“他低着头咬着牙向前钻”,句子依然成立,但核心变成了“他向前钻”,“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。正是逗号的存在,让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句,每个语句表示一个独立的动作,对这三个动作就起到强调作用。同时,逗号标示的停顿,让这三个动作变成了非连贯的动作,不再具有流畅性,而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间,有一种相似性,也就是认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有象似性。第二处画线部分,描写了主人公被狂风迎面吹时的反应和感受,有两处用了逗号。这两个逗号可以都删去,变成“闭住口半天打出一个嗝”;或者仅删一个,变成“闭住口半天,打出一个嗝”或者“闭住口,半天打出一个嗝”。但是删除逗号后,“半天”就不再独立了。两个逗号的存在,使得画线处三个成分各自独立,有强调作用,尤其强调了“半天”,对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调,说明了这个嗝打得非常不顺畅,这让“透不出气”的感觉更加强烈,也体现了语言的象似性。
2.(2025·八省联考)阅读下面的文字,完成问题。
在网友们分享的众多照片和视频中,还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品,天文景观与地理景观交相辉映,美不胜收。有“追星人”表示,能够目睹这六万年一遇的星际邂逅,堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后,这位天外来客拖着修长的大尾巴渐行渐远,从人们的视野中消失。
文中画波浪线的“追星人”指什么?为什么要加引号?(3分)
查看答案
第一问:“追星人”指跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。(1分)
第二问:加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明星的追星的人。
(2分)
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根据原文“能够目睹这六万年一遇的星际邂逅,堪称宇宙级的浪漫体验”可知,文中“追星人”指的是那些热衷于观测彗星等天体现象、追逐天文景观进行欣赏、记录的天文爱好者们。加引号是为了区分日常生活中追逐明星的“追星族”,突出此“追星人”特指欣赏和研究天文学现象的爱好者,具有特殊意义。
关键点拨
一、标点符号使用“三注意”
1.弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用,特别是对于那些易混淆的标点,如顿号与逗号、括号与破折号、冒号与破折号等,更要掌握它们的用法,从而正确地判断和使用。
2.揣摩语气。判断句子的语气要结合整个句子来考虑,不能只看其中的某些词语。如有的句子虽有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就只能用句号,而不能用问号。
3.分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号);同样,复句的各分句之间,不能使用顿号。
二、标点符号的表达效果分析“两关键”
关键一:分析语境。分析标点符号的前后文内容,如强调了什么、表达了什么等。
关键二:分析效果。结合语境分析标点符号所起的表情达意的效果。
1.对写作内容而言,注意语义的强调性。
2.对描写对象而言,注意传神的形象感(神态、语气、动作等)。
3.对作者而言,注意生动的抒情性。
4.对写作形式而言,注意句式的表达特点。
5.对读者而言,注意联想的诱发性、关联性。
