任务二　议论文写作

活动1　常用结构范式

一、并列式结构

并列式结构就是把一个问题从不同层次、不同角度进行阐述,各层次或角度之间是并列关系。其组成材料的形式既可以围绕中心论点,平行列出若干分论点;也可以就一个论点,运用几个并列关系的论据,从不同层次和角度进行论证。并列式结构的好处在于论证全面,有条理。

结构图示如下:

突破路径

1.并列式分论点的提炼方法

在上面的五种角度中,常用的是以下三种方法:

(1)是什么——概念分解法。

一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。在写作过程中,从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘并分类列举,就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点。例如:

(2)为什么——因果分析法。

因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法,主要是回答原因和结果方面的问题,这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在提出中心论点后再来分析达成这个结果的原因。例如:

(3)怎么办——途径分类法。

途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题,思考的问题是“怎么办”,以论点中所倡导的行为结果为出发点,通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,实现对文章内容的深化。例如:

2.拟写并列式分论点的要求

3.注意事项

(1)每个分论点自成段落,意义相对独立,分论点之间结构并列,一般无因果、轻重、主次之分。

(2)注意各个分论点和论据之间内在的联系,以及彼此间的照应、衔接,切忌罗列与分论点无关的论据。

(3)写作时最好将重要的分论点放在前面,次要的分论点放在后面,使论证顺序更加合理。

(4)分论点要紧扣文章的中心论点,否则会给读者内容散乱的感觉。

(5)各分论点在内容上不可有交叉或从属关系。

应用体验

(2025·安徽安庆二模)阅读下面的材料,按照并列式的结构模式列出写作框架。

王羲之《兰亭集序》有云:“仰观宇宙之大,俯察品类之盛。”看似写景,实则蕴含着认知体系的精髓,对我们的成长富有深刻启迪。在繁杂多变的世界中,“仰观”“俯察”都是我们认识世界、认识自己的视角与姿态,如何取舍与平衡则是我们需面对的挑战。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

二、层进式结构

层进式结构,顾名思义,就是要层层递进,能够做到由浅入深、由表及里、逐层深入展开论述。一般来说,要有三个或三个以上的层次。层进式结构符合人们认识问题由浅入深的规律,不仅能体现作者思维的清晰性,更能反映作者思维的深刻性,能使文章更灵活,更具个性化色彩。

结构图示如下:

或

突破路径

1.层进式分论点的提炼方法

(1)分解论点法

分解论点法就是将中心论点,分解成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由感性到理性、由具体到抽象甚至是由个人到国家。如:

(2)问答分析法

按照“提出问题→分析问题→解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么;②为什么;③怎么办。如:

(3)反例解剖法

针对某些不好的现象,一般分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法,即按照“摆现象→析危害→挖根源→指办法”的格式写。如:

2.注意事项

(1)层进式结构对各层内容的前后顺序有着严格的要求,各层内容不能随意变更。

(2)在论证过程中,要由浅入深,层层推进,步步深入。

(3)要抓住各分论点共同体现中心论点这一关键特征,将各部分、各层次有机联结成一个具有鲜明递进关系的整体,形成环环相扣、前后协调的论证结构。

应用体验

(2025·北京丰台一模)阅读下面的材料,按照层进式的结构模式列出写作框架。

有一种力量伴随我们一路同行。这种力量,就是相信。因为相信,我们会全力以赴;因为相信,你我会看到更多光明。但也有人指出,我们是相信者,也理应成为所信的实现者。

对“我们是相信者,也理应成为所信的实现者”,你有何看法和思考?请自拟题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充分,论证合理;语言流畅,书写清晰。

三、对照式结构

在论证过程中,把两种事物(或意见)加以对比,抑或用一种事物或意见来映衬另一种事物或意见,这就是对照式结构。可以正反对比,在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出结论。也可以破立结合,先论证正面的观点,再批驳反面的观点;或先批驳反面观点,再论证正面观点。无论是先立后破、先破后立,还是边破边立,文章所驳斥的错误观点都应是文章所确立的观点的对立面。破是为了立,是为了增强文章的说服力,更牢固地确立正面的论点。

结构图示如下:

突破路径

1.对照式分论点的提炼方法

(1)横向对照法

横向对照法,即将两个事物的不同方面作对比,或是将两种性质截然相反的、有差异的事物进行比较,通过这样的对比,对错误的或者差的事物予以否定,对正确的或者好的事物予以肯定。如:

(2)纵向对照法

纵向对照法,即按照时间的顺序,将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比,或者将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。如:

