任务四　应用文写作

活动1　演讲稿

演讲稿又称讲话稿、演讲词,是用口头发表演讲用的文稿,是一种带有宣传鼓动性的应用文体。

一、演讲稿的格式

演讲稿一般由标题、称呼、正文(开头、主体和结语)组成。

1.标题

作为一种应用类文体,且又要具备强烈的感染力和煽动性,演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。根据题目要求或材料主旨,演讲稿的标题一般有三种类型:

(1)揭示主旨型,如《热爱劳动,从我做起》;

(2)提出问题型,如《当代人真的不再需要劳动吗?》;

(3)思考问题型,如《劳动与个人价值的实现》。

2.称呼

从格式上来说,演讲稿的称呼必须顶格、加冒号。从内容上来说,演讲稿的称呼必须根据听众身份和演讲需要来决定。

3.正文

(1)开头

演讲稿开头语的任务是吸引听众,引出下文。一般来说,演讲稿的开头语有以下6种形式:

①由基于背景的问候或感谢语开始;
②以概括演讲内容或揭示中心论点开始;
③从演讲题目开始;
④从演讲的原因开始;
⑤以别的事件引入正题开始;

⑥以反问等引人深思的问题开始。无论是哪种形式的开头语,它都必须是一针见血的、篇幅较短的、感情强烈的和富有新意的。

(2)主体

演讲稿的正文即中心内容,它大致和议论文相同,但又有其独特的地方。演讲稿的正文一般有3种类型:

①记叙性正文,以对人物事件的叙述来表达演讲主旨。

②议论性正文,以典型事例和理论为依据,以说理来表达演讲主旨。

③抒情性正文,用感情热烈的抒情性语言表达演讲主旨,以情动人。

正文部分一般都以议论性正文为主。其特点是论证简洁而缜密,语言短促而有力,情感热烈而澎湃。

【注意】

①要牢记演讲稿和议论文相同的特点,行文需要有明确的思路。

②和议论文写作不同的是,为了有澎湃的气势和强烈的感情,演讲稿的正文最好不要出现过多句式复杂的陈述长句,尽量多使用排比等富有变化的短句。另外,反问和设问句的使用也能使演讲稿变得更加优秀。

(3)结语

演讲稿的结语部分是对全文的收束。一个优秀的结语是要在总结全文和照应主旨中将情感推向高潮。常见的结语有提出希望、倡议和号召,发出誓言等等。

二、注意事项

1.选题要恰当,标题要鲜明。

2.感情要充沛,语言要精练、口语化。

3.举例要贴切、典型。

4.精心安排好开头、结尾和高潮。

应用体验

1.阅读下面的材料,根据要求写作。

一棵树的一生,不仅要努力向下,还要尽力向上,二者缺一不可。

作为当代青年,这句话引发了你怎样的感悟和思考?你将在复兴中学升旗仪式上作为高一学生代表发言,请据此写一篇演讲稿。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作指导]

材料提到了一棵树的成长,既要努力向下,还要尽力向上,二者缺一不可。它运用象征的手法,将深刻的哲理隐藏到文字的背后,这里的向下和向上,各有寓意。“向下”扎根,深钻地下,就是打好基础,意味着人生应当沉潜、修行、丰富自身,充实增强自己的能力;“向上”也就是向阳生长,人生应努力向上,就是出类拔萃,迎风雨傲霜雪,强大自我,仰望星空,追求远大的目标。结合材料的“不仅……,还要……”“二者缺一不可”等关键词,说明“努力向下”和“尽力向上”两者是递进关系,而且两者的关系是相辅相成的。向下生长和向上生长二者不可偏废,对立统一。向上与向下不仅仅是表面的对树的意义,更要由树到人,甚至引申到国家,才能抓住问题的本质。

2.阅读下面的材料,根据要求写作。

马克思说:“书是我的奴隶,应该服从我的意志,供我使用。”

现在已进入报刊、电视、网络等多种媒介并存的信息时代,阅读的途径多种多样,马克思的这句话对我们该如何阅读依然有深刻的启示。

请据此写一篇演讲稿,在学校升旗仪式上进行演讲。

要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作指导]