2.注意事项

(1)围绕中心论点确定对比点,选择对比材料。

(2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。

(3)对比分析,要围绕对比点进行,揭示对比对象鲜明的个性。

应用体验

(2025·福建泉州二模)阅读下面的材料,按照对照式的结构模式列出写作框架。

有人说,我们应该选择做自己擅长又感兴趣的事情。然而,有的人对擅长的事情未必感兴趣,有的人对感兴趣的事情又未必擅长。

以上材料引发了你怎样的联想和感悟?请联系自己的学习,写一篇文章体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

四、引议联结式

突破路径

1.引议联结式结构“六字诀”

“引”:引用材料,简要评点。选择原材料的关键句,或概述,或摘要,取其精要,并据此提出自己的观点。

“议”:对材料中提供的信息进行分析议论,为提出观点作铺垫。不能过长,宜简短。

“提”:在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。论点要明确,使用判断句或祈使句。

“联”:文章的关键。要由材料生发开去,既可以从大处着眼,也可以从小处入手。选取典型事例,多角度阐述中心论点。联系典例,可正面举例,也可反面证明;可摆事实,也可讲道理,纵横拓展。

“深”:深入分析,这是使论证深刻有力的最好手段。析原因,说危害,找症结,是整篇议论文写作的亮点,也是难点。关键是自己认识事物的思想高度。

“结”:收尾,总结全文,宜对论述的问题有所深化和拓展,或重申论点、照应开头,或提出解决办法,或发出号召。

2.注意事项

(1)“引”要自然,不突兀;要简洁精练,不拖泥带水。

(2)“议”要有理有据,有扩展有延伸,或扩展出广度,或挖掘出深度。

(3)“联”要联得自然,不能有刻意牵强的意味;要联到点子上,不要胡乱联系。

(4)“结”要结得严密,让中心论点水到渠成地展示出来。

应用体验

(2025·广东汕头一模)阅读下面的材料,按照引议联结式的结构模式列出写作框架。

“五色交辉,相得益彰,八音合奏,终和且平”,语出《国立西南联合大学纪念碑碑文》,其大意是:多种颜色交相辉映,在互相映衬下更加彰显;各种声音一起合奏,在彼此交响中达到和谐与平衡。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

五、起承转合式

结构图示如下:

突破路径

1.起承转合式的变式结构

在熟练运用起承转合式结构的基础上,我们可以追求思维的变化,灵活运用,突破创新。可以运用以下变式:

正起式(起):从正面着笔,提出自己的观点。

反起式(起):从反面宕开一笔,提出自己的观点。

反承式(承):引述反面事例,论证自己的观点。

分承式(承):承接观点,从不同的角度展开论述。

承转交替式(承转):变化思路进行论述,使“承”“转”交替出现。

反转式(转):从反面论述自己的观点。
正转式(转):将前文所说道理引向深入。

2.注意事项

(1)“起”要起有根据,不能站不住脚。

(2)“承”要承有延伸,或拓展出广度,或挖掘出深度。

(3)“转”要转得自然,不能有刻意牵强的意味。

(4)“合”要合得严密,让中心论点水到渠成地展示出来。

应用体验

(2025·河南焦作一模)阅读下面的材料,按照起承转合式的结构模式列出写作框架。

生活中,为了成功,人们渴望在各个领域都出类拔萃,于是给自己设定了高高的目标,制订了详尽的计划,并誓言全力以赴,不惜一切代价去实现它们。然而,现实往往并不如其所愿,许多人在奋力奔跑的过程中逐渐感到疲惫不堪,最终未能抵达心中的彼岸。这不禁让人反思:为何太用力却往往走不远?

以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请根据你的感悟和思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

活动2　标题、开头和结尾

一、标题

标题就像一篇作文的眼睛,作文内容我们要求积极健康,作文标题我们需要“传情表意”,准确鲜明地体现写作的中心论点。因此,拟题不可随意。只要我们精心点画,就有可能获得阅卷者的青睐,为自己赢得宝贵的“初印象”,拟题在高考作文写作中显得尤其重要。

议论文作文拟题的四原则:

1.准确:准确是拟题的第一准则,题目要符合材料的立意和文章内容,不能天马行空,不知所云。有关键词,要紧扣关键词;有关键句,要符合关键句含义。遣词造句也要准确,符合语法规范,没有语病。如:《劳则生欢,劳则生慧》《人生在勤,不索何获》《知行合一,兼济天下》。

2.鲜明:新材料作文,一般会让学生就某个问题谈谈个人看法、思考,因此,一旦写议论文,那么题目最好就要明确观点,鲜明地表明自己的看法,拟写一个“观点型”的题目。这样有利于开头一提出中心论点的时候,就扣题。如:《唯才是举,以利天下》《携手同一世界,青年共创未来》。

3.简洁:标题应该简洁,字数恰当,不宜过长,一般不宜超过8个字。这就很考验学生的表达能力,题目既要简洁,又要能概括文章主要内容,一般以对偶句最为常见,对偶句标题以6字、8字、10字为主。