材料共两段。第1段马克思的名言的意思是,人们阅读时应做书的主人,善于思考,去伪存真,取其精华而去其糟粕。若盲目相信所有的书及书上所有的一切,就成了书的奴隶,这并不利于自己境界的提升、人生的进步。第2段,“报刊、电视、网络等多种媒介并存的信息时代,阅读的途径多种多样”是本次作文的写作背景。其隐含的意思是,多媒介并存的信息时代给人们提供了更加多样化的阅读途径,使人们阅读更加便捷,但同时也给人们带来了困扰,众多信息真假难辨、优劣不分。“马克思的这句话对我们该如何阅读依然有深刻的启示”是本次作文的写作主题,在多种媒介并存的信息时代,我们应该像马克思所说的那样,把书作为自己的奴隶,独立思考,主动选择,明辨真假,为我所用。引导语“写一篇演讲稿,在学校升旗仪式上进行演讲”,对文体和场合进行了明确的限制,所写文章要符合演讲稿的写作要求,如主题鲜明、针对性强、互动性强等,而且语言表达要得体。

活动2　书信体

书信体(议论文)是以书信为载体,交流思想、感情,表达观点、主张的一种文体。

它既有议论文的内容(论点、论据、论证过程),又有书信的格式(称呼、正文、结束语、署名、日期)。

另外,书信体议论文要求不管是对一种现象或一个道理进行论证说明,还是对别人的观点进行批评反驳,都要达到说服读者、令读者信服的目的。

书信体的格式:

1.标题:和一般议论文标题拟写一样(也可以使用副标题)

2.称呼:根据情境任务要求的对象恰当称呼,写在第二行顶格,后面加冒号,下一行空两格。

3.开头:开场白+首段,也可以直接首段开头。最好可以自己设置一个合理交流情境,增加感染力和可信度。首段结尾要明确观点,摆明态度,照应标题。

4.正文:议论文的本论段,明确分论点,观点鲜明、深刻,具有感染力。

5.结尾:结尾段,可呼应开头,可总结全文,可发出呼吁,也可以展望未来。

6.结束语:另起一行空两格写“此致”,再另起一行顶格写“敬礼”。如果写作对象是同龄人,此环节可以直接省略,另起一行空两格写较为亲近的祝福语。

7.署名:另起一行靠右下方。

8.日期:署名下方(××年××月××日)。

应用体验

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方小程序上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

[写作指导]

材料中出现的要素有两个,即女儿和父亲,分析材料,父亲违反交通法规,最后被女儿举报,最终受到处罚。考生可站在任何一端立意,亦可综合考虑来把握。

①写给父亲,要抓住两点,一是由果溯因,父亲被女儿举报,受到处罚是因为他违反交通法规,而这种不遵守交通法规的行为应该被批评被否定,可引申到任性与守规的思辨中,对父亲进行批评劝诫。

②写给女儿,对女儿的大义为先进行赞美,分析“举报”行为的本质是女儿对父亲的监督、负责、爱,可引申到姑息与劝阻的思辨中。

③写给其他相关方,可建议以此事为契机从情与法的角度大力宣传法制,论证法与情的辩证统一。

2.阅读下面的材料,根据要求写作。

德国哲学家叔本华认为:“真正伟大的思想,总是由个体独行孕育。”《淮南子》有言:“积力之所举,则无不胜也。众智之所为,则无不成也。”站在人类文明的新航道上,我们既要铭记达·芬奇独坐斗室描绘飞行器的执着,也要看到敦煌壁画中“千帆共济”的盛景。

很多人在成长中时常会遇到“独行”和“众行”的矛盾,你对此有怎样的感悟?请你给即将毕业的高三学生小华同学写一封信,谈谈你对“独行与众行”的思考。

要求:选准角度,确定立意,文体清晰;明确书信格式,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作指导]

材料中给出了两种不同的观点。德国哲学家叔本华说“真正伟大的思想,总是由个体独行孕育”,强调了个体独行在孕育伟大思想方面的重要作用,个体独行意味着独立思考、独自探索,不受外界干扰,能深入挖掘自身潜力,产生独特的见解和伟大的思想。就像达·芬奇独坐斗室描绘飞行器,他凭借自己独特的思维和不懈的探索,在孤独中为人类的飞行梦想埋下了种子。而《淮南子》提到“积力之所举,则无不胜也。众智之所为,则无不成也”,突出了众人合力、智慧汇聚的力量。众人团结协作,能汇聚起强大的力量,克服各种困难,实现目标。敦煌壁画中“千帆共济”的盛景,正是众人携手、共同前行的生动写照,体现了众行的优势。最后材料指出站在人类文明新航道上,既要铭记个体独行的执着,也要看到众行的盛景,引导我们辩证分析“独行”和“众行”的矛盾。写作时要紧扣“独行”与“众行”的关系,不能只侧重一方而忽略另一方。可以从两者相辅相成、相互促进的角度出发,论述在成长过程中,何时该独行,何时该众行,以及如何平衡两者关系,实现个人成长和社会发展。最后,总结观点,升华主题。写作时还要注意书信的格式要求。