对偶句式的标题优势在于它既形象又生动,容易写,不一定要求词语都相对,大体前后两句字数相同就行,常见的是三三、四四、五五的对偶格式。如:《位居辅弼尽职守　举贤善治展宏图》《格局纳天地　襟怀著功成》《复兴之梦　梦在不息》《知人让贤　君子之风》。

4.生动:拟题在遵循了前面的原则的基础上,要尽可能做到生动,能让阅卷老师“眼前一亮”。为了生动,多会使用修辞;为了生动,题目要尽可能具有可读性、启发性、情趣性,用词尽可能活泼。如:《功不在我甘俯首　成必有我赤子心》《携科技以遨游　抱明月而长终》。

拟写标题的方法:

1.拟题“六字诀”。

(1)让:使用“让”字可以表达一种积极、正面的引导或促使某种情况发生的意思,引导读者向某个积极的方向思考。如《让榜样之光,照亮前路》《让青春梦想,飞得更高远》等。

(2)是:使用“是”字可以明确表达一种判断或定义,突出文章的核心观点。如《家风传统是干事创业之基》《家国情怀是立身养德之本》等。

(3)用(以):使用“用”或“以”字可以表达一种方法、手段或目的,强调通过某种方式达到某种效果。它通常用于提出解决问题的策略或方法,或强调某种行为的目的和意义。如《用改革之火,点燃创新引擎》《以工匠精神雕琢时代品质》等。

(4)把:使用“把”字可以表达一种对事物的掌控或处理,强调对事物的积极干预。它通常用于描述对某个问题或现象的具体应对措施或行动。如《把文化种子,播入精神土壤》《把市民“吐槽”,转化为治霾合力》等。

(5)不:使用“不”字可以表达一种否定或禁止的意思,强调避免某种情况或行为。它通常用于对某种不良现象或行为进行批判或警示。如《巧诈不如拙诚》《不忌松散者,难至其强》等。

(6)动宾式:通常由动词和宾语组成,强调动作和结果,简洁明了。如《守望民族精神,激扬时代声音》等。

2.巧用修辞,模仿化用,句式整齐。如《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》采用对偶,形式匀称;《见义勇为与见义勇“围”》运用谐音双关。

二、开头

开头部分,是文章的第一段。或概述,或摘要,引述作文题目所给的材料,简要评析,亮出观点。

1.开头的一般标准

(1)明确。开头要点题(点明中心):表达情感或表达看法。点题的句子一般在开头段落的后半部分。

(2)简洁。开头要力求简洁、优美,语言精练不拖沓。字数尽量控制在150字以内,一般三四句话足矣。

(3)切题。开头要和材料及标题互相契合,要抓住标题中的关键词展开论述。

(4)精彩。可以使用“设悬念”“用典故”“引名言”等技巧提升开头段落的形式美。

2.拟写开头的方法

引述材料—点评过渡—亮出观点

述(引述材料)——根据中心论点的需要,用简洁的语言概述作文所给的材料。概括的字数最多不超过80字;做到简洁,有度;思路:谁+干何事+结果如何。

评(点评过渡)——对材料作定向点评,作为过渡到中心观点上的桥梁。让读者感到由材料到中心观点是顺理成章,水到渠成的。

亮(亮出观点)——在述和评的基础上,亮出观点。旗帜鲜明地表明自己支持什么、提倡什么、反对什么。最好能出现所起题目的关键词。

三、结尾

1.结尾的基本要求

(1)重提材料,总结分论点。
(2)回扣题目及论点(前后呼应)。
(3)表达期望,发出号召。

2.拟写结尾的方法

(1)首尾呼应式

首尾呼应是作文构思的惯用手法,开头提出观点,经过论证,结尾再次照应观点,强化主题,使文章首尾圆合,严整完美。

范例:

[开头] 语言在沟通中是多么重要!它是一把闪光的钥匙,使沟通直接到达人的心坎上。(提出中心论点)

[结尾]一言以蔽之,请好好运用语言的钥匙,让沟通直接到达心坎上。(结尾,呼应开头)——《语言是沟通的钥匙》

(2)引用名言式

古今中外,名言佳句很多,作文结尾之时,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论,既增添了文采又加深了文章的意境。

范例:

[结尾]我们是用心读书的人,读得最完美的书,应是“心灵”这本大书。张载有言“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。我愿意一读终生。——《我们都是读书人》

(3)排比议论式

在作文结尾运用排比的修辞手法进行议论,能够增强语言的气势,使论述更具感染力和说服力,同时也能多角度、多层面地强化文章的中心思想,让读者对观点留下深刻印象。

范例:

[结尾]拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮一片心空;拥有诚信,一滴小小的水珠可以飞溅起整个海洋;拥有诚信,一只初飞的雄鹰可以掌控整片天空。只有内心注满诚信,别人才会容纳你,生活也会更美好。——《诚信点亮盏盏明灯》

(4)号召劝诫式

把写作的意图,对读者的劝诫、要求、希望等,在文章最后表达出来,以引起读者的注意,给读者以感染,并产生共鸣,起到教育和鼓舞读者的作用。

范例:

[结尾]让我们的眼睛更纯净一些,去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里折射出的阳光。——《水滴里的阳光》

应用体验

1.(2025·安徽滁州二模)阅读下面的材料,根据要求分别完成标题、开头和结尾的拟写。

世界赠予我虫鸣,也赠予我雷霆。
世界赠予我拥有,也赠予我回敬。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2.阅读下面的材料,根据要求分别完成标题、开头和结尾的拟写。

课堂上,同学们读了梁遇春的散文《途中》,老师说:“无论人类国家社会,还是学校家庭个人,我们总是在途中。你们对‘在途中’有哪些思考呢?”

一个学生说:“沿途佳景是迷人的,要学会领受那些额外之得。”

一个学生说:“途中的诱惑太多了,唯有心无旁骛,才不会误入歧途。”

一个学生说:“途中的诱惑与困惑也不是没有意义,就算中途易辙,也有可能另辟蹊径啊。”

……

你怎样看待或面对“在途中”呢?请以《也说“在途中”》为题,联系现实生活,自选角度,写一篇议论文。

要求:不要局限于梁遇春散文的内容或套作梁文;论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

3.(2025·福建龙岩二模)阅读下面的材料,根据要求分别完成标题、开头和结尾的拟写。

假如人类掌握了时空穿越技术,能够随意回到过去或前往未来……

对此你有怎样的思考?请明确立场和观点,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

活动3　写作中的辩证思维

一、联系的观点

在写作时要运用联系的观点,联想到与思维出发点相同、相关、相似、相反的其他事物,“思接千载,视通万里”,辨析异同,把握规律,从而避免孤立地看问题。

[例] 从无到有,从陌生到熟悉,从未解到可知,一个充满探索的过程,必定离不开直接学习、借鉴模仿、自主创新三部曲。直接移用,是借鉴和创新的基础;相机借用,是自主创新的前提;自主创新,是走向成功的根本。借用兴邦,独创兴国,那就让我们从移用到借用,再到独创,实现“三级跳”吧!

运用联系的观点看待“移用、借用、独创”的辩证关系,增加了认识的广度。

二、发展的观点

只有分层次、多梯度地分析问题,才能揭示问题的实质和事物内在的客观规律,得出正确科学的结论。写作时,我们要运用纵向思维的方法,瞻前顾后,抚今追昔,既看到事物的今天,还看到它的昨天、明天,“真理是在漫长的发展着的认识过程中被掌握的,在这一过程中,每一步都是它前一步的直接继续”(黑格尔)。

[例] 当今世界,唯创新者傲于群雄,唯创新者能担大任。纵观中华民族近代以来的曲折发展历程:从百日维新、辛亥革命对西方制度的“移用”,到开辟“农村包围城市”道路的“化用”,再到“一国两制”和“社会主义市场经济体制”的“独创”,我们善于汲取他人之长,将其内化为自身力量,终以创新开辟出中华新气象。

这里运用发展的观点看问题,瞻前顾后,步步为营,就使得文章有了思辨性。

三、全面的观点

有些人思考问题往往非黑即白,以至于观点缺乏辩证。我们在写作中如需分析现象与本质、主流与支流、原因与结果、偶然与必然、量变与质变等现象,既要看到它的这一面,又要看到另一面。

[例] 诚然,“问渠那得清如许?为有源头活水来”。借鉴贵于巧,像屠呦呦那样从传统医学典籍中探寻出精华。然而,如果不知道灵动化用,只知道生搬硬套,就会成为“两脚书橱”,不能把传统文化的优秀内涵化为当今问题的解决方案,还会让不合时宜的旧思想固化我们的心智,得不偿失,弄巧成拙。

这段文字运用对立统一的方法,辩证分析“移用经典文化”与“相机变化发展”的关系,在对立中把握了统一,认知全面而深刻。

四、一分为二的观点

用一分为二的观点去分析问题,才能全面地认识问题,避免认识的片面性。分析问题时,既要看到它的这一面,又要看到它的另一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。孔子说的“学而不思则罔,思而不学则殆”,就辩证地说明了学与思的关系。

[例] 鲁迅的《拿来主义》就是采用一分为二的观点分析问题的。从全文来看,对文化遗产的态度应该是既“占有”,继承好的,又“挑选”,剔除坏的;既不是无选择的兼收并蓄,也不是盲目的全盘否定。在论述对“鱼翅”“鸦片”“烟具和姨太太”的正确态度时,全面科学地阐述了“拿来主义”的正确观点。因此全文充满辩证法,富有极强的说服力。