活动3　观感类

观感类作文,主要指观后感和读后感类作文。观(读)后感,就是看了一部电影、电视节目,读了一篇(部)文章著作后,把具体感受和得到的启示写成的文章。

观(读)后感的格式:

一篇完整的读(观)后感,大体来说,包含四个部分:引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处,但要注意不能脱离阅读对象。

第一步:引

文章开头,先简洁地交代所阅读的作品。读(观)后感的第一部分,通常围绕着“感”的要点,适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品,简洁地概括出某一个情节或画面,交代清楚生发出来的“感”从何而来,作品中的哪一点特别引起了思考。请注意,引述的原文材料是为后文的“感”服务的,不可大段大段地摘抄。对于影视作品来说,说明画面或情节的篇幅不能过长,三言两语即可。对不相关的内容应“忍痛割爱”。摘抄和概括要精简、准确、有针对性。

第二步:议

接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义,然后自然地过渡,提出中心论点,即有所“感”的核心要点。请记住,自己的感悟是建立在作品分析的基础上的,核心要点也应从对材料的分析解读中引发出来。分析作品和发表议论要紧密结合。

第三步:联

围绕着中心观点,进行更加深入的讨论,这一步要注意联系实际。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景,也可以是联系到现今社会现象和实际生活中的问题,也可以联系你自己已有的知识储备发表见解……无论哪一种,都尽量深度挖掘、深入思考。还要注意论证时的行文逻辑和思路,逻辑思路这一点,与议论文的写法类似。

第四步:结

全文沿着同一个思路和主题,就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾部分就需要将上文观点简单做总结,进一步发表自己的感慨、思考,收束全文。

注意事项

1.常见误区

①简单摘抄——摘抄大量句段,只抄不“感”。②脱离欣赏对象,放飞自我,自嗨式的“感”。③仅停留于对作品的复述,忽略了更深层面的探讨。

2.温馨提示

①首先,写读(观)后感时需要记住的是,“感”的生发,都是建立在原作的基础上的,不能脱离原作,否则,就会淡化读(观)后感的文体特征,变成一般的议论文。②同时,在一篇读(观)后感中,最合适的方式是以小见大,抓住你感悟最深的一个“感”的中心点,围绕它来进行讨论,切忌追求面面俱到、大而空泛。

应用体验

1.阅读下面的材料,根据要求写作。

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

2019年4月30日,你收看了“纪念五四运动100周年大会”,请你以青年学生的身份写一篇观后感。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作指导]

材料展现了1919年到2049年多个背景片段,既有过去的历史场景,也有当下的时代情景,还有未来的设想场面。任务要求中明确提出要以青年学生的身份写一篇观后感,因此要体现出青年对国家事件的思考。材料背景是设定写作的情境,应当贴近具体的时间节点进行写作,将写作的人物和事件纳入特定的背景之中。写观后感要回顾五四运动的历史意义,缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神,总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验,发扬五四精神,激励新时代中国青年为加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中,更要写出其对自身的激励。

2.阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:

朱熹认为,做学问的过程,就好比用火煮食物一样,“猛火煮慢火温”,意思是必须要用一段时间大量地刻苦地攻读圣贤的经典著作;有了这过程之后,然后再仔细咀嚼,细心体味书中精义。

材料二:

黛玉道:“……你若真心要学,我这里有王摩诘全集,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了;然后再读一二百首老杜的七言律,再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪明伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了。”——《红楼梦》第四十八回上述材料对我们的学习与生活颇具启示意义。请结合材料内容写一篇读后感,体现你的认识与思考,用于本校校刊“治学为人”专栏征文。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[写作指导]

作文材料由两则材料组成,都是关于读书、做学问的方法。从治学方面来说,两则材料内容一致,都强调了积累于治学的重要性。从为人之道的角度来看,第一则材料中朱熹讲道理非常形象生动,他没有直接把自己的观点传授于人,而是用了打比方的方式,通俗易懂,易于被人接受。第二则材料中黛玉教学很注意考虑对方的感受,平易浅近,而且善用鼓励的方式激发学生的学习兴趣。这些都能给人生活方面以启示。在写作时,要围绕“治学”“为人”这两个关键词,思考作文材料在这两方面给人的启示。要注意读后感的写法,应从两则材料入题,先概括材料内容,再写从中获得的感悟与思考。