具体而言,鲁迅谈到“拿来主义”的两个基本目标“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”,这一句话指出了实行“拿来主义”的必要性和重要性,很好地阐明了继承和创新的辩证关系。

应用体验

1.(2025·安徽淮南二模)阅读下面的材料,根据要求写作。

面对人生困境与挑战,有人用“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”激励自我,有人用“不识庐山真面目,只缘身在此山中”开解自我。是立足山顶俯瞰,还是置身山外远观,不同的人会做出不同的选择。

请结合以上材料写一段文字,体现你的思考。

要求:选准角度,确定立意,写一段体现辩证思维的文字。不超过200字。

2.(2025·北京东城二模)阅读下面材料,按要求写作。

有人说,一个人的成长需要以规矩为边界;也有人说,顺着人的天性发展,人才能成长得更健康。

请以《规矩与天性》为题目,写一段文字。

要求:选准角度,确定立意,写一段体现辩证思维的文字。不超过200字。

3.(2025·广东汕尾一模)阅读下面的材料,根据要求写作。

“行有不得,反求诸己”意思是当事情无法顺利进行时,要回到自己身上找原因。但现在有人认为,事情不顺时不要过度自责,避免陷入自我内耗。

以上材料引发了你怎样的联想和思考,请写一段文字。

要求:选准角度,确定立意,写一段体现辩证思维的文字。不超过200字。

活动4　写作中的说理方法

一、因果分析

从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,将内容逐步深化。把事实材料中形成某种结果的原因,用设问的方式或因果复句的句式加以强调,从而突显论点的合理性。

[例] 靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。(观点句)不少取得了重大成就的人,就遭遇过被“埋没”的命运。(阐释句)爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色,但他没有灰心,而是抓住一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作,但他没有消沉,而是在做好营业工作之后,分秒必争,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研,终成著名的数学家。(材料句)为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,反而有所建树呢?因为他们是生活的强者,他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什么情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信,只要奋斗不息,终有如愿之日。(分析句——因果分析)因此,他们在被“埋没”时,不是怨天尤人,而是努力拼搏,终于冲破“埋没”脱颖而出。(结论句)

二、假设分析

假设分析就是大胆地设想,先设想可能存在或出现的情况,然后再说明由这种假设的情况产生的结果。正面的事例可以从反面假设,同样的道理,反面的事例从正面假设。用假设性的语言说清论据和观点的关系。

[例] 勤能补拙,就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。(观点句)著名科学家爱因斯坦,小时候很“笨”而且屡次失败,但他毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学的顶峰;我国数学家华罗庚,学生时代被视为让人头疼的“差生”,然而他顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成就;我国著名生物学家童第周当初在国外留学时,因进校成绩差而被人耻笑,可是他暗下决心,焚膏继晷,最终成了享誉世界的学者。(材料句)试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有爱因斯坦相对论的问世?若无顽强拼搏刻苦自学的精神,哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献?若无闻鸡起舞坚持不懈的努力,哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢?(分析句——假设分析)可见,勤能补拙,此言不虚。(结论句)

三、对比分析

所举事例形成正反对照,然后加以分析,论证观点。叙述事例后,将所举的两个事例或一个例子中的正反两种要素进行比较,找出其中的相同点和不同点,揭示材料的意义。

[例] 要敢于突破,有自己的主见。(观点句,统领下文)有些人也想做出自己的成就,可是缺乏主见。西楚霸王项羽就是这样的人。在鸿门宴上,如果他能够坚持自己的最初判断,除掉送上门来的对手刘邦,他的命运将彻底被改写;然而在项伯的劝解下,他优柔寡断,放虎归山,最终落得一败涂地。(反面举例,假设法)相反,商王盘庚,在认识到迁都势在必行之后,力排众议,“不为怨者故改其度,度义而后动”,从而成就了商部落的逐步强大。(正面举例,引用法)处在优势地位的西楚霸王,意志游移,终失天下;饱受水旱频仍之苦的商民,因为有了盘庚的坚强领导,终于在漳河之畔走向繁盛。此皆坚守本心、坚持主见之功也。(分析句——对比分析)可见,有了主见,才能突破认识的局限,清醒地了解自己,成就自己。(分析总结有主见与做出成就的关系)

四、归纳分析

在列举多个典型论据之后,对这些论据比较分析,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。

[例] 只有付出,才有收获。(观点句)左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年。十年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。十年之后,他改变了后人对电磁现象的理解,成为公认的“电磁学之父”。(材料句)左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。(分析句——归纳分析)

五、阐释分析

对引用的理论(名言)作解释阐发,证明论点的确凿。

[例] 成才要靠主观努力,也要具备一定的条件。(观点句)马克思主义的基本原理告诉我们,外因是变化的条件,内因是变化的依据。(材料句——理论材料)一个人要想成才,首先要靠主观努力,这是起决定作用的内因;其次,也要具备一定的条件,这是必不可少的外因。只强调主观努力,不承认条件的作用;或者过分强调条件,而忽视了主观能动作用,都是片面的。(分析句——阐释分析)

六、引申类比分析

把列举的事例加以引申或类比,联系实际,突出其观点的现实意义。

[例] 英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力,把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现,他在第三百多位时就出现了错误,也就是说,他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据,就可能不会留下这个遗憾了。(材料句)科学如此,人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好,什么不该做,事后再多的悔恨也于事无补,我们应该从中吸取教训。(分析句——引申类比分析)

如何阐述自己的观点

1.意图清楚,观点明确

观点必须要鲜明正确,赞成什么,反对什么,要旗帜鲜明,不能模棱两可。这就要求在写作之前想清楚,考虑成熟,只有预先“想明白”,下笔才能“说得清”,才会使观点易于被人接受。

2.解释论证,逻辑合理

要对自己的观点作充分的解释、论证。仔细推敲观点内在的逻辑结构,以此为“纲”,选择真实典型、能证明观点的论据;可以回溯观点形成的过程,一步步引导读者得出最后的结论,从而让自己的观点更有说服力。

3.转换角度,客观全面

把自己的观点和其他不同的观点进行比较。客观呈现观点之间的差异,以及这些差异从何而来,分析自己观点的优点、好处或意义。

4.提纲挈领,结构恰当

要有明确的构思和写作思路。可以先打腹稿或列出提纲,梳理观点的若干方面,看看先说哪些,后说哪些,作好安排。几个方面说完后,适当作点小结,总结并强调自己的观点,起到加深印象或延伸思考的作用。

应用体验

1.(2025·安徽师范大学附中二模)阅读下面的材料,根据要求写作。

VAR(Video Assistant Referee),指视频助理裁判,就是使用视频回放技术帮助主裁判作出正确判罚决定。每次进球后,VAR会反复检查进球的“合法性”,较好地解决了球场上的公平性问题,但也会影响比赛的流畅程度。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?

要求:选准角度,确定立意,写一段文字,运用合理的分析说理方法,不超过200字。

2.(2025·北京密云二模)阅读下面材料,按要求写作。

唐朝杜荀鹤有绝句《泾溪》:“泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。”该诗写了急流险滩之处鲜有船只倾覆,而水流缓慢之处却常有沉没的“反常”现象。

对此你有怎样的思考?

要求:选准角度,确定立意,写一段文字,运用合理的分析说理方法,不超过200字。

3.(2025·广东肇庆一模)阅读下面的材料,按要求写作。

人们总是希望创造奇迹,但奇迹发生的可能性是极低的。那么,你还会努力去创造奇迹吗?

以上材料引发了你怎样的联想和思考?

要求:选准角度,确定立意,写一段文字,运用合理的分析说理方法,不超过200字。

活动5　写作中素材的运用

一、素材的选择

议论文素材的选择有四个原则:

1.准:具有针对性

准,是指论据能紧扣论点,完全支撑论点,与论点高度统一,而不是貌合神离,似是而非。

[示例] 为“勤能补拙”这个论点选素材:

梅兰芳小时候口吃,为了弥补这一缺陷,他坚持每天早上含沙练唱,最终改掉了口吃的毛病,成为一位闻名中外的艺术大师。

这个论据就很准确。梅兰芳的确是“拙”——口吃,但经过“勤”——每天早上含沙练唱,最终“补拙”——改掉了口吃的毛病成为一代大师。

2.真:具有可靠性

真实可靠,是指论据不能胡编乱造,不能断章取义,不能和事实有出入。叙述事实要注意人物、事件、地点、时间的准确性,引用别人的话要注意没有半点出入。

[示例] 《谈爱国》中的一段话:

“天下兴亡,匹夫有责”,这是爱国诗人屈原的誓言,屈原以他的爱国行动实践了他的誓言,临死时还高喊着“还我河山”的口号。古人的爱国精神值得我们学习。

这个论据把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的,张冠李戴,破绽百出,论据严重失实,背离了真实可靠的原则。

3.精:具有典型性

(1)典型性的第一个表现是代表性。

首先要选取那些最有代表性、最有说服力、最能有力揭示事物本质的材料来做论据。

[例] 同样为证明爱国,但证明的侧重点不一样,那么选用的典型事例就会不一样:

①侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土:爱国诗人陆游,生活在宋王朝遭受外族入侵的时代,他渴望祖国统一,直到临终,还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中云:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。

②侧重于不怕牺牲、誓死捍卫祖国:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后,张弘范一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰,文天祥便毅然写了这首诗作了回答,表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。

③侧重于将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起:鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴,年轻时东渡日本寻找救国的真理,“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,《自题小像》中的两句诗,表达了誓为中国人民献身的革命精神。

(2)典型性的第二个表现是多样性。

选用素材如还能兼顾材料的多样性如不同领域(政治、经济、军事、思想、文化等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、外国)、不同的时间(古代、近代、现当代)的话,那么就更能以一当十,发挥典型性。

[例] 安徽一考生的满分作文《弯道超越》,为了证明“唯有超越人生的弯道才能走向成功”这个观点,作者选取了若干事例:禾苗必须要经过风霜雨雪的“弯道”、夏蝉必须要经过痛苦挣扎的“弯道”才可茁壮成长,毛泽东反围剿时从走“弓背路”中寻到了生机,苏东坡超越黄州弯道写出了华章……这些事例不仅精当富有代表性,而且涉及广泛,可谓十分典型。

4.新:具有鲜活性

一是指论据本身是新的,别人少用,即人无我有;二是论据虽然是旧的,可角度却是全新的,即人有我新;三是富有时代气息。

旧素材翻新:

[例] ①“老马识途”这个材料一般是用来说明经验的重要性,但换个角度思考,也可用来证明做事的循规蹈矩,没有创新。

②屈原的材料一般被用来证明爱国精神,湖北一高考满分作文却用它来证明举手投足之间所反映出的人的素养,说他常佩香草鲜花,足见其修养。

二、素材选择的方法

1.依托话题选择素材

在积累素材时,必须要有话题意识。依托某一话题选择素材时,角度一致的素材不必整理太多,精选几则即可,应积累一些不同角度的素材。

[例] 关于“宽容”这个话题可从这样一些角度整理素材:从对象的角度,对犯错的人要宽容,对异见、异类要宽容,对朋友要宽容;从结果的角度,宽容可以体现个人修养,宽容利于问题解决,宽容可以求同存异、促进和谐发展等。再如,关于“保护传统文化”这个话题,可从民众、专家、政府等不同角度整理相关素材,甚至还可以从“传承就是一种保护”的角度整理相关的素材。

不同角度的素材整合在一起,既可以让学生对某一话题有更全面、更深刻的认识,也可以拓展学生的思维,使其在具体写作时做到应付自如。

2.依托功用选择素材

写作时可使用的素材很多,如历史事件、名人轶事、时事新闻、诗词警句等。这些素材的功用不尽相同。在整理素材时可根据其不同的功用,进行适当的归类整理。

议论文是说理文,但如果通篇只说理不举例,不但会使文章过于枯燥抽象,也未必使人信服。所以,写作时就需要摆事实,讲道理,结合事例才能分析得更加透彻。学生可选择一些名人事迹、时事新闻等,用来支撑观点。

[例] 关于“坚持”:爱迪生试验千次发明电灯,屠呦呦多年攻关发现青蒿素,用具体事例论证坚持的力量。

大部分高中生的阅历尚浅,思维深度不够,很难在作文中提出深刻而独到的见解。要解决这一难题就必须加强阅读,借鉴他人观点,“他山之石,可以攻玉”。可以整理一些格言警句、名家观点等,作为观点加以借鉴,以丰富论证的素材。

[例] 关于“坚持”:“锲而不舍,金石可镂”(荀子)、“坚持下去,不是因为我们足够坚强,而是因为我们别无选择”(丘吉尔),借名言深化对坚持的理解。

议论文也需要形象化的语言,以增强文学性、可读性。如为增强作文的文学性,可补充一些诗词歌赋,寓言神话等。

[例] 关于“坚持”:“水滴石穿,非一日之功”的成语,“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”的诗句,让论述更生动。

三、素材的使用

如果说论据的选用是一门淘和漉的艺术,需要千挑万选,那么论据的使用是一门裁和缝的艺术,裁缝得当,议论生辉;裁缝失当,议论失色。因此,要高度重视。

1.裁:概括素材

概括论据要在叙述材料时,学会紧扣论点,坚决剔除材料中与论点无关或关系不大的部分,将材料有针对性、有侧重点地简述出来。

[例] 请对下列两则材料进行剪裁,并组合为“选择”话题的论据。

原素材:(1)1898年9月21日,慈禧发动政变。慈禧连发谕旨,捉拿维新派。谭嗣同听到政变消息后并不惊慌,置自己的安危于不顾,多方活动,筹谋营救光绪帝。但措手不及,计划均告落空。在这种情况下,他决心以死来殉变法事业,用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开的人说:“各国变法无不从流血而成,今日中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始。”9月24日,谭嗣同在浏阳会馆被捕。9月28日,谭嗣同在北京宣武门外的菜市口刑场英勇就义,年仅33岁。

(2)黄文秀毕业之际,面前摆着两条截然不同的道路:一条是通往繁华大都市,那里有高薪职位与璀璨未来;另一条则是返回偏远山村,那里有乡亲和亟待改变的现状。经过深思熟虑,她决定放弃大城市的诱惑,选择回归故里。黄文秀深知,这个决定意味着放弃许多个人发展的机会,但她更明白,家乡需要她,那些期盼的目光让她无法忽视。于是,她带着满腔热情与坚定信念,踏上了返乡之路,开始了她的青春之旅。

剪裁组合:谭嗣同,坚定变革之决心,为唤醒国民变法的意识,为挽救衰亡民族的危局,横刀向天,欣然赴死。倘若他及时脱身,保全性命易如反掌,可是他没有!黄文秀,成为了人中龙凤、天之骄子,但她为助家乡振兴,殚精竭虑,死而后已。倘若她留在都市,出人头地指日可待,可是她没有!他们选择了高尚的义,要做大写的人,使人生有温度,有厚度。

2.缝:组合论据

组合论据有两种最基本的方法:

(1)排比组合:即将一系列材料铺排叠加,以增强论说的气势。

①采用“当……的时候”的句式:

[例] 当卧龙草庐外的刘皇叔在朔风飞雪中久久伫立的时候;当古人在昏暗的灯下奋笔疾书“索物于暗室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚”的时候;当一箱箱假烟假酒、盗版光盘在熊熊烈火中化为灰烬的时候,我们看到了一个古老却又鲜活的词语在历史的词典里永生——“诚信”。

②采用“从……到……”的句式:

[例] 从南湖红船的星星之火,到天安门城楼上第一面五星红旗的冉冉升起;从改革开放的春风化雨,到新时代中国特色社会主义事业的蓬勃发展;从抗击自然灾害时的众志成城,到乡村振兴战略的深入实施……中国共产党从未停止过前进的脚步,始终站在时代的前列,引领着中华民族向着伟大复兴的中国梦不断迈进。

(2)对比组合:

[例] 在当今社会,我们时常被“时间就是金钱,效率就是生命”的急促鼓点包围,耳边充斥着“快速成功,即刻满足”的喧嚣口号。在这样的背景下,偶遇一句“慢下来,让灵魂跟上脚步”的温柔提醒,不禁让人的心灵得到片刻的宁静与自省。

这并不意味着“慢下来”的哲学就比“全力以赴,追求卓越”的价值观更为优越。后者所倡导的积极进取、不懈奋斗,是推动社会进步和个人成长不可或缺的动力源泉。它以其直接明了、激励人心的特质,在快节奏的生活中发挥着不可替代的作用。

然而,正是这偶尔浮现的“慢哲学”,在满目皆是速度与效率的洪流中,为我们点亮了一盏心灵之灯。它提醒我们,在追求物质与成就的同时,不应忽视内心的平和与生活的质感。这种“慢”所蕴含的,是对生活细节的品味、对自我情感的呵护及对自然与人文的敬畏。它正是当代社会,在高速发展的同时,所逐渐缺失并亟待找回的一种生活态度与文明素养。

应用体验

1.(2025·北京通州二模)阅读下面材料,按要求写作。

2021年,云南野生亚洲象群历经数月集体北上南返。一路上,各地政府及社会力量,对象群实施监控,做了大量保护村民、保护野象的工作,很多中外媒体也对“野象旅行团”进行了跟踪报道,团结互助、憨态可掬的大象成了“团宠”。野象之旅,让人们对于象与象、人与人、人与自然的关系有了更深入的思考。

对此你有怎样的联想与思考?

要求:选准角度,确定立意,选用合适的素材,写一段文字,不超过200字。

2.(2025·河南许洛平一模)阅读下面的材料,根据要求写作。

生活中,人们需要和同伴团结合作,在思维碰撞时闪耀群体的智慧之光;也需要个体的独立思考,独自的感受和体验往往使人看到很多平常忽略的东西。

以上材料引发了你怎样的思考和感悟?

要求:选准角度,确定立意,选用合适的素材,写一段文字,不超过200字。

3.(2025·湖北重点高中一模)阅读下面的材料,根据要求作文。

将有作则思知止以安人。——《谏太宗十思疏》譬如为山,未成一篑,止,吾止也。——《论语》大学之道……在止于至善。——《礼记》陈力就列,不能者止。——《季氏将伐颛臾》以上含有“止”字的语句引发了你怎样的联想与思考?

要求:选准角度,确定立意,选用合适的素材,写一段文字,不超过200字。